謝辛玉

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主渠道。然而課堂教學(xué)的時間是有限的，要實(shí)現(xiàn)用最少的時間使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展，就必須重視課堂教學(xué)的實(shí)效性。本人就如何提高思想政治課課堂教學(xué)的實(shí)效性提幾點(diǎn)策略。

一、有效的課前預(yù)設(shè)策略

1建立深厚的師生感情是提高教學(xué)實(shí)效性的基本前提

建立深厚的師生感情，關(guān)鍵在于把情感教育貫穿于教學(xué)過程的始終，使整個課堂具有較強(qiáng)的情緒感染力。美國心理學(xué)家梅拉比提出這樣的一個教學(xué)效果公式：教學(xué)的總效果包含10％的有聲語言和10％的聲調(diào)、語音、語速以及50％的形體語言。由此可知，交流過程中教師充滿激情的語言、鼓勵的眼神、會心的微笑、有力的手勢等，不僅能極大地增強(qiáng)學(xué)生的信心，同時還能增強(qiáng)課堂氛圍的生動活潑性，增強(qiáng)師生間心與心的交流。

2吃“透”教材，合理加工教學(xué)內(nèi)容

真正有效的課堂，教師需要對教材有一個深度、全面、系統(tǒng)的解讀。首先。理清教材中各個內(nèi)容的編排體系，善于將某一知識點(diǎn)放置于這一單元、這一學(xué)段甚至整個知識體系中來審視。這樣，才能進(jìn)一步明確該知識點(diǎn)是在怎樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，又怎樣為后面知識的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。其次，細(xì)節(jié)上應(yīng)學(xué)會推敲。教師要深入研究教材對教學(xué)活動所蘊(yùn)含的啟示，包括教材上的每一幅插圖、每一句提示都要做到“深入淺出”，把教材鉆研得越深，課堂越得心應(yīng)手。我們要帶著“用教材”，而不是“教教材”的思想去結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地處理和使用教材，即合理組合、整體優(yōu)化、強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，而不是為了形式而形式。

二、有效的課堂教學(xué)策略

教師應(yīng)力求應(yīng)用新穎獨(dú)到的教學(xué)方法，調(diào)整認(rèn)知策略，盡量讓學(xué)生參與，把需要解決的問題有意識地、巧妙地寓于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中去，從而使學(xué)生集中注意力，把記憶、思維凝結(jié)在一起，以達(dá)到智力活動的最佳狀態(tài)。

1創(chuàng)設(shè)情境，樹立學(xué)生主體思想，增強(qiáng)學(xué)生參與意識

教學(xué)成效往往取決于能否增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知過程，充分發(fā)揮其主觀能動性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而將外在知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)。為此，在教學(xué)中，需要創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，做到知行統(tǒng)一，提高學(xué)生社會實(shí)踐能力

理論聯(lián)系實(shí)際是政治教學(xué)的原則，遵循這個原則有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，精選案例，以案說法，同時要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，搜集相應(yīng)事例，通過討論、質(zhì)疑等方法，做到事理綜合，提高分析問題、解決問題的能力。樹立正確的觀點(diǎn)，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化到自身的實(shí)際行動中。

3運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效

教學(xué)媒體是順利完成教學(xué)任務(wù)的有效手段。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)媒體是一種內(nèi)容與形式的關(guān)系，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式有利于理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，有事半功倍的效果。因此，教學(xué)手段的選用是不能不考慮的。多媒體能使高中政治課堂教學(xué)由枯燥乏味變得更直觀、生動、形象，從而幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

三、調(diào)整課堂練習(xí)

課堂練習(xí)是鞏固與運(yùn)用知識的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。也是學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用新知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與解決問題能力的有效途徑。

1增減練習(xí)的數(shù)量，變換練習(xí)形式。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生理解掌握新知識的情況與練習(xí)時間的長短，增減練習(xí)的數(shù)量。如要求每位同學(xué)獨(dú)立練習(xí)有時可調(diào)整為分組練習(xí)，分組練習(xí)有時也可以調(diào)整為獨(dú)立練習(xí)。有時還可以布置一些選擇性練習(xí)，來調(diào)控課堂練習(xí)的量，滿足不同學(xué)生發(fā)展的需要，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。在設(shè)計(jì)多樣的練習(xí)的同時，應(yīng)依據(jù)課堂教學(xué)過程的實(shí)際情況。適時調(diào)控，交換練習(xí)形式。如有時可以將選擇題改為主觀題，有時可將主觀題改為選擇題，有時可將獨(dú)立練習(xí)改為競賽性練習(xí)，增加趣味性等。這樣交換練習(xí)形式。利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)控課堂教學(xué)進(jìn)程、提高課堂教學(xué)效果。

2調(diào)整練習(xí)的要求。在練習(xí)時，可根據(jù)課堂教學(xué)狀況靈活調(diào)整練習(xí)的要求，如一道主觀題有時可要求學(xué)生從多角度審題，采用不同的解題方法和技巧，有時可讓學(xué)生進(jìn)行小組合作共同完成。這些調(diào)整措施要靈活運(yùn)用，不要硬搬原有的教學(xué)方案。

改革高中政治課堂的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的效率，并不是一朝一夕的事情，而是一個系統(tǒng)、長久的工作。教師要不斷提高自己的理論水平，豐富自己的知識，在課堂教學(xué)的主陣地中，不斷地探索和改進(jìn)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

(責(zé)編袁妮)