孟慶波

（黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院 牡丹江 157011）

摘要：在我國(guó)大力發(fā)展高職教育的環(huán)境下，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)與科技的高速發(fā)展過程中，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，但在一個(gè)新興專業(yè)中，一個(gè)商務(wù)與IT相結(jié)合的專業(yè)中，如何做到IT類課程與商務(wù)類課程的完美整合，電子商務(wù)專業(yè)其IT類課程應(yīng)如何設(shè)置始終沒有一個(gè)理想的答案。本文對(duì)電子商務(wù)理念及高職教育電子商務(wù)專業(yè)IT類的課程建設(shè)理念闡述與探討。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)專業(yè) IT 課程體系

電子商務(wù)是一門知識(shí)面廣、學(xué)科跨度大的綜合類專業(yè)，現(xiàn)在對(duì)于電子商務(wù)的定義尚有爭(zhēng)論，因此對(duì)專業(yè)的定位同樣很不明確，許多高職院校將電子商務(wù)以綜合型、復(fù)合型、技能型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，但是通過三年的學(xué)習(xí)想達(dá)到這樣的目標(biāo)幾乎是不可能的，所以各高職院校應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，明確定位本校電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以此指導(dǎo)課程建設(shè)。通過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備計(jì)算機(jī)類與商務(wù)類的基本技能知識(shí)，這兩類知識(shí)是電子商務(wù)的基礎(chǔ)。

電子商務(wù)并不是簡(jiǎn)單的電子+商務(wù)，電子商務(wù)應(yīng)是一種商務(wù)經(jīng)營(yíng)的方式，就像傳統(tǒng)的門店銷售一樣，只是將銷售通過計(jì)算機(jī)放到網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，電子商務(wù)是一種商務(wù)經(jīng)營(yíng)的手段，只是電子商務(wù)可以將很多的商務(wù)流程利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)來(lái)加以處理，電子商務(wù)更是一種商務(wù)經(jīng)營(yíng)的理念，各行各業(yè)采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)提高工作效率、降低經(jīng)營(yíng)成本、改變經(jīng)營(yíng)方式。總之，如果采用商務(wù)進(jìn)行商務(wù)運(yùn)營(yíng)的話，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是必不可少的兩個(gè)關(guān)鍵因素，因此，對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)IT類課程的設(shè)置是至關(guān)重要的。

一、確立課程定位，明確課程教學(xué)目標(biāo)

各職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)定位專業(yè)發(fā)展方向，電子商務(wù)是一個(gè)專業(yè)，我們學(xué)院是開設(shè)在信息工程系，通過實(shí)踐教學(xué)，我認(rèn)為信息工程系的優(yōu)勢(shì)在于計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)等課程，所以信息工程系電子商務(wù)的學(xué)生在了解商務(wù)流程的基礎(chǔ)上，應(yīng)主要掌握IT類課程，以技術(shù)服務(wù)于商務(wù)。

電子商務(wù)專業(yè)根據(jù)開設(shè)的院系確定培養(yǎng)目標(biāo)，但計(jì)算機(jī)類課程可大致區(qū)分為兩個(gè)方面，在信息工程系等以計(jì)算機(jī)類見長(zhǎng)的院系中，計(jì)算機(jī)類課程是主打，是主要學(xué)習(xí)目標(biāo)、主要的培養(yǎng)方向，在其他院系中，計(jì)算機(jī)作為一種工具，主要的培養(yǎng)方向是計(jì)算機(jī)基本操作，以及對(duì)計(jì)算機(jī)主流技術(shù)的了解。因此，應(yīng)將電子商務(wù)專業(yè)計(jì)算機(jī)的培養(yǎng)進(jìn)行合理區(qū)分，分為專業(yè)計(jì)算機(jī)方向與非專業(yè)計(jì)算機(jī)方向，根據(jù)方向確定開設(shè)課程，根據(jù)開設(shè)課程確定教學(xué)方案。

