高振國

[摘要]本文全面分析了我國高校體育教育中存在的突出問題，提出了加快高校體育教育發(fā)展的思路和措施，即正確定位高校體育教育；設置具有特色的課程體系；加強理論教學的寬度與深度；健全完善體育場館設施；建設高水平的師資隊伍。

[關鍵詞]高校 體育教育 發(fā)展

我國現代體育分為學校體育、群眾體育和競技體育三大部分。學校體育是國民體育的基礎和重點。高校體育教育是高等教育的重要組成部分，對培養(yǎng)學生的綜合素質，乃至提高全民族身體素質都有深遠的意義。另外，高校也是培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的重要基地。當前，在我國高校體育教育中還存在著一些不盡人意的問題，影響了高校學生的全面發(fā)展，有必要采取措施盡快加以改進。

一、高校體育教育當前存在的主要問題

我國高校體育教育存在的主要問題，可以歸納為以下幾個方面:

1.高校對體育教育定位不準?？傮w來說，我國高校對體育教育的定位存在著較大的偏差和不合理，主要是在具體的教學實踐中教材選擇、課程設置、教學模式、教育方法等因素的具體運用上造成的定位偏差。如，教材陳舊、內容繁瑣、與社會需求脫節(jié)；教育手段落后、教育形式單調、無法滿足學生的需求；教學機制不健全，對素質教育的終極目標把握不準，等等。高校體育教育的正確定位，關系到高校體育能否沿著正確的軌道發(fā)展的問題，是目前必須引起重視和必須正視的現實問題。

2.高校體育與社會體育存在斷層，缺乏連續(xù)性和統(tǒng)一性。隨著科學技術的發(fā)展和社會的進步，人們的觀念也發(fā)生了深刻的變化。以健身、娛樂、休閑和興趣愛好為主的多種體育活動逐漸成為社會時尚的鍛煉手段。而高校體育呆板、單調，似乎與社會體育格格不入，顯然失去了高校體育作為全民健身基礎的作用和意義，同時也降低了高校體育教育的社會功能。

3.體育場館設施和活動器材供給不足。體育場館設施與器材是實施體育教育、開展運動訓練和體育活動的必備條件。近年來，多數學校因擴招，學生人數大量增加，每班上課人數也隨之大增，現有的體育教育資源已很難滿足學生對體育運動的多樣化要求。

4.對體育教育基礎理論的研究不夠深入。輕視理論知識的現象相當嚴重，如教材比重小，教學時數少，教學內容偏重目的、任務、意義等純概念和原則問題，缺乏針對性和長遠性，實用價值不高。其中最為突出的是缺少對體育教育基礎理論的研究。體育學科未能與現代社會發(fā)展相同步，對教學改革的直接推動力不強。

5.高校體育師資的整體水平有待提高。教師是課程教育的實施者，也是教育改革的研究探索者。目前，我國高校體育師資隊伍中普遍存在著學歷偏低、教育觀念陳舊、專業(yè)知識老化且知識結構不合理、學術水平低等問題。體育教師在校期間接受的多是競技體育知識，而較少接受理論教育。這種低水平教育狀態(tài)，不利于體育教育改革的深化和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

二、高校體育教育的發(fā)展對策探析

1.創(chuàng)新理念，正確定位高校體育教育。高校體育教育是一門涉及自然與社會兩大學科范疇，并具有理論與方法體系的綜合性學科。它不僅要研究如何增強學生的體質，培養(yǎng)學生的意志和競爭精神，還要研究如何增強學生的心理素質、開發(fā)學生的思維，提高學生分析問題和解決問題的能力。它要以其獨特的教學方法、內在的運動規(guī)律、特殊的訓練方法和手段把學生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)?、體魄健全、心理穩(wěn)定、富于開拓和敢于競爭的現代化新人。因此，高校體育在教育理念、育人角色、學科建設以及社會發(fā)展需要中的正確定位，顯得尤為重要。高校要切實創(chuàng)新理念，擺正德、智、體諸要素的辯證關系，真正讓“全面發(fā)展、協(xié)調發(fā)展、完善發(fā)展、發(fā)展個性”等高校體育教育思想貫徹到體育教育中去，實現高校體育教育的可持續(xù)發(fā)展。

2.創(chuàng)新模式，設置具有特色的課程體系。高校體育教育的目標和課程建設的任務，應緊密圍繞培養(yǎng)學生終身體育意識，養(yǎng)成終身鍛煉習慣，掌握終身鍛煉方法，促進個性健康發(fā)展，提高身心健康水平這個宗旨。因此，在課程設置上應創(chuàng)新模式，突出特色，注重其文化性、娛樂性、生活性和實用性。如增加體育選修課程，延長學習年限，建立健全課外活動激勵評價制度，建立教育俱樂部和各種專項俱樂部的教育組織；積極嘗試一些新的教學方法，如:念動練習法、情境教學法等。總之，要設置和形成一個多層次、多元化的課程體系，變單一教學為多層次教學。

3.豐富內容，加強理論教學的寬度與深度?！度珖胀ǜ叩葘W校體育教學指導綱要》里規(guī)定：“各類體育課均包括理論與實踐兩部分，理論部分學時不得少于教學時數的12%”，而目前大部分高校體育理論僅占時數的10%。另外，從理論教材的質量上看，高校所使用的教材仍擺脫不了條條框框，有些內容實用性不強。高校體育教育應使學生獲得高層次的健身、養(yǎng)生等知識的方法和原理。因此，要高度重視體育理論教學，教學時數應占必修課總課時的20%以上。在教學內容的選擇上應力求豐富，體現實效性、針對性、指導性和時代性等特征。此外，還可不定期舉辦各種體育講座、體育知識競賽等活動，引導學生形成以滿足未來需求為主導的體育理論知識體系。

4.加大投入，健全完善體育場館設施。要盡快完善高校體育場館等基礎設施建設，各級政府主管部門和高校領導，要積極爭取支持，多渠道籌措資金，加大高校體育場館設施的建設力度，尤其要優(yōu)先建設高校體育教育最緊缺和最急需的場館。要對體育資源的配置進行科學規(guī)劃，各類體育資源既要融洽于學校整體，又要充分考慮其現實使用率。

5.優(yōu)化結構，建設高水平的師資隊伍。體育教育是一個與社會發(fā)展、科技進步息息相關的專業(yè)。高校體育教師必須要具備現代體育思想與理論意識，注重綜合素質教育特別是人文素質教育。根據當前高校體育教師的現狀，主要抓好以下兩個方面的工作:一是加強思想政治工作。高校要高度重視提高體育教師的思想道德水平，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，加強事業(yè)心和責任心的培養(yǎng)，建立一支思想強、業(yè)務精、結構合理、相對穩(wěn)定的體育師資隊伍，這是高校體育教育體系建設的基礎。二是提高教育科研能力。目前的體育教師多數是技術型和訓練型，必須向教育型和科研型轉變，要搞好體育教師的在職進修，全面提高教師的理論水平，使其掌握前沿的體育發(fā)展成果、現代化的教育方法和教育手段，以適應素質教育的需要。

總之，高校體育的教育內容既要立足于大學生身心發(fā)展的現實需求，更要著重于終身體育的長遠需要和社會需要，要從多方面采取積極有效的措施，以切實促進我國高校體育教育事業(yè)的發(fā)展。

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