黃建華

摘要影視是一門綜合藝術(shù)，除了能提高人們的思想境界、陶冶道德情操、豐富科學(xué)知識、增強審美能力外，還以多種多樣的表現(xiàn)手法，給生活其他方面以啟迪。影視和文學(xué)存在許多相通之處，影視藝術(shù)蘊含著豐富的寫作知識，蒙太奇、特寫和空鏡頭是影視作品重要的表現(xiàn)手段，寫作時適當(dāng)借鑒，能有效地鍛煉思維，擴大作文容量，強化作文的意境，提高作文的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞作文寫作；影視藝術(shù)；蒙太奇；特寫；空鏡頭

影視是一門綜合藝術(shù)，它包羅萬象、姿態(tài)萬千，是人們?nèi)粘Ｉ钪械闹饕袷臣Z之一。影視除了能提高人們的思想境界、陶冶道德情操、豐富科學(xué)知識、增強審美能力外，還以多種多樣的表現(xiàn)手法，給生活其他方面以啟迪。如中學(xué)作文教學(xué)就可借鑒影視藝術(shù)手法來培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力。影視藝術(shù)和寫作知識雖然是兩門不同的學(xué)問，但在創(chuàng)作中存在許多相通之處。影視離不開文學(xué)，影視劇作本身就是一種新的文學(xué)樣式。因此，在作文寫作和影視藝術(shù)之間搭一座橋，引導(dǎo)學(xué)生在看影視得到思想教育和藝術(shù)享受的同時，適當(dāng)借鑒影視藝術(shù)的一些表現(xiàn)手段為作文寫作服務(wù)，對激發(fā)學(xué)生的作文興趣、提高寫作水平，是大有裨益的。

一、影視蒙太奇手法

蒙太奇本是一個建筑學(xué)術(shù)語，意為構(gòu)成、裝配，同時含有組合、組織、結(jié)構(gòu)，構(gòu)造等意思，后成為電影學(xué)一個非常重要的術(shù)語和影視藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，具體是指剪輯和組合。它把許多在時間以及空間上不相承續(xù)的鏡頭有機地組接起來，不僅能使觀眾對連續(xù)發(fā)展著的動作獲得完整的印象，而且將種種現(xiàn)象隱蔽的內(nèi)在聯(lián)系變得明顯可見，從而有助于充分揭示畫面的內(nèi)在涵義，增強藝術(shù)感染力。蒙太奇獨特的內(nèi)涵在影視中發(fā)揮得最為充分，極大地補充了語言藝術(shù)和靜態(tài)藝術(shù)在視覺和聽覺上無法做到的部分。同時，其他藝術(shù)門類亦可借鑒電影蒙太奇的豐富性拓展藝術(shù)語言的表現(xiàn)空間。事實上蒙太奇法則可以說是一種一直蘊含在各種藝術(shù)形式中的創(chuàng)作手法。比如文學(xué)創(chuàng)作藝術(shù)，蘇聯(lián)著名導(dǎo)演羅姆說過：“蒙太奇式的思維乃是文學(xué)作品本來具有的?！眱?yōu)秀的作家們都善于運用此手法。同樣在寫作時老師適當(dāng)引進影視藝術(shù)的蒙太奇手法，講解蒙太奇知識，讓學(xué)生在欣賞影視時，巧用蒙太奇手法構(gòu)思作文，能有效地鍛煉學(xué)生的思維，豐富表現(xiàn)手法，擴大作文容量與意境，提高作文的質(zhì)量。

蒙太奇手法的表現(xiàn)形式各異，見仁見智，眾說紛紜，在此主要從單線式蒙太奇、雙線式蒙太奇和重疊式蒙太奇三大方面談?wù)勚袑W(xué)寫作對影視藝術(shù)的借鑒。

