林承耀

【摘 要】傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式過(guò)分強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的重要性、理論性，忽視學(xué)生的實(shí)際興趣，淡化了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。新的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)的不但是知識(shí)的重要性，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為物理教學(xué)帶來(lái)新的改革。

【關(guān)鍵詞】物理 興趣教學(xué) 情感教學(xué)

在物理課堂教學(xué)中實(shí)施兩種教學(xué)方式，可以很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情。下面我們做一下具體的討論。

一、興趣在物理教學(xué)中的運(yùn)用

1.用實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

（1）用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，然后通過(guò)授課解決懸念每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，精神健旺，注意力集中，如果教師能抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些隨手可做的實(shí)驗(yàn)，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來(lái)。如在講動(dòng)量和沖量時(shí)，讓兩支相同的粉筆分別從同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾鋪墊的桌面上，可以發(fā)現(xiàn)直接落到桌面上的粉筆斷了，落到厚毛巾墊上的另一支卻完好無(wú)損，老師由此引人動(dòng)量和沖量知識(shí)的講授。從而引入課題，使學(xué)生在好奇心理的驅(qū)使下進(jìn)入聽(tīng)課角色。

（2）用具有驚險(xiǎn)性出乎學(xué)生意料之外的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣人類(lèi)的興趣與好奇心緊密相聯(lián)。培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生已有的"認(rèn)知結(jié)構(gòu)"之外，即出乎學(xué)生的意料之外。例如，在講授機(jī)械能守恒定律時(shí)，可用一個(gè)單擺來(lái)做實(shí)驗(yàn)。先將擺球拉個(gè)較大的角度使之貼近眼睛，人站著不動(dòng)，然后放手，使單擺擺動(dòng)起來(lái)。很多學(xué)生都替老師擔(dān)心，生怕擺球會(huì)碰到老師的眼睛。實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻出乎學(xué)生的意料之外。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，為下一步解決"為什么"作好準(zhǔn)備。

2.通過(guò)良好的教學(xué)藝術(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

在教學(xué)中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

（1）生動(dòng)風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮。課前，教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識(shí)，從而使學(xué)生受到感染。事實(shí)表明，教師風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛(ài)、信賴(lài)和敬佩，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，即產(chǎn)生所謂“愛(ài)屋及烏“的效應(yīng)。

（2）講述有趣的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

介紹物理學(xué)史的發(fā)展、物理學(xué)家的情況，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義、愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。如“指南針”是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，會(huì)使學(xué)生有很強(qiáng)的民族自豪感和自信心。再如“愛(ài)迪生和白熾電燈”的故事使學(xué)生了解了科學(xué)家的成才之路，并深深地體會(huì)到“天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”這一道理。

二、情感在物理教學(xué)中的運(yùn)用

教學(xué)本身就是認(rèn)知因素和情感因素的有機(jī)統(tǒng)一體，要想做一名成功的物理教師，就必須在關(guān)注學(xué)生求知的同時(shí)，多關(guān)注教學(xué)中的“情感”問(wèn)題、多研討實(shí)施情感教學(xué)的有效策略。

1.以情施教

古語(yǔ)云：親其師，信其道。如果教師自身匱乏情感，那么就不能讓學(xué)生覺(jué)得親近，不能在教學(xué)中建立一種穩(wěn)定而和諧的“情感場(chǎng)”，學(xué)生往往會(huì)懷疑其教導(dǎo)的正確性和真實(shí)性，師生的情感在教與學(xué)的過(guò)程中很難“共鳴”。具體來(lái)說(shuō)，可以關(guān)注以下三個(gè)方面策略。

（1）要保持良好的情緒狀態(tài)感染學(xué)生

教師上課時(shí)應(yīng)設(shè)法調(diào)節(jié)自己的情緒狀態(tài)，排除其他因素的干擾，使自己處于快樂(lè)、飽滿(mǎn)、振奮的良好情緒狀態(tài)之中。在課上，教師需要平靜時(shí)能如湖面無(wú)風(fēng)，激動(dòng)時(shí)則要能風(fēng)馳電掣，始終以最佳的狀態(tài)感染學(xué)生。當(dāng)然，要想達(dá)到這樣的境界，決非一朝一夕之功。一名教師從走上三尺講壇，到嫻熟地駕馭自己的施教情感，有人可能只要幾年，有人卻可能需要一輩子。但是，無(wú)論如何，駕馭自己的情感應(yīng)該是我們做教師的一項(xiàng)基本職業(yè)技能，我們應(yīng)該定好目標(biāo)、孜孜以求。

