王 芳

摘 要:在英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,采取那些有效措施提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力,也是教學(xué)中應(yīng)積極探索的問(wèn)題。在教學(xué)中,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種行之有效的方法。

關(guān)鍵詞:成功 尊重 愛(ài) 期待 機(jī)會(huì) 鼓勵(lì)

當(dāng)代世界需要人們彼此了解,語(yǔ)言的交流是必不可少的一種交流工具,而英語(yǔ)在國(guó)際社會(huì)中的使用頻率更高,它是國(guó)際上最通用的國(guó)際語(yǔ)言之一。

美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō):“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。”經(jīng)常獲得成功,可以使孩子振奮精神,情感愉快,在心理上得到滿足,思維活躍,創(chuàng)新求異思維才能得到發(fā)展。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生始終未嘗到成功的喜悅,因而學(xué)習(xí)英語(yǔ)也就喪失了興趣和信心。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò):“一個(gè)孩子,如果從未品嘗過(guò)學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的歡樂(lè);從未體驗(yàn)到克服困難的驕傲——這是他(她)的不幸。”那么在英語(yǔ)教學(xué)中我們?nèi)绾握故境晒Φ镊攘?讓孩子們帶著成功的心態(tài)學(xué)好英語(yǔ)呢?我覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起:

一、尊重學(xué)生的需要

初中學(xué)生的心理還沒(méi)成熟,不同于成年人,教師要真正了解學(xué)生,要嘗試從他們的角度看待事物,從他們的實(shí)際與特點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與方法,以適應(yīng)中學(xué)生的需要,激發(fā)他們成功的欲望。

教育心理學(xué)家皮亞杰指出:“兒童的活動(dòng)受興趣和需要支配,好勝,好玩是兒童的天性?！眲倧男W(xué)進(jìn)入初一的中學(xué)生還沒(méi)有完全擺脫小學(xué)生那種好奇,愛(ài)玩,喜歡表?yè)P(yáng)的天性,一切從興趣出發(fā),有興趣就愛(ài)學(xué)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),圍繞教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑,有趣多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),寓教于樂(lè)。例如:聲,色,光,影結(jié)合的動(dòng)態(tài)模擬展示的多媒體情景創(chuàng)設(shè),形式多樣的角色表演等。課堂提問(wèn),對(duì)話訓(xùn)練采用one by one, pair by pair, row by row, group by group 的形式,給予學(xué)生自我選擇,自我做主的機(jī)會(huì),自己選擇學(xué)習(xí)的方法,選擇對(duì)話操練的伙伴,選擇練習(xí)內(nèi)容的分量和難度。

二、敞開(kāi)愛(ài)的胸懷,以情感人

愛(ài)是成功教育的基礎(chǔ),沒(méi)有師生間的愛(ài)也就談不上成功教育?！皫煇?ài)”猶如母愛(ài),又勝似母愛(ài),它是學(xué)生通往成功不可缺少的潤(rùn)滑劑,教師對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心,為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松,愉快的學(xué)習(xí)氛圍,師生間的感情融洽,會(huì)使師生雙方都能積極主動(dòng)地投身于工作和學(xué)習(xí)中。學(xué)生在這種情意融融的氛圍中學(xué)習(xí),發(fā)展,成為合格加特長(zhǎng)的人才,這正是素質(zhì)教育的基本要求,也是學(xué)生邁向成功的起點(diǎn)。

我們的教育工作應(yīng)該滲透到日常與學(xué)生的隨意接觸中,通過(guò)拉家常,套近乎,使每個(gè)學(xué)生感受到老師對(duì)自己很特別。老師的一個(gè)眼神,一個(gè)微笑,對(duì)他們都有特殊的涵義。“愛(ài)生如子”,課堂上是嚴(yán)師,課后是朋友,課余和同學(xué)談心,共同探討解決問(wèn)題的辦法,縮短師生間的距離,讓學(xué)生切身感受到教師的關(guān)愛(ài),對(duì)他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)給予鼓勵(lì)支持,讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,樂(lè)趣,讓他們?cè)诔晒Φ牡缆飞线~開(kāi)第一步。