單線式蒙太奇是指所有的畫面都圍繞著一個情節(jié)展開。影視中的單線式蒙太奇主要表現(xiàn)為積累式蒙太奇。如影片《天云山傳奇》中，當(dāng)馮晴蘭離開人世后，銀幕上出現(xiàn)以下畫面：飄著一縷青煙、燭淚斑斑已經(jīng)燃盡的蠟燭；掛于竹竿隨風(fēng)飄搖的破羊皮背心；切了一半的咸菜、案板、菜刀，半掩窗戶，紋絲不動的退色的窗簾；彎曲悠長通往遠方的雪地上的車轍……這組鏡頭通過將這五個畫面簡潔迅速地連在一起，通過視覺形象的強調(diào)與積累，非常動人地表現(xiàn)了一個甘于自我犧牲、平凡而高尚的東方女性形象。許多優(yōu)秀詩歌在語言的運用上是深得積累式蒙太奇的精髓的。比如“枯藤老樹昏鴉／小橋流水人家／古道西風(fēng)瘦馬／夕陽西下／斷腸人在天涯?！?馬致遠《天凈沙，秋思》)這是一首非常典型的具有積累式蒙太奇畫面的作品。積累式蒙太奇要求聯(lián)系在一起的畫面必須有內(nèi)在的聯(lián)系，畫面的鏡頭要短，節(jié)奏要快，形象要簡明突出，如果繁冗含糊，節(jié)奏拖沓，就不能收到預(yù)期的效果。影視里如此，文字描寫中也是如此。《天凈沙·秋思》前面通過三句九個形象積累情緒后才點出天涯游子的羈旅愁苦，行文凝練，形象突出。作文的文字常流于繁冗干巴，喜歡湊篇幅，報流水賬，不分巨細地拖沓，缺乏感染力，如果能引導(dǎo)他們看影視作品時注意學(xué)習(xí)積累式蒙太奇，并聯(lián)系學(xué)過的詩詞進行思考，對他們寫作水平的提高一定會很有幫助。

影視作品中，為了使情節(jié)更豐富多彩、更有戲劇性、更有懸念感，編導(dǎo)常常安排兩條以上的線索分開表現(xiàn)，不同地點同時發(fā)生的事件交替出現(xiàn)，或兩種事件錯綜復(fù)雜的展現(xiàn)，相互烘托相互聯(lián)系，彼此起著促進的作用。這種方式就是雙線式蒙太奇，即“花開兩朵，各表一枝”的平行發(fā)展的處理方法?！赌险鞅睉?zhàn)》中“飛渡大沙河”的故事采用的就是幾條線索平行進展：高營長部隊星夜兼程趕渡大沙河；敵人炸上游水壩阻攔我軍過河，游擊隊長張玉敏阻止敵人炸壩……幾條線索交織一起平行推進，驚心動魄，扣人心弦。影視作品的敘述方式與記敘文基本一致。復(fù)雜記敘文中能夠作為線索的事物是多種多樣的，事件、人物，情感、時間和空間等等。學(xué)生看影視作品，如果能有意注意抓線索、理脈絡(luò)，并在自己的作文中恰當(dāng)運用，不僅有助于克服記流水賬和平鋪直敘的通病，而且對于學(xué)生思維條理性的培養(yǎng)也是很有好處的。交叉式蒙太奇是雙線蒙太奇的發(fā)展，交叉出現(xiàn)的鏡頭和場景常常形成對比，這便是對比蒙太奇。其作用在于將兩組情節(jié)進行對比，從而起到正比或反村的藝術(shù)效果。電視劇《哈爾濱往事》中，布庫領(lǐng)著他的老婆沿街乞討，達官貴人們在高樓大廈里痛飲大嚼，兩組場面組接在一起，形成了強烈的對比，發(fā)人深省。學(xué)生在寫作中也可以借鑒運用對比蒙太奇手法，捕捉幾個對比點來進行記敘，或者說應(yīng)用反差構(gòu)思，制造反差氣氛，從而提高文章的藝術(shù)感染力。

