陳紅英 應(yīng)四愛(ài)

[摘 要]分析了土建類專業(yè)的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)土建類專業(yè)人才的素質(zhì)要求,提出了明確培養(yǎng)目標(biāo)和優(yōu)化課程體系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,建立完善的師資培訓(xùn)體系以及構(gòu)建畢業(yè)生信息系統(tǒng)的人才培養(yǎng)對(duì)策,以滿足工程建設(shè)行業(yè)的高素質(zhì)人才需求。

[關(guān)鍵詞]土建類專業(yè) 人才培養(yǎng) 畢業(yè)生信息系統(tǒng)

基金項(xiàng)目:浙江工業(yè)大學(xué)2006年校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目,項(xiàng)目編號(hào):JG0613

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展,社會(huì)對(duì)土建類專業(yè)人才的數(shù)量與質(zhì)量需求越來(lái)越高,我們圍繞地方高校土建類專業(yè)的改革,結(jié)合教學(xué)研究和實(shí)踐,通過(guò)明確培養(yǎng)目標(biāo)和調(diào)整課程體系,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,師資培訓(xùn)和畢業(yè)生信息系統(tǒng)建設(shè)等幾個(gè)方面,對(duì)土建類專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行探索,形成了適應(yīng)注冊(cè)工程師制度、滿足社會(huì)發(fā)展要求的人才培養(yǎng)體系。

一、土建類專業(yè)的特點(diǎn)分析

(一)土建類專業(yè)人才的素質(zhì)要求

在工程建設(shè)領(lǐng)域,項(xiàng)目法人責(zé)任制、招投標(biāo)制、工程監(jiān)理制和咨詢?cè)u(píng)估制的逐步建立和實(shí)施,相關(guān)領(lǐng)域的法律法規(guī)也在不斷充實(shí)、更新和完善,涉外的項(xiàng)目管理會(huì)越來(lái)越多。因此需要能適應(yīng)建筑企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和熟悉項(xiàng)目管理、創(chuàng)建筑精品的復(fù)合型知識(shí)人才。所謂復(fù)合型就是知識(shí)結(jié)構(gòu)要軟、硬結(jié)合,一方面應(yīng)掌握某些工程技術(shù)知識(shí),另一方面要懂得管理知識(shí),具有經(jīng)濟(jì)頭腦,同時(shí)還要有很好的外語(yǔ)水平[1] 。復(fù)合型人才除了要有過(guò)硬的專業(yè)本領(lǐng),還要有正確的政治思想觀念、健康的心理素質(zhì)和深厚的人文素養(yǎng)。

(二)土建類專業(yè)人才的能力要求

學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)是高等教育成敗的關(guān)鍵,新型人才必須具有寬廣的知識(shí)面,扎實(shí)的基本功,過(guò)硬的綜合能力,包括分析解決問(wèn)題的能力、實(shí)際動(dòng)手能力、自學(xué)能力、新技術(shù)應(yīng)用能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力和組織管理能力。由于工程建設(shè)的特定性和復(fù)雜性,土建類專業(yè)人才要有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),同時(shí)具有與專業(yè)知識(shí)要求相適應(yīng)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等方面的知識(shí),能正確判斷和解決工程實(shí)際問(wèn)題,了解工程與社會(huì)間的復(fù)雜關(guān)系,懂得如何去設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)復(fù)雜的技術(shù)系統(tǒng),能勝任跨學(xué)科的合作,還要具有良好的交流能力、合作精神以及一定的商業(yè)和行政領(lǐng)導(dǎo)能力。

二、土建類專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)

(一)明確培養(yǎng)目標(biāo)和優(yōu)化課程體系

土建類專業(yè)具有學(xué)科方向多、專業(yè)口徑寬、綜合性強(qiáng)、人文素質(zhì)要求高等特點(diǎn),尤其是加入WTO后,我國(guó)建筑業(yè)的發(fā)展迎來(lái)了前所未有的機(jī)遇,也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),對(duì)土建類專業(yè)人才提出了更高的要求。經(jīng)過(guò)廣泛征求我校土木工程及其他專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和用人單位的意見(jiàn),研究開(kāi)發(fā)、現(xiàn)場(chǎng)施工的實(shí)踐能力及相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等知識(shí)的高級(jí)工程技術(shù)管理復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo),體現(xiàn)了我?！昂粚?shí)基礎(chǔ)、拓寬口徑、強(qiáng)化個(gè)性、善于創(chuàng)新”的本科生人才培養(yǎng)特點(diǎn)。“土木工程+工程管理”一體化雙專業(yè)實(shí)驗(yàn)班招收原土木工程專業(yè)學(xué)生,修滿規(guī)定學(xué)分后可以同時(shí)獲得土木工程和工程管理專業(yè)的工學(xué)及管理學(xué)兩個(gè)學(xué)位證書(shū)。

課程體系和教學(xué)內(nèi)容是人才培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的直接體現(xiàn),也是教育觀念和教學(xué)理念的重要反映,隨著社會(huì)需求的不斷發(fā)展,高校應(yīng)不斷調(diào)整人才培養(yǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程體系,促進(jìn)學(xué)科的內(nèi)涵充實(shí)和外延拓展。依據(jù)建設(shè)部土建類專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)提出的專業(yè)教學(xué)基本框架和培養(yǎng)方案,注重專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的更新,注重新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備和新材料的介紹,強(qiáng)化工程技術(shù)和管理知識(shí)類課程在整個(gè)課程體系中的地位,強(qiáng)化法律、法規(guī)和規(guī)范的概念與意識(shí),同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié),增開(kāi)了各類相關(guān)的選修課,加大了人文知識(shí)培養(yǎng)力度,滿足學(xué)生擇業(yè)需要,適應(yīng)注冊(cè)工程師制度。

