董喜輝

摘要:興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,有了興趣,學(xué)生才會(huì)樂于學(xué),主動(dòng)地學(xué);有了興趣,學(xué)生才會(huì)積極思考,全身心地投入到課堂實(shí)踐中。課程改革的今天,應(yīng)多方面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,挖掘?qū)W生潛在因素,教師應(yīng)做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力,激起學(xué)生的興趣,使他們很快進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

關(guān)鍵詞:激發(fā) 語(yǔ)文 興趣

興趣是一種個(gè)性心理特征,它是在一定的情感體驗(yàn)影響下產(chǎn)生的一種積極探究某種事物或從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。作為語(yǔ)文教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火,使學(xué)生從消極、被動(dòng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)闊崆橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”,從而收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

一、提高語(yǔ)文教師的人格魅力

教師教育學(xué)生的一個(gè)重要方面是用自己的言行去影響學(xué)生,教師的影響力越大,他的意圖就越容易貫徹,達(dá)到預(yù)期目的可能性也越大,對(duì)學(xué)生的教育也就越成功。人格魅力主要產(chǎn)生于教師的品格、學(xué)識(shí)、才能和與學(xué)生的感情。

1. 加強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí),提高自己的語(yǔ)文修養(yǎng),從學(xué)識(shí)上吸引學(xué)生。

2. 用真誠(chéng)、和善、言行一致的待人原則與學(xué)生相處,不偏不袒,公正無私地處理學(xué)生中的問題,并用高尚的信仰和追求,來引導(dǎo)學(xué)生,以身作則,使學(xué)生產(chǎn)生親切感、仰慕感、敬愛感。

3. 從學(xué)生的角度考慮問題,考慮授課方法,多聽取學(xué)生的意見,真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。

二、課前演講,激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文新課標(biāo)指出:語(yǔ)文教學(xué)要提高學(xué)生的聽說讀寫能力。為提高學(xué)生口頭的表達(dá)能力、思辨能力以及寫作能力,從學(xué)生初一進(jìn)校,我們就利用課前三分鐘演講的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。全班學(xué)生機(jī)會(huì)均等,按學(xué)號(hào)輪流,人人上講臺(tái)演講。

學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝,表現(xiàn)欲強(qiáng),因此演講內(nèi)容可以自由選擇,不受限制。學(xué)生的興致很高,準(zhǔn)備的材料很多,上至天文,下至地理,內(nèi)容十分豐富。學(xué)生演講完畢,其他學(xué)生會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。無論講者或者聽者,都會(huì)充分利用這短短的三分鐘時(shí)間。輪到演講的學(xué)生,充分利用課余時(shí)間準(zhǔn)備演講稿,利用課余時(shí)間背誦。

“良好的開端是成功的一半”,一輪下來,絕大部分學(xué)生消除了膽怯的心理,對(duì)這不多的機(jī)會(huì)倍加珍惜。在接下來的第二輪、第三輪的演講過程中,表現(xiàn)就更出色了。這里有自身的超越,也有同學(xué)間的挑戰(zhàn)。內(nèi)容從生活笑話到國(guó)內(nèi)外新聞、從民間傳奇到現(xiàn)代生活故事。內(nèi)容向生活的各個(gè)領(lǐng)域拓展、延伸、銜接,富于針對(duì)性的訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在培養(yǎng)學(xué)生說話能力的同時(shí)增長(zhǎng)了見聞。同學(xué)給予的陣陣掌聲又很好地滿足了演講者的自尊心,增強(qiáng)了同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),促使他們不斷進(jìn)步。老師適時(shí)地指導(dǎo)鼓勵(lì),就如一劑良方,讓他們變得自信滿滿。通過傾聽別人的評(píng)價(jià),讓學(xué)生感受到評(píng)價(jià)既要客觀公正又要尊重他人。

三、有趣的課文導(dǎo)入,能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要使語(yǔ)文課充滿魅力,教師在開始時(shí)就必須想辦法打動(dòng)學(xué)生,吸引學(xué)生的注意力。多年的實(shí)踐告訴我們:興趣是推動(dòng)學(xué)生求知欲的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力,往往是創(chuàng)造的先導(dǎo)。因此,在每一節(jié)課的開始,教師必須采用各種手段去刺激學(xué)生的聽覺、視覺感官,使他們興奮起來,產(chǎn)生求知的欲望。

在教學(xué)中,教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生心理需求,創(chuàng)設(shè)一些具有啟發(fā)性和開拓性的問題,并不失時(shí)機(jī)地提出來,以觸及學(xué)生的興奮點(diǎn),激發(fā)他們的求知欲,撥動(dòng)他們思考的琴弦。例如教學(xué)《背影》一文,在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師可創(chuàng)設(shè)如下問題:文章為什么不刻畫父親的正面形象而寫“背影”的?作者是如何刻畫父親“背影”的?作者為什么要詳寫“過鐵道買橘子”時(shí)的細(xì)節(jié)?課文幾處寫了父親的“背影”?“背影”在行文中起了什么作用?如果讓你寫父親的“背影”,你如何構(gòu)思呢?這樣的問題一出現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就會(huì)高漲,思緒也就隨之“活”了起來。