在影視作品中，重疊式蒙太奇主要用來復(fù)現(xiàn)某一重要情景，以對這情景進行突出強調(diào)。它相當(dāng)于文學(xué)修辭中的復(fù)敘方式或重復(fù)手法。在這種蒙太奇結(jié)構(gòu)中，具有一定寓意的鏡頭在關(guān)鍵時刻反復(fù)出現(xiàn)，以達到刻畫人物、深化主題的目的。電視劇《大宅門》里白景琦的那把寶劍，在幾個關(guān)鍵性的時刻重復(fù)出現(xiàn)，畫龍點睛地表現(xiàn)了七爺性格的豪爽不屈。這種重疊式蒙太奇也經(jīng)常在文學(xué)創(chuàng)作中被運用，如戴望舒的《雨巷》，通過重疊反復(fù)手法的運用，不僅強化了主題與情感，而且使壘詩回蕩著一種流暢的節(jié)奏和旋律。如果能在作文中恰到好處地運用這種重疊式蒙太奇，對于渲染文章主題、深化情感將起到很好的效果。另外，重疊式蒙太奇的運用具有前后照應(yīng)的效果，不僅可以顯示劇情的連續(xù)性和布局的嚴(yán)謹(jǐn)，而且能夠不時地喚起觀眾的聯(lián)想與回味，有助于主題的表現(xiàn)與深化，這也是在寫作構(gòu)思時值得掌握的。

蒙太奇重要的藝術(shù)功能在于把分切開的聲音、鏡頭畫面等諸多元素，按照劇本的要求重新有機地組接成一部完整的影視藝術(shù)作品。為了保持連續(xù)、貫通，合乎邏輯并突出、強調(diào)和揭示內(nèi)涵，分散的聲音、鏡頭與畫面之間需要通過一定的方法過渡連接。蒙太奇連接方法很多，常見的有叫板式連接、錯接式連接、對話式連接、相似式連接、物件式連接、人物式連接、音響式連接等。寫作中如果能恰當(dāng)?shù)剡\用蒙太奇連接技巧，對他們作文的過渡和銜接，也將會起到很好的作用。

二、影視特寫

影視藝術(shù)中的特寫是指表現(xiàn)人的頭像或某些被攝物體細部、視距最近的畫面。在刻畫人物和表現(xiàn)細節(jié)時，特

寫可以揭示出人物復(fù)雜多樣的內(nèi)心世界，透視事物深層內(nèi)涵、揭示事物本質(zhì)，從而強烈吸引觀眾注意力，緊扣人們的心弦?！疤貙戠R頭使戲劇發(fā)生了變化，使它具有一種令人激動的親近感。我們幾乎可以用手觸摸到主人公們的痛苦，親密無間。我數(shù)得出這痛苦的雙眸上的睫毛。我?guī)缀蹩梢杂X出這眼淚的苦味。從來沒有任何一張臉這樣靠近地俯向我的臉。近些，還要更近些……這張臉緊緊地跟著我，而我也專心致志地追隨著。在我們之間如果有空隙仿佛是難以置信的。我被它所吸引。它像神恩似的深入到我的心中，視覺印象是極其尖銳的。”法國導(dǎo)演讓‘愛浦斯坦對特寫充滿詩意激情的描述讓人們深深地感受到特寫的藝術(shù)震撼效果。影視作品中的特寫鏡頭比比皆是，電影《祝福》中，通過編導(dǎo)的特寫處理，觀眾看到了初到魯家時衣衫襤褸、面容憔悴、眼神膽怯、發(fā)辮上扎著白頭繩的祥林嫂形象，深刻地感受到了她特殊的身份和艱難的處境。紀(jì)錄片《沙與?！分忻ＣＩ衬飪蓚€駱駝頭和腳的枯骨特寫鏡頭，凸現(xiàn)了沙漠中生存環(huán)境的險惡與艱難。

