張鳳娟 于蘭英

[關(guān)鍵詞] 英語(yǔ)教學(xué) 情感教學(xué) 學(xué)生

一、樹(shù)立正確的教育觀,以情感化學(xué)生

1.幫助學(xué)生樹(shù)立自信心和自尊心

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,教師要認(rèn)真研究和分析學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的心理,積極消除或減少他們?cè)谕庹Z(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中的心理障礙。平時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生溝通并經(jīng)常進(jìn)行情感交流,利用一切機(jī)會(huì)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,特別是那些對(duì)英語(yǔ)不感興趣的學(xué)生,更應(yīng)關(guān)心他們,用情感化他們,讓他們“親其師而信其道”。

比如,在課上,筆者常鼓勵(lì)一些不太開(kāi)口的或基礎(chǔ)差的學(xué)生講英語(yǔ),哪怕只會(huì)讀一個(gè)單詞,都給予充分肯定,以消除他們的緊張害怕情緒,樹(shù)立起學(xué)好的信心。

2.幫助學(xué)生建立安全感和歸屬感

在教學(xué)中,注意提問(wèn)不同層次的學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理需求,讓不同層次的學(xué)生的都那獲得進(jìn)步和承認(rèn),以真摯情感來(lái)感化學(xué)生。教學(xué)中注意降低基礎(chǔ)較差學(xué)生緊張和焦慮的程度,減輕他們的學(xué)習(xí)壓力,以真摯情感來(lái)感化他們,使他們樂(lè)于接受英語(yǔ),愉快地參與學(xué)習(xí)。

3.幫助學(xué)生建立成就感

鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。當(dāng)他們不時(shí)地肯定自己,挫敗感就會(huì)減少,有利于更好地接受英語(yǔ)。教師提的問(wèn)題要有難有易,讓不同層次的學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,才能越發(fā)積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、努力創(chuàng)設(shè)師生情感交流的氣氛

1.教師調(diào)整自己的情緒,注重外在、內(nèi)在形象

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程是師生情感交流,彼此感染的過(guò)程。教師的情緒不可避免地影響學(xué)生的心理狀態(tài)。良好的情緒能使學(xué)生心曠神怡,課堂氣氛輕松愉快。而一個(gè)滿臉倦容、無(wú)精打采的老師走進(jìn)課堂,教學(xué)的氣氛必然死氣沉沉,學(xué)生必然會(huì)懶得動(dòng)腦、動(dòng)手學(xué)習(xí)。所以,教師必須精神飽滿地踏上講臺(tái),使學(xué)生精神為之振奮,迅速集中注意力,盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。

2.微笑——溝通心靈的“催化劑”

學(xué)生最喜歡既是師長(zhǎng)又是朋友型的教師。在輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氣氛中能使學(xué)生適度的興奮,既具有學(xué)好的信心,又能使智力發(fā)展達(dá)到最佳狀態(tài)。反之,教師上課時(shí)板著臉、冷冰冰,學(xué)生的面部表情也是冷漠的,雙方都把教學(xué)當(dāng)成枯燥、機(jī)械的履行義務(wù),在這種氣氛下學(xué)生如何產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、何來(lái)幸福和激動(dòng)?

三、利用多媒體等多種教學(xué)手段,開(kāi)展表演、游戲、演講等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的表現(xiàn)欲

1.使用多媒體教學(xué)手段,制作生動(dòng)直觀易懂的課件,能極大激發(fā)學(xué)生的興趣和吸引他們的注意力。如在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候,我下載了好多三維動(dòng)畫的卡通人物,利用動(dòng)畫效果體現(xiàn)他們都進(jìn)行某動(dòng)作,精心制作教學(xué)課件,學(xué)生都表現(xiàn)出了從未有過(guò)的學(xué)習(xí)激情,個(gè)個(gè)積極搶答,并在短時(shí)間內(nèi)較好地掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

2.在課堂上多創(chuàng)設(shè)真實(shí)場(chǎng)景,多采用表演形式以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,通過(guò)表演鍛煉他們實(shí)踐英語(yǔ)的膽量和英語(yǔ)口頭表達(dá)能力,讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間表現(xiàn)自我,師生共同營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氛圍。

綜上所述,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的情感直接影響著學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí),如何真正促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí),要求教師在教學(xué)中既要注重智力因素,也要注重非智力因素,注重英語(yǔ)的情感教學(xué),充分發(fā)揮情感教學(xué)的作用,這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的提高和人格的全面發(fā)展。