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關(guān)鍵詞貧困地區(qū)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào)G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼c

文章編號(hào)1004—0463(2009)05(B)—0061—01

化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有科學(xué)性、直觀性、探索性和可操作性，是化學(xué)學(xué)科的重要研究方法。然而，貧困地區(qū)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)幾乎處于空白狀態(tài)，不能有效地服務(wù)于素質(zhì)教育。本文就貧困地區(qū)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策試作一簡(jiǎn)單的分析與探索。

一、存在的問題

1學(xué)生動(dòng)手率低，實(shí)驗(yàn)興趣不高

貧困地區(qū)普遍存在校舍緊張的問題，實(shí)驗(yàn)室被擠用，學(xué)生實(shí)驗(yàn)無處開展，開出率幾乎為零，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)很少，實(shí)驗(yàn)興趣嚴(yán)重受挫，這對(duì)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是極其不利的。

2缺少儀器藥品，實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以開展

據(jù)調(diào)查，貧困地區(qū)的中學(xué)除了七八寸-年代統(tǒng)配的部分儀器和藥品外，從九十年代至今，大都沒有補(bǔ)充過一件儀器或一種藥品，加之對(duì)儀器、藥品的管理不當(dāng)，損耗嚴(yán)重，部分學(xué)校連常用的燒杯等儀器，硫酸、鹽酸等常用試劑都已沒有。別說是學(xué)生實(shí)驗(yàn)，就連簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)都無法進(jìn)行。

3化學(xué)藥品用量大，造成污染與浪費(fèi)

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于教師管理和指導(dǎo)過程中的不妥，學(xué)生實(shí)驗(yàn)中普遍存在著“藥品用量越大，效果越明顯”的誤解，以致造成污染與浪費(fèi)。這是非常不符合環(huán)保要求及藥品短缺的現(xiàn)狀的。

4一些實(shí)驗(yàn)負(fù)面影響大

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)無疑能夠給學(xué)生反應(yīng)直觀的現(xiàn)象及科學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)培養(yǎng)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有著顯著的效果。但由于某些藥品的過期失效，不但不能得到正反應(yīng)結(jié)果，反而還會(huì)帶來一些嚴(yán)重的負(fù)面影響。如在加熱氯酸鉀的實(shí)驗(yàn)中，莫名奇妙地產(chǎn)生了氯氣的刺激性氣味。這樣的反應(yīng)結(jié)果，不但不能說明問題，還會(huì)引起中毒事件，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化，是貧困地區(qū)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器簡(jiǎn)單、用劑量小、反應(yīng)快速、現(xiàn)象明顯，其根本目的更是在對(duì)環(huán)境不造成污染的前提下，確?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化，不但可以解決貧困地區(qū)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的困難，還可以幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。

1微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的用品來源

根據(jù)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的需要，引導(dǎo)學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)儀器，不但可以彌補(bǔ)儀器短缺之不足，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如自制試管架、坩堝鉗、三腳架等。另外，搜集整理實(shí)驗(yàn)代替品，也是微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和藥品的重要來源，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。如指導(dǎo)學(xué)生用一次性輸液簡(jiǎn)代替分液漏斗，用廢干電池鋅皮制取硫酸鋅晶體等。

2微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的可行性設(shè)計(jì)

普通演示實(shí)驗(yàn)操作復(fù)雜，反應(yīng)速度較慢，有時(shí)現(xiàn)象也不明顯，容易影響教學(xué)時(shí)間和效果。微型實(shí)驗(yàn)則能大大改進(jìn)這些不足。如“金屬的焰色反應(yīng)”，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)操作復(fù)雜，現(xiàn)象不明顯，有時(shí)由于干擾，也很難得出正確結(jié)果。若能將其微型化，用一次性注射器改制一小型噴霧器，吸取待檢離子溶液，專器專用，向著燃燒的酒精燈噴霧，操作極簡(jiǎn)單，現(xiàn)象也非常明顯。

再者，貧困地區(qū)的學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)由于儀器短缺，幾乎沒有開展，做實(shí)驗(yàn)有時(shí)就變成了說實(shí)驗(yàn)，教師說，學(xué)生聽，還要求學(xué)生記住“現(xiàn)象”與結(jié)論，使趣味教學(xué)內(nèi)容變?yōu)椤坝洃洝眱?nèi)容，無形中增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)。微型實(shí)驗(yàn)以其提倡人人動(dòng)手、動(dòng)腦，儀器自制或找代用品，方案自行設(shè)計(jì)，現(xiàn)象自己觀察，結(jié)論自己分析總結(jié)的優(yōu)勢(shì)，真正還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生在親自動(dòng)手操作中增加學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新能力。如中和滴定實(shí)驗(yàn)，就可由教師指導(dǎo)學(xué)生用青霉素小藥瓶或口服液小藥瓶代替錐形瓶，一次性注射器代替滴定管。這樣一來，人人搜集，人人動(dòng)手，實(shí)驗(yàn)也就順利地完成了。