1、計(jì)算機(jī)方向

該方向具有明確的職業(yè)崗位針對(duì)性，即培養(yǎng)現(xiàn)代商務(wù)企業(yè)需要的、能勝任企、事業(yè)單位計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的局部規(guī)劃設(shè)計(jì)，Web應(yīng)用開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理等方面的應(yīng)用性人才。加大網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)管理方向課程的力度，挖掘課程深度，以技術(shù)服務(wù)于商務(wù)，在了解商務(wù)的基礎(chǔ)上，必須掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)技能，例如可以構(gòu)建電子商務(wù)網(wǎng)站，能對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行維護(hù)等。

2、非計(jì)算機(jī)方向

此方向以實(shí)用為主，夠用為度，主要培養(yǎng)計(jì)算機(jī)操作能力，對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)的一些主流技術(shù)加以了解，例如熟練運(yùn)用電子商務(wù)軟件，掌握基本的HTML語(yǔ)言，懂得網(wǎng)站是如何構(gòu)建的，能夠利用計(jì)算機(jī)軟件處理商務(wù)信息等。

二、突出教學(xué)內(nèi)容上的實(shí)用性，構(gòu)建職業(yè)技術(shù)導(dǎo)向的課程體系

高職院校以培養(yǎng)技能型人才為主。但又區(qū)分于本科的學(xué)術(shù)型人才與技校的純實(shí)用型人才，高職院校的課程是具有完整的學(xué)科體系的，要堅(jiān)持課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重的原則。我國(guó)高職類院校仍是理論多于實(shí)際，脫胎于本科教育，所以應(yīng)從原有的重理論概述，逐漸轉(zhuǎn)變到對(duì)學(xué)生技能培養(yǎng)的重視。將隨著對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)不斷提高，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)通過教學(xué)實(shí)踐和不斷深入的校企合作，課堂教學(xué)的內(nèi)容落實(shí)到“實(shí)務(wù)”上，突出課程的“核心專業(yè)基礎(chǔ)”和“技能”屬性。

計(jì)算機(jī)是一門技術(shù)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)且技術(shù)更新速度快的技術(shù)，如果沒有IT行業(yè)、商務(wù)企業(yè)的支持，則無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想的人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，應(yīng)采取與企業(yè)合作、互動(dòng)開放式的辦學(xué)模式。了解企業(yè)對(duì)不同職位的最新需求，觀察行業(yè)動(dòng)態(tài)，掌握最新主流技術(shù)發(fā)展方向，成立由業(yè)內(nèi)專家組成的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求設(shè)置相應(yīng)的課程。

課程的設(shè)計(jì)中，理論課以應(yīng)用為目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合專業(yè)核心能力對(duì)理論知識(shí)的要求，形成有技術(shù)應(yīng)用特點(diǎn)的理論課程體系。理論教學(xué)內(nèi)容以產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展的基本理論與技術(shù)載體為框架，建立動(dòng)態(tài)適應(yīng)的課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容，使學(xué)生掌握適用的基礎(chǔ)理論與技術(shù)理論。高職院校區(qū)別與一般技校，要實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)對(duì)接，必須深化理解理論的指導(dǎo)意義和創(chuàng)新基礎(chǔ)，以此滿足專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的需要，同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)中要加強(qiáng)理解理論依據(jù)，使學(xué)生有一定的可持續(xù)發(fā)展的空間。

實(shí)踐教學(xué)應(yīng)以理論教學(xué)為依據(jù)，明確實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)思想：以“能力培養(yǎng)”為中心建立課程實(shí)踐教學(xué)模式，形成邊理論邊實(shí)踐、理論與實(shí)踐緊密關(guān)聯(lián)的課程教學(xué)模式，做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的全程有效銜接，全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)采用多種形式：實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)；堅(jiān)持校企合作，建立企業(yè)實(shí)習(xí)基地，到校企合作企業(yè)實(shí)習(xí)；與指導(dǎo)老師做項(xiàng)目、做工程等，通過實(shí)踐教學(xué)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以切身體會(huì)加深對(duì)理論學(xué)習(xí)的理解并掌握相應(yīng)的技能，探索理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練融為一體的課程教學(xué)形式。

