【摘要】在中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念,改進(jìn)教學(xué)模式,注重從知識(shí),技能,態(tài)度和心理四方面實(shí)施素質(zhì)教育,為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中職院校;數(shù)學(xué)教學(xué);素質(zhì)教育

職業(yè)學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的任務(wù),學(xué)生的素質(zhì)教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)工作,也是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本任務(wù)之一。如何在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中找準(zhǔn)切入點(diǎn),重視素質(zhì)教育,做到教書又育人,是數(shù)學(xué)教學(xué)不容忽視的方面。本文試就筆者多年來在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育談一點(diǎn)粗淺看法。

素質(zhì)教育就是要全面提高受教育者的身心素質(zhì)的教育,包括知識(shí),技能,態(tài)度和心理四方面。職業(yè)類學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)就要緊緊圍繞這四個(gè)方面去實(shí)施素質(zhì)教育。

一、知識(shí)

學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)掌握一些最基礎(chǔ)的服務(wù)于生活和生產(chǎn)實(shí)踐的數(shù)學(xué)知識(shí),我將職業(yè)學(xué)校的教材分成了《集合邏輯不等式》,《函數(shù)》,《解析幾何》,《立體幾何》,《排列組合概率》五大版塊,分成必須掌握,按專業(yè)掌握和對(duì)口升學(xué)掌握三個(gè)層次,分層次教學(xué),分不同對(duì)象要求。普通就業(yè)班不分專業(yè)對(duì)《邏輯》,《解一次不等式》,《二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)》,《直線和圓》,《簡(jiǎn)單的幾何體》以及《排列組合和概率》的知識(shí)必須掌握;其次就是分專業(yè)掌握的了,對(duì)機(jī)械類專業(yè)、廣告設(shè)計(jì)專業(yè),建筑專業(yè),《立體幾何》是必須精講精學(xué)的?！读Ⅲw幾何》是一些專業(yè)刪去的內(nèi)容,但對(duì)這兩個(gè)專業(yè)來說是最基本的知識(shí),通過學(xué)習(xí),可以提高學(xué)生的邏輯推理能力、空間想象能力、識(shí)圖制圖能力,為學(xué)習(xí)專業(yè)課打下基礎(chǔ);電子類專業(yè),應(yīng)把《三角函數(shù)》《復(fù)數(shù)》等內(nèi)容適當(dāng)提前。特別是《三角函數(shù)》內(nèi)容中,函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖像(其他專業(yè)刪去的內(nèi)容)要作為重點(diǎn)講解。這種函數(shù)在物理學(xué)和工程技術(shù)方面有著廣泛的應(yīng)用,例如:物體簡(jiǎn)諧振動(dòng)時(shí),位移y與時(shí)間x的關(guān)系,交流電中電流強(qiáng)度y與時(shí)間x之間的關(guān)系等,都有可以用這種形式的函數(shù)表示,這樣才能做到與專業(yè)課很好的銜接;對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè),可以補(bǔ)充“邏輯代數(shù)”有關(guān)知識(shí),如二進(jìn)制等知識(shí),為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)打下必要的基礎(chǔ)。最后是部分參加對(duì)口升學(xué)的學(xué)生須掌握的知識(shí),要根據(jù)考試大綱的精講多練,達(dá)到對(duì)口升學(xué)的要求。

二、技能

數(shù)學(xué)技能的結(jié)構(gòu)成分,可分為三大類:其一是結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)的邏輯思維和操作能力,包括關(guān)于數(shù)量關(guān)系的邏輯能力,關(guān)于空間形式的邏輯能力及關(guān)于數(shù)形結(jié)合(數(shù)形單行,數(shù)形轉(zhuǎn)換、數(shù)形同觀)的邏輯能力。其二是結(jié)合一般認(rèn)識(shí)過程的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力,即對(duì)于數(shù)學(xué)內(nèi)容的觀察與注意(信息收集)能力,記憶與理解(信息儲(chǔ)存)能力,想象與探究(信息加工)能力和對(duì)策與實(shí)施(信息運(yùn)用)能力。其三是著重培養(yǎng)某些綜合能力,如閱讀能力、總結(jié)能力、解題能力、作小論文能力以及自學(xué)能力等。解題能力要特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,即數(shù)學(xué)應(yīng)用,數(shù)學(xué)應(yīng)用是一種數(shù)學(xué)通識(shí),一種基本的觀點(diǎn)和態(tài)度。從職業(yè)教育的自身特點(diǎn)出發(fā),職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)更應(yīng)該重視數(shù)學(xué)應(yīng)用。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去觀察、分析和解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題。職高數(shù)學(xué)教材中引入了一些直接來源于生產(chǎn)生活中的問題,教師要把這些問題抽象成為數(shù)學(xué)問題,建立數(shù)學(xué)模型,通過對(duì)數(shù)學(xué)問題的解決,從而解決實(shí)際問題的全過程,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到比教材更多的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的養(yǎng)成,不僅有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,使之成為更積極的主動(dòng)學(xué)習(xí)者,而且增強(qiáng)學(xué)生走上社會(huì)后的競(jìng)爭(zhēng)能力。