三、創(chuàng)造積極的課堂氣氛

教育家珀凱曾說(shuō):“大概唯一的最重要的,老師能在課堂上采取的步驟是提供一種教育上的成功而不是失敗。”課堂是成功的搖籃,老師是學(xué)生成功的點(diǎn)金石。在課堂上老師要設(shè)計(jì)一些學(xué)生能保證完成的作業(yè),能回答的問(wèn)題,讓一些成績(jī)不太理想的學(xué)生也能回答、完成,樹(shù)立成功的信心。另外努力創(chuàng)造一種民主,平等,寬容,和諧的教學(xué)氣氛,不要讓學(xué)生有受挫感,要充分發(fā)揮老師的臨場(chǎng)機(jī)智,讓他獲得成功,精神愉悅地投入到學(xué)習(xí)中去。對(duì)于那些別具一格的想法要給予表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)他們不斷探索,取得新的成功。課堂上還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,讓學(xué)生到課本中尋找成功的感受,尋找自信的力量。教師上課還要盡量態(tài)度和藹,氣氛輕松,話語(yǔ)幽默,避免學(xué)生產(chǎn)生害怕的情緒。

四、老師的期望是學(xué)生成功的動(dòng)力

沒(méi)有什么東西比成功更能增加滿足的感受,也沒(méi)有什么東西比成功更能激起進(jìn)一步追求成功的動(dòng)力。學(xué)生在具體教學(xué)情景中所表現(xiàn)的態(tài)度,總受過(guò)去成敗體驗(yàn)的影響。學(xué)生愈成功,情緒愈愉快,持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)也愈強(qiáng)烈。因此,教師不能將“差生”前途看死,認(rèn)為他們不求上進(jìn)。其實(shí)他們也渴望得到老師積極的期望,也有成功的愿望,甚至一個(gè)小小的成功,也能成為他人生的一個(gè)大轉(zhuǎn)折。因而教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,對(duì)每個(gè)學(xué)生有積極的期望,充分相信學(xué)生成功的可能性,用自己的教學(xué)信念去支持學(xué)生的進(jìn)步,對(duì)“差生”尤其要滿腔熱情,要不斷地以切合實(shí)際的期望引導(dǎo)他們,增強(qiáng)他們的信心。如每次默寫(xiě)單詞,哪位“差生”進(jìn)步了,我就不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng):“你這次默寫(xiě)比上次進(jìn)步了,老師相信你下次一定能默寫(xiě)得比這次更好。你有信心嗎?”在這樣的鼓勵(lì)下,他的默寫(xiě)不再像以前那么低的分?jǐn)?shù),雖然進(jìn)步很慢,但他畢竟在進(jìn)步了。

五、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生成功

要使期望得以實(shí)現(xiàn),關(guān)鍵是需要給予機(jī)會(huì)。通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種成功的機(jī)會(huì),啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。教師的“教”如何轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“學(xué)”,主要依賴(lài)于教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列成功的機(jī)會(huì),誘導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng),直至學(xué)生主動(dòng)地把握,爭(zhēng)取創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),達(dá)到成功的彼岸。如我在英語(yǔ)教學(xué)中,把一些難度大的題目分化為幾個(gè)難度較小的問(wèn)題,然后分幾個(gè)學(xué)生回答,最后進(jìn)行總結(jié)歸納,得到那個(gè)難題的答案。這樣既訓(xùn)練了多個(gè)學(xué)生又找到了答案,學(xué)生回答起來(lái)也很順利。教學(xué)效果較好。

六、對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予積極的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō):“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì),喚醒和鼓舞?！惫膭?lì)性評(píng)價(jià)針對(duì)學(xué)困生自我認(rèn)識(shí)能力低的特點(diǎn),以學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)為支撐點(diǎn),使學(xué)生始終對(duì)自己充滿希望。俗話說(shuō):“哀莫大于心死”。當(dāng)學(xué)困生對(duì)自己不抱任何希望的時(shí)候,他的發(fā)展便處于停滯狀態(tài)。這是非?？杀摹Ｔ跔?zhēng)取成功的過(guò)程中,失敗常常是不可避免的。這時(shí),老師應(yīng)該運(yùn)用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)給他們找出失敗的原因,幫助他們看到失敗的成功之處,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)重新喚起信心。

以上幾方面是一個(gè)整體,尊重是成功的基礎(chǔ),愛(ài)是成功的力量,課堂是成功的發(fā)源地,期待是成功的動(dòng)力,機(jī)會(huì)是成功的實(shí)踐,鼓勵(lì)是成功的調(diào)和劑。在教育教學(xué)中,面對(duì)需要幫助的學(xué)生時(shí),面對(duì)缺乏信心的學(xué)生時(shí),教師的一句鼓勵(lì)、一個(gè)幫助、一個(gè)高度評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一縷陽(yáng)光、一陣春風(fēng)、一把鑰匙。可以開(kāi)啟學(xué)生稚嫩的心靈,使學(xué)生變得勇敢、智慧、充滿信心,從而全方面得到發(fā)展,以一個(gè)成功者的心態(tài)走向充滿競(jìng)爭(zhēng),充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)。