學(xué)生寫作常常缺少細節(jié)，該具體的地方不具體。針對這種現(xiàn)象，老師可以提供一些最富于表情或最有表現(xiàn)力的特寫鏡頭，要求學(xué)生觀摩后再用文字進行描述，并說說這些特寫的作用。文學(xué)和影視是相通的，特寫是將事物最有價值的細部放大給人看，編劇選特寫要體驗生活研究劇本，然后從整體中選擇和放大細節(jié)。學(xué)生寫好細節(jié)的基礎(chǔ)是要深入地觀察人、事和物，然后分析挑選最能表現(xiàn)人物、突出中心的內(nèi)容，用合適的語言表述出來。電影特寫實際上是從細節(jié)描寫借鑒來的，反過來，老師則可以通過引導(dǎo)學(xué)生從影視特寫中汲取養(yǎng)料來更有效地提高學(xué)生細節(jié)描寫的能力。

三、影視空鏡頭

影視藝術(shù)中，空鏡頭是一個特定的攝影詞匯，一般是指不包含主體人物的以自然景物或場面描寫拍攝為主的鏡頭。空鏡頭在影視片中的作用是多方面的，編劇和導(dǎo)演常常借助它或交代故事發(fā)生的地域、時代特征，或渲染環(huán)境氣氛，或抒發(fā)人物感情、托物寓意。此外，空鏡頭在銀幕的時空轉(zhuǎn)換和調(diào)節(jié)影片節(jié)奏方面也有獨特作用。文學(xué)和影視在許多地方是互相借鑒的，不少文學(xué)作品中的景物描寫就與影視藝術(shù)的空鏡頭十分相似。例如唐代詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》最后兩句“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，詩人用了一個“空鏡頭”表達他對行者難舍留戀和自己歸期難卜而迷茫的復(fù)雜心境。再如魯迅的小說《故鄉(xiāng)》的開頭：“我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又隱晦了冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚地響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心不禁悲涼起來。阿f這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)?”文中景物描寫非常類似影視作品的空鏡頭，零落荒涼的畫面?zhèn)鬟f出主人公返回故鄉(xiāng)時的凄苦之情，同時給人以含意無窮的感覺。

學(xué)生寫記人的文章時，往往不善于借助景物刻畫人物的性格，抒發(fā)人物的情感，而是直接寫這個人的品格或簡單地寫幾件事來表現(xiàn)人物，顯得非常地疲乏無力。既然影視和文學(xué)在景物描寫上有著如此相似的手法，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，不妨結(jié)合學(xué)生喜愛的影片，剖析一些比較成功的空鏡頭的實例，給他們以生動和具體的景物描寫指導(dǎo)，從而提高他們的鑒賞能力與寫作能力。比如可以分析電視片《山村女教師》中老師雨天忍著病痛給學(xué)生上課的情景。電視中的畫面是這樣的：全景：老師上課；特寫：學(xué)生們眼含淚水；近景：雨水打在屋格上如注滴落。這里雨水如注滴落的空鏡頭成了極其重要抒情元素，非常貼切地傳達了片中人物的心理活動和當(dāng)時場景下的情緒氣氛，具有深刻的寓意和表現(xiàn)力量，起到了此時無聲勝有聲的作用。通過這樣的分析，使學(xué)生充分地認(rèn)識到寫作文也是一樣的道理：一切景語皆情語，作文寫作中類似空鏡頭的景物描寫，也可以和外貌描寫、對話描寫一樣，表達人物的感情、性格。

影視藝術(shù)蘊含著豐富的寫作知識。隨著影視藝術(shù)的日益普及和學(xué)校影評活動的廣泛開展，看電影電視如今已成為廣大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要內(nèi)容。他山之石，可以攻玉，從影視藝術(shù)的某些特性和手法中悟知寫作的門道，并積極地用于作文實踐，這對于提高寫作實踐將是一件很有意義的事，值得教師和學(xué)生去嘗試。