裴維華

〔關(guān)鍵詞〕 歷史課;教學(xué);學(xué)生;創(chuàng)新精神;培養(yǎng)

〔中圖分類號〕 G633.3

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2009)08(A)—0062—01

傳統(tǒng)教學(xué)中,中學(xué)生大多采用以被動接受、死記硬背為基本特征的學(xué)習(xí)方式,這與以主動學(xué)習(xí)和探究發(fā)現(xiàn)為基本特征的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式有著本質(zhì)的區(qū)別。它往往使學(xué)生形成一種定向、定勢思維,不利于學(xué)生轉(zhuǎn)換視角產(chǎn)生創(chuàng)新思維,達不到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。筆者針對這一弊端,提出幾種創(chuàng)新教學(xué)的策略,以求實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

緊張的學(xué)習(xí)與升學(xué)的壓力,父母過高的期望,老師不恰當?shù)呐u等都會給學(xué)生帶來一定的心理困惑和苦惱。很多學(xué)生心理處在亞健康的狀態(tài)。另外,受社會負面因素的影響,學(xué)生在心理上或多或少存在一些障礙,產(chǎn)生疑惑、迷惘、冷漠心理,有的學(xué)生不與同學(xué)交流,不與教師交流,甚至不與家長交流,使老師很難了解學(xué)生的心理,在教育和管理時,往往處于被動局面。著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的教育意圖要隱蔽在友好的無拘無束的氣氛中?！彼越處熞c學(xué)生進行心靈的溝通,做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,讓他們在輕松的氛圍中發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。

一、利用網(wǎng)絡(luò)等多媒體教學(xué)手段,豐富歷史課堂教學(xué)

“興趣是最好的老師”,孔子也曾說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！睂W(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,必將成為他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,提高他們的學(xué)習(xí)效率,發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的主體作用。初中學(xué)生好奇心強,在思維上又以形象思維為主,處于形象思維向邏輯思維的發(fā)展階段。在初中歷史教學(xué)中巧用電視、電影錄像剪輯、多媒體手段輔助教學(xué),能給學(xué)生以生動、形象的感性認識,這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高認知內(nèi)驅(qū)力有積極的作用。因此,必須增強課堂教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、開展專題演講等活動培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際能力

歷史教學(xué)不能滿足于追求教材里的學(xué)問,而是要“鑒前世之興衰,考當今之得失” 。了解過去是為了更好地把握將來。當今世界風(fēng)云變幻,每個事件背后都有其豐富的歷史背景和淵源。在歷史教學(xué)中,教師應(yīng)當注意將歷史知識與時代潮流相結(jié)合,揭示歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系,開拓學(xué)生的視野,引導(dǎo)他們關(guān)注社會現(xiàn)實,培育學(xué)生健康的時代精神。對此,筆者在教學(xué)過程中設(shè)計了“尋找身邊的歷史”的活動,要求學(xué)生廣泛收集資料用專題演講的形式對身邊的大事或重要歷史事件進行“追本溯源”。大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)系實際的能力。

三、讓學(xué)生獨立思考,促進創(chuàng)新思維的發(fā)展

歷史教學(xué)的基本任務(wù)是教會學(xué)生獨立思考問題,認識現(xiàn)實社會。因此,學(xué)生的想象力、質(zhì)疑能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維不可忽視的方面。如,課本里《時局圖》的注釋中說:圖中“腸”代表德國。有同學(xué)認為“腸”應(yīng)為“蛇”,因為圖中除日本用太陽代表外,其余皆為動物“熊”、“虎”等,這些動物多是兇猛的,相比之下,“腸”則顯得軟弱無力,而“蛇”有兇狠、狡詐、毒辣的本性,能充分顯示德國強占我國山東半島的兇惡本質(zhì)。這種敢于質(zhì)疑的精神是難能可貴的,應(yīng)該予以充分肯定,激發(fā)學(xué)生的想象能力。

四、開闊學(xué)生視野,為學(xué)生的創(chuàng)新活動打好基礎(chǔ)

“巧婦難為無米之炊”,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,教師必須讓學(xué)生開闊視野,積累創(chuàng)新素材,為學(xué)生創(chuàng)新打好基礎(chǔ)。那么,教師應(yīng)采取哪些手段來豐富學(xué)生的知識、開闊學(xué)生的視野呢?首先是指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,組織學(xué)生觀看歷史類影視作品,廣泛涉獵歷史知識;其次,教師在課堂上不能照本宣科,要將課本上沒有的新觀點、新思想引入課堂,讓學(xué)生了解史學(xué)研究的最新動態(tài)。只有不斷接觸各種觀點,進行比較、分析、鑒別,才能不斷提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是一項長期而艱巨的任務(wù)。作為教育第一線的老師,我們要發(fā)揮自己的優(yōu)勢,不斷實踐,以提高學(xué)生的思維能力為核心,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀觀察能力、記憶理解能力、分析判斷能力、比較綜合能力、表達敘述能力,發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)中的主體作用。