楊冰雨 應天玉

[摘要]根據(jù)大學新生在新時期的特點以及在大學期間必須面臨學習、生活、心理的“三個轉(zhuǎn)變”,作為教育管理者需要重點關注“四類人群一支隊伍”并與時俱進地采取五種有效措施對大學新生進行有針對性的教育,對于幫助新生克服種種不適應,盡快適應大學生活,邁好大學的第一步,具有重要意義。

[關鍵詞]大學新生;教育管理;核心問題

伴隨著全球經(jīng)濟一體化、網(wǎng)絡化、信息化時代的到來,青年一代在思想觀念和行為方式上均發(fā)生了翻天覆地的變化。就大學教育管理者而言,應重新認識當代大學生的思想行為特點,在教育管理實踐中重點關注“四類人群一支隊伍”并采取有效措施為社會的發(fā)展培養(yǎng)適用型人才,這是歷史賦予的職責,也是當前教育管理工作者面臨的核心問題。

一、重點關注大學新生中的“四類人群一支隊伍”

1.經(jīng)濟困難學生。大學新生相對貧困化問題日漸突出,學費以及各種雜費對于來自老少邊窮地區(qū)以及城鎮(zhèn)下崗人員的學生家庭而言,是不小的負擔。由于家庭經(jīng)濟條件差,經(jīng)濟困難學生中的大多數(shù)人具有相當程度的自卑感,在行為特征上表現(xiàn)為性格內(nèi)向、自我封閉。作為教育管理者,不僅要及時地幫助他們解決實際問題,而且更應做好他們的思想工作,給予他們更多的關懷和愛護,幫助他們樹立自信,通過情感教育增強他們對學校的歸屬意識,消除他們的警惕心理。

2.少數(shù)民族學生。作為教育管理者首先要對少數(shù)民族學生的民族習慣給予充分的尊重。此外,少數(shù)民族學生由于生活環(huán)境、學習特點、人際關系等因素的轉(zhuǎn)變,常常會遇到許多的困惑和難題,思想上產(chǎn)生許多不適應。作為教育管理者要了解各少數(shù)民族的民族習慣,其次要在生活、學習等面幫助他們盡快地適應校園生活,并且建立起彼此相容的班集體氛圍,以便讓少數(shù)民族學生在集體中感到溫暖和幫助。

3.遇到突發(fā)事件的學生。比如對于生病的同學教育管理者要對他們富有更多的關心,因為他們遠離父母和家人,在最需要照顧的時候,除了親自到場看望外,還要安排好同學對他們給予關心和照顧。另外,當同學之間出現(xiàn)矛盾的時候,丟失財物的時候,家里出現(xiàn)變故的時候,感情出現(xiàn)問題的時候,都需要教育管理者做耐心細致的思想工作并幫助他們解決具體問題。這些看似瑣碎、微小的事情做好了,新生工作就會不留空白,為以后工作的順利開展打好基礎。

4.有心理障礙的學生。大學四年的生活將直接影響著大學生本人將來的人生去向和未來發(fā)展。從高中剛剛升入大學的一年級新生,面臨學習、生活、心理的“三個轉(zhuǎn)變”難免出現(xiàn)理想境界與現(xiàn)實環(huán)境的落差引發(fā)失望感、中學時代自我優(yōu)越感的消失產(chǎn)生失落感、因?qū)W習適應困難導致茫然感、因人際關系不適應產(chǎn)生孤獨感以及因生活自理能力差而引發(fā)苦悶心境等。作為教育管理者要保證信息渠道暢通,把握住學生的思想脈搏,對癥下藥,因勢利導,及時消除大學新生潛在的心理隱患。

5.新生黨員隊伍。新生黨員大多是高中階段的佼佼者,他們學習成績優(yōu)秀,政治思想上也相對成熟。但是也會出現(xiàn)思想上追求上進,行動上的先鋒模范作用體現(xiàn)不足的問題。所以入學后首先要抓好新生黨員隊伍,應采取多種方式,幫助他們樹立起黨員意識。促使他們進校后能夠在學習、社會活動、班級工作等方面表現(xiàn)出較強的主動性與責任感,帶動更多的同學盡快適應大學生活。

二、與時俱進地采取有效措施對大學新生進行針對性教育

1.抓好新生入學適應性教育。剛進入大學校門的新生,由于環(huán)境和自身角色的轉(zhuǎn)變,需要一個全新的適應過程,適應是一個與人的需要與滿足都聯(lián)系的心理過程,是個人通過不斷作出身心調(diào)整,在現(xiàn)實生活環(huán)境中維持一種良好的、有效的生存狀態(tài)的過程。對大學新生教育管理工作要從入學抓起,在這個時期必須加強大學新生的規(guī)范教育管理,使他們了解和掌握大學的條例、規(guī)章, 并養(yǎng)成自覺規(guī)范自己行為的良好風范,為順利完成大學學習的全過程,并取得優(yōu)異成績奠定良好基礎。

2.開展心理咨詢,促使大學新生形成積極健康的心態(tài)。中共中央16號文件明確提出, 心理健康教育的主要任務是:“幫助大學生樹立心理健康意識,優(yōu)化心理素質(zhì),增強心理調(diào)試能力和社會生活的適應能力,預防和緩解心理問題?！爆F(xiàn)在的大學新生,一般還保留著濃厚的少年時期的心理特征。諸如: 依賴性、理想化、盲目自信等。面對生活環(huán)境的變遷,師友的更新,學習內(nèi)容和學習方法的改變,就會出現(xiàn)各種心理問題。教育管理者要開展心理咨詢,積極引導大學新生縮小理想與現(xiàn)實的差距并且盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。

3.樹立大學新生對網(wǎng)絡的正確認識。隨著現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡以其信息容量大,傳播速度快,能克服時間和地域的限制,實現(xiàn)信息共享等特點,正不可阻擋地改變著當代大學新生的思維、學習和生活。伴隨著當代大學新生個性、心理、行為、特征的顯著變化,網(wǎng)絡時代的出現(xiàn)和發(fā)展給當代大學新生的教育管理工作也帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn)。作為高校教育工作管理者要做好深入細致的新生教育管理工作,必須對新生開展理想信念教育、形勢政策教育、道德法制教育、心理素質(zhì)教育等工作,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

4.引導大學新生及早進行生涯規(guī)劃。適宜的生涯規(guī)劃可以減少大學新生在日常工作生活中的不負責任和不夠理想的行為,同時使他們擁有一個積極正面的形象并不斷體驗到成功感。大學新生如果越早對自己的生涯進行合理規(guī)劃,生活的目標就越明確,學習工作效率就會越高,成功的幾率也越大。因此,教育管理者要幫助大學新生對自己的生涯進行規(guī)劃,制定一份詳細、合理的大學四年生涯設計,從而產(chǎn)生強大的學習、生活動力。

5.在大學新生中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。當今社會經(jīng)濟突飛猛進,職業(yè)崗位更換頻繁,社會對人才提出了新的要求。教育工作者應在大學新生中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,讓新生樹立以學會認知,學會做事,學會共同生活和學會生存為內(nèi)容的全面學習觀念,從被動學習觀向主動學習觀轉(zhuǎn)變;從知識學習觀向能力學習觀轉(zhuǎn)變;從階段學習觀向終身學習觀轉(zhuǎn)變,使新生要學會學習,獲得可持續(xù)發(fā)展和學習的能力?！?/p>

(編輯/李舶)