王曉燕　張　靜　高水靜　張冬梅

摘要：本文揭示了大學(xué)生失信的表象，如拖欠學(xué)費(fèi)、考試作弊等不良現(xiàn)象，分析其原因，并提出解決失信問(wèn)題的相應(yīng)措施。

關(guān)鍵詞：誠(chéng)信教育 考試作弊 拖欠學(xué)費(fèi)

1 誠(chéng)信的內(nèi)涵及重要意義

誠(chéng)信是一個(gè)具有普遍性和初始性的道德規(guī)范，它出現(xiàn)在全人類(lèi)各民族的文化要求中，是最起碼的基本道德。誠(chéng)信包括誠(chéng)實(shí)和守信兩方面，這兩方面是相互聯(lián)系、相輔相承的,既可分而為二，又可合而為一。誠(chéng)信是對(duì)人處事時(shí)的主要道德準(zhǔn)則，這一準(zhǔn)則要求人與人交往時(shí)說(shuō)真話，向別人傳遞真實(shí)信息，不掩蓋或歪曲事實(shí)真相。

2 大學(xué)生誠(chéng)信觀念缺失的表象

大學(xué)生是同齡人中的高知識(shí)群體，他們應(yīng)該是“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的高素質(zhì)人才，將擔(dān)當(dāng)社會(huì)重任。但縱觀大學(xué)生的誠(chéng)信現(xiàn)狀，卻不能不令人憂心忡忡。

2.1 隱瞞家庭情況，拖欠學(xué)費(fèi)。雖然有不少學(xué)生確實(shí)因家庭困難交不上學(xué)費(fèi)，但故意拖欠學(xué)費(fèi)的情況也屢見(jiàn)不鮮。例如：新生入學(xué)時(shí)，為爭(zhēng)取延交學(xué)費(fèi)、貸款等，隱瞞家庭情況，加大了貧困生工作的難度。部分學(xué)生繳費(fèi)意識(shí)淡漠，認(rèn)為欠費(fèi)理所當(dāng)然。

2.2 考試作弊?？荚囎鞅讓医恢梗鞅追椒▽映霾桓F，從夾帶、偷看、交頭接耳發(fā)展到使用現(xiàn)代通訊工具、甚至雇傭“槍手”，可謂五花八門(mén)，形形色色。在實(shí)際的考試過(guò)中，以上作弊形式被考生不斷“翻新”，并呈現(xiàn)以下趨勢(shì):

2.2.1 作弊隊(duì)伍不斷“壯大”化，作弊者心態(tài)“正?！被?在過(guò)去的考試過(guò)程中，僅有個(gè)別人出現(xiàn)作弊行為，而當(dāng)前高校中作弊現(xiàn)象卻普遍存在，所以在考試中會(huì)時(shí)常發(fā)現(xiàn)一些集體協(xié)同作弊行為。當(dāng)前，作弊者的心態(tài)由過(guò)去的偷偷摸摸變得比較坦然，通過(guò)作弊而獲得滿意的考試成績(jī)似乎已成為一種堂而皇之的“正?！毙袨椤?/p>

2.2.2 作弊手段不斷翻新，作弊目的“復(fù)雜”化 借助于現(xiàn)有的高科技產(chǎn)品，特別是通訊系統(tǒng)，使考試作弊更容易得逞，作弊規(guī)模增大。以前，考試作弊者只是一些平時(shí)學(xué)習(xí)不努力不認(rèn)真的學(xué)生為了“順利過(guò)關(guān)”而鋌而走險(xiǎn)。當(dāng)前的考試作弊者中增加了一些學(xué)習(xí)努力認(rèn)真的學(xué)生，他們的作弊目的要么是為了能夠獲得評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)，要么是為了獲得經(jīng)濟(jì)報(bào)酬等等。

2.2.3 出現(xiàn)了以賺錢(qián)、營(yíng)利為目的的“職業(yè)槍手” 只要能為“職業(yè)槍手”提供一定的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，他們就可以為考生實(shí)現(xiàn)考試一條龍的“服務(wù)”。這種“便捷”的服務(wù)方式更是助長(zhǎng)了部分學(xué)生不勞而獲的歪風(fēng)邪氣。

3 誠(chéng)信問(wèn)題原因分析

3.1 歷史原因 當(dāng)代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型急劇變化，社會(huì)主流道德體系相對(duì)滯后。這是產(chǎn)生社會(huì)誠(chéng)信危機(jī)的原因之一。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的新生道德體系還沒(méi)有馬上建立起來(lái)，社會(huì)的變遷發(fā)展與道德規(guī)約之間產(chǎn)生了巨大的歷史反差，形了某種意義上的“道德歷史真空”，造成了人們的社會(huì)行為失范，從而產(chǎn)生了社會(huì)道德危機(jī)，誠(chéng)信危機(jī)就是其中一個(gè)最基本的表現(xiàn)。所以說(shuō)，誠(chéng)信危機(jī)問(wèn)題具有濃厚的歷史原因，是轉(zhuǎn)型期社會(huì)道德問(wèn)題的歷史積淀程度必然爆發(fā)的結(jié)果之一。

3.2 教育原因 大學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題歸根到底是學(xué)校、家庭和社會(huì)等各個(gè)方面誠(chéng)信問(wèn)題的集中反映。

大學(xué)生群體從家庭中來(lái)，家庭的熏陶對(duì)學(xué)生的素質(zhì)有著絕對(duì)的影響。不少在驕縱中長(zhǎng)大的大學(xué)生，常常以自我為中心，他們常常不認(rèn)為很多臨時(shí)毀約、不信守承諾的做法是錯(cuò)誤的。更有甚之，在大學(xué)入學(xué)的體檢、貸款辦理上，很多家長(zhǎng)帶頭弄虛作假。試想家長(zhǎng)在做這些動(dòng)作的同時(shí)站在一邊的孩子會(huì)受到怎樣的教育？