（2）要用自己的高尚情操陶冶學(xué)生

常言道：正人先正己。我們要實(shí)施情感教學(xué)，必須遵循的一個(gè)基本原則就是要以身作則，用自己的高尚情操陶冶學(xué)生，用自己的情感催生學(xué)生的情感。具體來(lái)說(shuō)，教師教學(xué)時(shí)不僅要和學(xué)生一起不斷學(xué)習(xí)、共享進(jìn)步、共同克服困難與挫折，還要和學(xué)生一起共同體會(huì)、欣賞物理學(xué)中的美，感受物理學(xué)中滲透的人文精神。比如，教師要想通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生欣賞物理學(xué)之美來(lái)豐富他們的情感，教師自己就應(yīng)帶頭學(xué)習(xí)，弄清楚物理學(xué)中常見(jiàn)的幾種美：簡(jiǎn)單美、奇異美、真理美、對(duì)稱(chēng)美、和諧美、統(tǒng)一美等。只有這樣，教師才能在教學(xué)中讓學(xué)生感受到美，才能用自己對(duì)美的欣賞打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在欣賞中獲得美好的情緒體驗(yàn)。

（3）要善于情感性地處理教學(xué)內(nèi)容

物理學(xué)具有豐富的內(nèi)容和深厚的內(nèi)涵，中學(xué)課程中自然有不少知識(shí)點(diǎn)隱藏著豐富的情感。我們?nèi)裟芗右蚤_(kāi)發(fā)、利用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的情感可能有“出奇制勝”之效。

比如在進(jìn)行“天體運(yùn)動(dòng)與航天”教學(xué)時(shí)，人教版新課程中有航天飛機(jī)失事的例子，筆者教學(xué)時(shí)建議師生起立，一起為人類(lèi)獻(xiàn)身的宇航員默哀三十秒。結(jié)果是一呼百應(yīng)，學(xué)生的神情專(zhuān)注。時(shí)間雖短，大家卻都在盡力表達(dá)自己對(duì)那些宇航員的尊敬。

2.以教求趣

為了更好地實(shí)施情感教學(xué)，我們應(yīng)該關(guān)注“以教求趣”的策略。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下兩個(gè)方面做起。

（1）選擇合適內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生求知需要

在教學(xué)中選擇合適的內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生求知需要和心理需求，更容易激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)和興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感。比如，我們中學(xué)物理課程中實(shí)驗(yàn)相對(duì)偏少，針對(duì)這點(diǎn)，筆者在教授某些內(nèi)容時(shí)，補(bǔ)充一些趣味的實(shí)驗(yàn)，總是可以收到令人意想不到的效果——在進(jìn)行反沖教學(xué)時(shí)，和學(xué)生一起制作“水火箭”，或者利用酒精燃燒獲得反沖力制作一個(gè)火箭模型，學(xué)生在看到精彩的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，激動(dòng)不已，興奮的表情難以掩飾。在學(xué)習(xí)流體的有關(guān)知識(shí)時(shí)，和學(xué)生一起做一個(gè)水頂球?qū)嶒?yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引得學(xué)生目瞪口呆。諸如此類(lèi)的做法，充分考慮了學(xué)生的求知需要和心理需求，讓學(xué)生產(chǎn)生了滿(mǎn)足感和快樂(lè)感，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們的情感。

（2）靈活選擇教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感，教師應(yīng)該尊重學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，從而合理選擇教學(xué)方式。既然學(xué)生非常喜歡實(shí)驗(yàn)，那么在高中物理教學(xué)中，除了帶領(lǐng)學(xué)生完成明文規(guī)定的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)外，看來(lái)還應(yīng)該多增加些演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

總之，隨著科學(xué)的發(fā)展，物理學(xué)習(xí)的深入，新思想新方法會(huì)不斷出現(xiàn)，只要我們不懈的努力，勇于探索，敢于創(chuàng)新，一定能研究出更多的適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念，為物理教學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧家楣.情感教學(xué)心理學(xué)[M].上海：上海教育出版社，2001.

(作者單位：河南省周口師范學(xué)院05級(jí)物理系物理學(xué)）