教師在結(jié)合各門(mén)課程特點(diǎn)的同時(shí),對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和課堂教學(xué)藝術(shù)等方面進(jìn)行探討和研究,以教學(xué)改革促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高,我校建設(shè)了全校性網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái),為每一門(mén)課程的網(wǎng)站建設(shè)、軟件建設(shè)方面提供了強(qiáng)有力的平臺(tái)支撐,達(dá)到以改促教,以改促學(xué)的目的。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家都在大力推進(jìn)工程教育的改革與發(fā)展,把“工程訓(xùn)練”作為高等工程教育的一個(gè)重要組成部分,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐是工程教育的核心,力爭(zhēng)培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才,以保持在競(jìng)爭(zhēng)中的有利地位[2]。因此,我們應(yīng)在開(kāi)設(shè)相應(yīng)課程的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)實(shí)踐性的綜合工程訓(xùn)練環(huán)節(jié)課程,提高工程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果,增加能力培養(yǎng)課程。積極進(jìn)行橫向聯(lián)系,形成良好的創(chuàng)新競(jìng)賽機(jī)制,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和培養(yǎng)吃苦耐勞的精神,全面提高人才素質(zhì),為建設(shè)小康型社會(huì)提供人才保障。

實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是工程專業(yè)教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一,各種專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練有助于學(xué)生盡早參加工程實(shí)踐活動(dòng),提高動(dòng)手能力,達(dá)到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的目的。新型人才綜合能力的培養(yǎng)都必須依賴于工程實(shí)踐的訓(xùn)練,建立實(shí)習(xí)基地就是一條解決工科學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高實(shí)踐應(yīng)用能力的好路子[3]。充分利用我校業(yè)已成立的各個(gè)專業(yè)的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和專家顧問(wèn)委員會(huì)的指導(dǎo)作用,發(fā)揮校企優(yōu)勢(shì),建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。工程技術(shù)人員的培養(yǎng)離不開(kāi)實(shí)踐,穩(wěn)定的校企合作關(guān)系有助于學(xué)生進(jìn)行各類工程實(shí)踐,并對(duì)所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用,使學(xué)生能夠真正成為復(fù)合型人才。

(三)建立完善的師資培訓(xùn)體系

高素質(zhì)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是擁有一支高水平的教授隊(duì)伍,因此學(xué)院有計(jì)劃地派遣相關(guān)教師到國(guó)內(nèi)知名大學(xué)、科研院所進(jìn)行短期培訓(xùn)與進(jìn)修,使教師能將學(xué)科領(lǐng)域最前沿的知識(shí)傳授給學(xué)生,并能引導(dǎo)學(xué)科的發(fā)展方向。工程教育需要有素質(zhì)精良的工程教育隊(duì)伍,通過(guò)校企合作,采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”的辦法,聘請(qǐng)精通工程技術(shù)的人才來(lái)校參與實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng),組織教師和學(xué)生跨學(xué)科組團(tuán),到企業(yè)、工程一線調(diào)查研究,建立以解決工程問(wèn)題為核心的培養(yǎng)體系。

(四)構(gòu)建完善的畢業(yè)生信息系統(tǒng)

高校畢業(yè)生是高校最寶貴的財(cái)富之一。大學(xué)生步入職業(yè)生涯后,他們會(huì)以母校為榮,也愿意盡自己所能為母校提供服務(wù),比如能將專業(yè)需求反饋給母校,為改善培養(yǎng)體系提供依據(jù),將自己職業(yè)探索的真實(shí)體驗(yàn)反饋給在校生,為在校生去他們所在的企業(yè)參觀實(shí)踐提供支持等[4]。我們利用部分已知的校友聯(lián)絡(luò),通過(guò)大量細(xì)致的調(diào)查,建成了浙江工業(yè)大學(xué)土木工程、給水排水工程專業(yè)畢業(yè)生信息資源庫(kù),著手建設(shè)其他專業(yè)的畢業(yè)生信息庫(kù),并將利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,建成畢業(yè)生信息交流平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái),校友之間可以交流經(jīng)驗(yàn),同時(shí)可以給在校生的就業(yè)提供適時(shí)指導(dǎo)。

三、結(jié) 語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,土建類專業(yè)的產(chǎn)業(yè)背景發(fā)生了很大的變化,工程建設(shè)研究的內(nèi)容不斷深化,需要我們對(duì)土建類專業(yè)的人才培養(yǎng)進(jìn)行改革,從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、學(xué)生綜合能力、師資培訓(xùn)體系以及畢業(yè)生信息系統(tǒng)等方面進(jìn)行探索,以滿足工程建設(shè)行業(yè)的高素質(zhì)人才需求。

參考文獻(xiàn)

[1]沈良峰,廖繼原,林彬暉等。培養(yǎng)土木工程綜合素質(zhì)人才若干問(wèn)題的研究[J]高等建筑教育,2003,12(4):7-9

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[3]英健文,蔡立彬,崔英德。高等工程教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)的探索與思考[J]廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2004,4(4):48-51

[4]李昕榮,阮海濤。對(duì)高校畢業(yè)生離校后信息跟蹤與反饋工作的思考[J]職業(yè),2005,3:65-67