三、態(tài)度

也就是對(duì)社會(huì),集體和他人誠實(shí),正直,無私的態(tài)度;對(duì)工作,學(xué)習(xí)勞動(dòng)勤勞節(jié)儉認(rèn)真開拓的精神;對(duì)自己的自尊,自知,自律的態(tài)度。在教學(xué)中,要發(fā)揮數(shù)學(xué)的育人功能,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。數(shù)學(xué)是講究真實(shí)的一門學(xué)科,它的推理、證明、數(shù)據(jù)演算等容不得半點(diǎn)虛偽,一切結(jié)論都必須有根據(jù),經(jīng)得起反復(fù)推敲和檢驗(yàn)。它具有獨(dú)特的品性和風(fēng)格,要求運(yùn)籌有章,計(jì)算有法,假設(shè)有度,論證有據(jù),就是說,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅需要高強(qiáng)度的智力活動(dòng),而且需要具有勤奮、刻苦、勇敢、機(jī)智、頑強(qiáng)的精神,這正是當(dāng)代每一名社會(huì)成員不可缺少的精神。因此,在嚴(yán)格規(guī)范的數(shù)學(xué)訓(xùn)練中,不僅應(yīng)教給學(xué)生知識(shí)和智慧,而且要使學(xué)生在潛移默化中懂得怎樣做人,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,養(yǎng)成遵紀(jì)守法、誠實(shí)勞動(dòng)的品格。教學(xué)中,教師還應(yīng)大膽鼓勵(lì)學(xué)生觀察、提出問題,指導(dǎo)學(xué)生能迅速透過現(xiàn)象抓住問題的本質(zhì),以此培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索、科學(xué)洞察的能力。

四、心理

健康的心理包括七個(gè)方面:正確的自我觀,良好的人際關(guān)系,健康的情緒生活,協(xié)調(diào)的個(gè)性,主動(dòng)適應(yīng)和改造現(xiàn)實(shí),具有成熟的心理行為特征,智力達(dá)到一定水平,而數(shù)學(xué)因其自身具有的抽象性、嚴(yán)密性、邏輯性、實(shí)用性、唯美性等特點(diǎn),在培養(yǎng)這些心理素質(zhì)方面應(yīng)該具有得天獨(dú)厚的地位。比如數(shù)學(xué)的抽象性使得數(shù)學(xué)問題的解決經(jīng)常伴隨著困難,會(huì)使學(xué)生體驗(yàn)挫折和失敗,而這正是磨煉意志、提高耐挫力的時(shí)機(jī),因?yàn)橛煊鷬^、百折不撓的良好心理素質(zhì)不會(huì)在一帆風(fēng)順中形成。要特別重視數(shù)學(xué)方法教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力、邏輯推理能力和思維的獨(dú)創(chuàng)性,使之逐步養(yǎng)成良好的辯證思維習(xí)慣。受過良好數(shù)學(xué)教育的人,在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中所形成的品質(zhì),會(huì)對(duì)其工作產(chǎn)生積極影響。數(shù)學(xué)的精確、嚴(yán)密,使他們?cè)诠ぷ髦袦p少含糊籠統(tǒng)、不求甚解;數(shù)學(xué)中精辟的論證、精煉的表述,使他們的談話行文簡(jiǎn)明扼要。因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)入社會(huì)后,也許很少直接用到數(shù)學(xué)中的某個(gè)定理和公式,但數(shù)學(xué)的思想方法、數(shù)學(xué)中體現(xiàn)出的精神,卻是長(zhǎng)期起作用的。還要善于挖掘數(shù)學(xué)中的科學(xué)美,陶冶學(xué)生的愛美情操,曾有一位數(shù)學(xué)家說過:“數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一應(yīng)當(dāng)使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)的審美能力”。學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞美,才會(huì)努力去追求美和創(chuàng)造美。

十余年的職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷讓我深深懂得,職業(yè)教育要培養(yǎng)學(xué)生成為具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的技能型人才,必須深化教育教學(xué)改革,寓素質(zhì)教育于各學(xué)科教學(xué)之中,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)素質(zhì)化。在各學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)模式和方法很多,只要教師根據(jù)教學(xué)條件、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn),充分挖掘教材中素質(zhì)教育內(nèi)容,就必定為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定良好的職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬振海.素質(zhì)教育:觀念與實(shí)踐.河南大學(xué)出版社.

[2]徐紅兵.中等職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育的內(nèi)容.河南職技師院學(xué)報(bào)職業(yè)教育版.

[3]周慶志.談中等職業(yè)學(xué)校的素質(zhì)教育.素質(zhì)教育論壇.

【作者簡(jiǎn)介】

侯再興(1974-)男,畢業(yè)于河南安陽師范學(xué)院數(shù)學(xué)系,本科學(xué)歷,現(xiàn)任林州市職業(yè)中專高三數(shù)學(xué)教師.

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孔維麗

(曲靖師范學(xué)院云南曲靖655011)