四、優(yōu)化語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生興趣

教師雖然沒有影視歌壇的明星那樣的魅力,但能夠駕馭語(yǔ)文課的教師,可以憑借其特有的語(yǔ)言魅力來緊緊扣住每個(gè)學(xué)生的心靈,把無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到知識(shí)、發(fā)展智力和提高能力。

首先,要“正”?！罢奔囱耪?正確而且優(yōu)雅。語(yǔ)言要規(guī)范正確,不僅要使用標(biāo)準(zhǔn)普通話,還要注意糾正學(xué)生的方言、土語(yǔ)和各種口頭禪。同時(shí)教師發(fā)音吐字要清晰,句子結(jié)構(gòu)要流暢完整,文理要通順,語(yǔ)言要豐富多彩、具有新鮮感。在授課中要盡可能把話講得形象、直觀、明快、生動(dòng)、抑揚(yáng)頓挫,使學(xué)生易于理解、樂于接受。

其次,要有“情”。語(yǔ)言之所以能夠打動(dòng)人的心,完全在于它是一種心聲,是一種思想感情的流露。教師只有把對(duì)學(xué)生、對(duì)職業(yè)的愛,用發(fā)自內(nèi)心的真情,充分溢于自己的言表,才能注情于聲、以情動(dòng)人、以聲引人。只有通過這種包含慈愛、關(guān)心、樸實(shí)、動(dòng)人的語(yǔ)言,才能感染學(xué)生的情感,撥動(dòng)學(xué)生的心弦,在學(xué)生中引起共鳴,拉近師生間的距離,把學(xué)生吸引過來。

再次,要“趣”?！叭ぁ奔唇處熣Z(yǔ)言的幽默。教師在課堂上根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容穿插一些幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言及故事等,可以使學(xué)生在笑聲中掌握知識(shí)。適當(dāng)而不低俗的調(diào)侃是活躍課堂氣氛的催化劑?！芭d趣是最好的老師”,幽默是最佳的潤(rùn)滑劑。

最后,要 “精”。這個(gè)課堂用語(yǔ)的“精”,包括語(yǔ)言上精煉,講授上的精當(dāng),知識(shí)上的精要。語(yǔ)言上的精煉,就是在課堂上不說空話,不講套話和閑話,用經(jīng)過精心設(shè)計(jì)、反復(fù)提煉的課堂語(yǔ)言,變深?yuàn)W為淺易,用準(zhǔn)確簡(jiǎn)約的話語(yǔ),講述有較大容量的知識(shí)。教師一定要反復(fù)修改教案,以達(dá)到語(yǔ)言簡(jiǎn)練,講授精當(dāng),抓住精華,突出重點(diǎn)。

五、美文賞析,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

利用課最后的三五分鐘時(shí)間,請(qǐng)一位學(xué)生朗讀一篇自己非常欣賞的、文質(zhì)兼美的文章,然后,學(xué)生一起欣賞討論。學(xué)生對(duì)此非常喜歡,每一節(jié)語(yǔ)文課上,“美文賞析”都成為最受歡迎的內(nèi)容。不難想象,學(xué)生從一發(fā)下課本,就開始看里面的文章,到講解學(xué)習(xí)時(shí),內(nèi)容早已不再新鮮,失去了吸引力。再有,教科書上的文章是早已定好的,一般情況下不能更改,學(xué)生沒有自主選擇的權(quán)力,而“美文賞析”則不同,他們可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,且不受教學(xué)參考的束縛,可以敞開思路,盡情地說出自己的看法。

六、精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)尾,延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)好的導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課成功的一半,而好的課堂結(jié)束語(yǔ),同樣能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,“言已盡而意無窮”,使教學(xué)效果更好。究竟采用哪些方法,才能使結(jié)束語(yǔ)更好呢?這就需要我們教師仔細(xì)設(shè)想,下一番工夫了。我在教學(xué)中注意精心設(shè)計(jì)具有思考性、實(shí)用性、趣味性的結(jié)尾。如在教學(xué)《社戲》一文時(shí),我采用這樣的結(jié)束語(yǔ):“同學(xué)們說得很好,很有趣。是呀,童年它奏響了我們?nèi)松凶蠲烂畹臉氛?童年,給了我們五彩繽紛的陽(yáng)光。在人生的旅途中,童年的快樂點(diǎn)燃了我們生命的希望。同學(xué)們,愿你們永遠(yuǎn)擁有這一份童真,在生命的長(zhǎng)河里,永遠(yuǎn)快樂、年輕!”通過這一番話語(yǔ),使學(xué)生對(duì)本文內(nèi)容有了更深一層的理解,同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之,我們只有在自己的教學(xué)實(shí)踐中,激發(fā)學(xué)生興趣,把課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合,有意識(shí)地把課內(nèi)的每一篇文章當(dāng)作一個(gè)例子和媒介,由它去引出課外那浩淼無邊的文學(xué)海洋,讓學(xué)生通過主觀的努力去感受文學(xué)之美,去盡情地遨游。學(xué)生興趣的培養(yǎng)也來自課外這個(gè)“源頭”,學(xué)生可以汲取無窮的營(yíng)養(yǎng),來滿足他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渴求和欲望,讓學(xué)生不再把語(yǔ)文列為最不感興趣的科目。