小學(xué)、初中和高中包括大學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信道德的溫床。目前教育上最大的問(wèn)題就是教育者只管“教”，不管“育”?！敖獭笔莻魇谥R(shí)，“育”則是要培養(yǎng)健全人格。因此，道德教育引發(fā)出兩種惡果：一是教育只管“知”，不管“行”；二是教育里只有知識(shí)教育，而無(wú)情感教育。沒(méi)有情感教育，則培養(yǎng)不出善的情感，沒(méi)有善的情感，何談?wù)\信？

3.3 現(xiàn)實(shí)原因 社會(huì)信用體系的不健全導(dǎo)致了整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生了一系列的社會(huì)信用危機(jī)。輿論界稱此為“誠(chéng)信”危機(jī)，而這一危機(jī)已經(jīng)涉及到了中國(guó)人社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。大學(xué)生誠(chéng)信在不健全的社會(huì)信用體系下和充滿誘惑的價(jià)值觀下自然不可避免地產(chǎn)生危機(jī)。

4 誠(chéng)信問(wèn)題的解決對(duì)策

4.1 加強(qiáng)學(xué)校思想教育，養(yǎng)成誠(chéng)信習(xí)慣 學(xué)校應(yīng)該大力開(kāi)展誠(chéng)信教育，切實(shí)提高大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育應(yīng)從基本行為抓起，培養(yǎng)大學(xué)生的事業(yè)心、責(zé)任感、平等競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們?cè)谌粘５耐瑢W(xué)交往中、在學(xué)習(xí)和考試過(guò)程中做到言行一致、拒絕作弊、誠(chéng)實(shí)守信，并逐漸幫助他們樹(shù)立正確的道德觀和價(jià)值觀。

4.2 抓師德建設(shè) 為人師表，是教師在整個(gè)誠(chéng)信活動(dòng)中應(yīng)該體現(xiàn)的基本的道德要求。教師的言行直接影響著學(xué)生的思想和行為，乃至學(xué)生一生的成長(zhǎng)。學(xué)校應(yīng)通過(guò)各種制度建設(shè)及對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生承諾等方式，把誠(chéng)信教育落實(shí)到全體教師的教育行為上。培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)情操，身教重于言教，通過(guò)身教可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)言教的信服。作為教師，只有以身作則，示范到位，才能教育好學(xué)生，我們培養(yǎng)的學(xué)生才能被社會(huì)認(rèn)可、我們學(xué)校生存才有基礎(chǔ)。

4.3 加大懲戒力度，營(yíng)造誠(chéng)信氛圍 誠(chéng)信是大家的共有資源、共享環(huán)境和共行通道，它不容侵犯、不容破壞、不容違規(guī)。

高校欠費(fèi)處罰制度的缺失,導(dǎo)致了學(xué)生繳費(fèi)不夠主動(dòng)。學(xué)校的收費(fèi)工作實(shí)際上是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它既需要完善的管理制度做保障，又需要各部門(mén)通力合作，才能杜絕惡意欠費(fèi)。此外還要制定管理?xiàng)l例，阻止欠費(fèi)行為。各學(xué)校嚴(yán)把注冊(cè)關(guān)、學(xué)生管理和學(xué)籍管理必須協(xié)調(diào)一致、同步實(shí)施。學(xué)生按學(xué)校規(guī)定繳納各項(xiàng)費(fèi)用后方可辦理注冊(cè)手續(xù)，對(duì)非貧困生且無(wú)正當(dāng)理由拒交費(fèi)用的學(xué)生不予注冊(cè)，在畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯、畢業(yè)考試等主要教學(xué)環(huán)節(jié)中取消考核資格。

學(xué)校應(yīng)該出臺(tái)專項(xiàng)管理規(guī)定，加大對(duì)考試舞弊處罰力度。這都將有力地遏制考試作弊發(fā)生的頻率，為高校整頓考風(fēng)考紀(jì)，營(yíng)造誠(chéng)信氛圍提供保障。建立誠(chéng)信檔案，使大學(xué)生不僅在助學(xué)貸款方面受到監(jiān)督，而且在日常生活中也無(wú)處不在受到監(jiān)督，逃票、惡意透支信用卡、偽造簡(jiǎn)歷、剽竊論文、考試作弊等現(xiàn)象一旦被查到，即被寫(xiě)入個(gè)人的誠(chéng)信檔案，成為終生的污點(diǎn)。使得人人誠(chéng)實(shí)守信，人人恪守道德，相互信任，相互支持，信守合同，一諾千金。

4.4 強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我誠(chéng)信教育 在開(kāi)展誠(chéng)信教育過(guò)程中，要注意充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我服務(wù)的作用，這是使誠(chéng)信教育深入持久地開(kāi)展下去的關(guān)鍵。隨著學(xué)校各項(xiàng)工作不斷深化，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，為學(xué)生的自我誠(chéng)信教育創(chuàng)造良好的條件。在此必須強(qiáng)調(diào)三個(gè)問(wèn)題：一是引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)認(rèn)識(shí)誠(chéng)信教育的必要性、重要性、緊迫性；二是引導(dǎo)學(xué)生黨員、學(xué)生骨干以身作則、做誠(chéng)實(shí)守信的模范，并發(fā)動(dòng)和組織同學(xué)們參加各種實(shí)踐，把誠(chéng)信認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檎\(chéng)信行為。三是摸索如何引導(dǎo)學(xué)生逐步建立誠(chéng)信自律制度和相應(yīng)的考評(píng)體系。

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