三、明確課程難點(diǎn)，尋求有效的解決辦法

計(jì)算機(jī)類課程具有知識(shí)點(diǎn)多、知識(shí)關(guān)聯(lián)面廣、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，感性認(rèn)識(shí)不足，知識(shí)面狹窄等原因，尤其在開始階段對(duì)課程內(nèi)容的接受困難較多，逐步影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。為此，應(yīng)從增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、現(xiàn)場(chǎng)氛圍入手，針對(duì)課程的特點(diǎn)和難點(diǎn)，采用多種方式方法，使學(xué)生理解難點(diǎn)與重點(diǎn)。在教學(xué)手段和方法上，為強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)，要盡量模擬真實(shí)的工作環(huán)境的教學(xué)模式，以直觀的方式加深對(duì)課程的理解，從而促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提高。在教學(xué)中，還應(yīng)廣泛地運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、案例討論、現(xiàn)場(chǎng)示范模仿、項(xiàng)目訓(xùn)練法、錄像演示、多媒體課件等多種教學(xué)手段和方法，內(nèi)容、形式豐富，形象逼真。職業(yè)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境感強(qiáng)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，互動(dòng)性強(qiáng)，有利于職業(yè)崗位能力培養(yǎng)，教學(xué)效果好。

要將注重技能培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的理念貫穿教學(xué)的全過程，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，開展、鼓勵(lì)各類有利于學(xué)生技能培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能夠營(yíng)造濃厚的專業(yè)學(xué)習(xí)氣氛，而且對(duì)于拓寬學(xué)習(xí)知識(shí)面，促進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，解決教學(xué)中的難點(diǎn)極其有益。例如在學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)過程中，讓學(xué)生自由組成網(wǎng)站建設(shè)小組，組建他們想設(shè)計(jì)的網(wǎng)站，在整個(gè)制作過程中，有具體分工，因?yàn)橛辛俗约合胱龅氖虑椋{(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在建設(shè)過程中，老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并給予激勵(lì)，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)掌握了專業(yè)技能。

四、改革考核體系，促進(jìn)課程建設(shè)

課程建設(shè)的目的是為了促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，人才的考核需要科學(xué)的考評(píng)體系。這一考評(píng)體系應(yīng)該與行

業(yè)用人考核標(biāo)準(zhǔn)相一致。考評(píng)體系上重視與行業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的一致，命題上為實(shí)現(xiàn)與職業(yè)資格考核接軌，增加主觀分析和操作技能訓(xùn)練性試題，如果仍采用傳統(tǒng)的“一卷定乾坤”的考核方法，那就與新的課程建設(shè)背道而馳，就會(huì)造成學(xué)生的無(wú)所適從，課程建設(shè)也就難以維系。要逐步摸索、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使之能夠真實(shí)地檢測(cè)學(xué)生的能力水平。

五、服務(wù)與專業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證考試。

注重課程教學(xué)和職業(yè)資格認(rèn)證掛鉤，實(shí)施學(xué)歷文憑證書和職業(yè)資格證書相結(jié)合，以國(guó)家或行業(yè)專業(yè)崗位技能認(rèn)證考試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的掌握和技能訓(xùn)練的成效，通過職業(yè)資格培訓(xùn)推動(dòng)學(xué)歷證書教育的改革，達(dá)成二者有機(jī)結(jié)合，良性互動(dòng)。

電子商務(wù)是一個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，電子商務(wù)專業(yè)也是眾多學(xué)科中的一個(gè)新生者，對(duì)于電子商務(wù)教學(xué)的探討與改革仍在緊張的進(jìn)行當(dāng)中，我們廣大的教育一線的工作者有責(zé)任和義務(wù)為推動(dòng)我國(guó)電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展，推動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量！