李文良 張宇華 趙 偉

[摘要]精神文化是校園文化的核心和靈魂。高職院校應(yīng)充分挖掘精神文化的內(nèi)涵,深刻認(rèn)識(shí)構(gòu)建精神文化的意義,潛心構(gòu)建具有自身鮮明特色的精神文化,進(jìn)而統(tǒng)領(lǐng)校園文化建設(shè)。

[關(guān)鍵詞]高職院校 精神文化構(gòu)建 校園文化建設(shè)

隨著高等職業(yè)教育從數(shù)量規(guī)模的擴(kuò)張轉(zhuǎn)向質(zhì)量效益的提升,高職院校間的競爭正逐漸演變?yōu)槲幕母偁?。地方高職院校要持續(xù)發(fā)展,必須培育自己的特色校園文化。大力構(gòu)建具有鮮明特色的精神文化,進(jìn)而統(tǒng)領(lǐng)特色校園文化建設(shè),是地方高職院校增強(qiáng)實(shí)力、活力和魅力,提高核心競爭力的必由之路。

一、高職院校精神文化的內(nèi)涵

精神文化是在校園文化特別是在學(xué)校傳統(tǒng)精神的基礎(chǔ)上,由師生員工創(chuàng)建、傳承,并經(jīng)歷史的積淀和凝練形成的一種文化形態(tài)和精神狀態(tài)。它主要指一所學(xué)校的群體意識(shí)、價(jià)值取向、思維模式、精神風(fēng)貌、道德規(guī)范、行為方式等,具體表現(xiàn)為辦學(xué)理念、學(xué)校精神、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。精神文化是校園文化的核心和靈魂,也是校園文化建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

辦學(xué)理念是精神文化的內(nèi)核,是學(xué)校關(guān)于如何定位、辦學(xué)、育人、發(fā)展的總體教育觀,在學(xué)校精神文化構(gòu)建中居于統(tǒng)領(lǐng)地位。先進(jìn)的辦學(xué)理念既要正確反映教育和時(shí)代特征,又能科學(xué)體現(xiàn)學(xué)校傳統(tǒng),符合學(xué)校實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)校發(fā)展。服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,是地方高職院校的核心辦學(xué)理念。

學(xué)校精神是精神文化的精髓,是一所學(xué)校在發(fā)展過程中形成的相對(duì)穩(wěn)定的群體心理定勢和精神狀態(tài),是辦學(xué)理念的進(jìn)一步升華。學(xué)校精神是無形的,卻具有強(qiáng)大的維系性、滲透力和影響力。是否形成了催人奮進(jìn)的富有個(gè)性和特色的學(xué)校精神,是衡量高職院校精神文化構(gòu)建的主要標(biāo)志。

校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是精神文化的重要組成部分,是辦學(xué)理念和學(xué)校精神的具體表現(xiàn),是學(xué)校珍貴的無形資產(chǎn)和品牌。校訓(xùn)是一所學(xué)校對(duì)其辦學(xué)宗旨和人才培養(yǎng)目標(biāo)的理性抽象和經(jīng)典概括。校風(fēng)是一所學(xué)校廣大師生員工在以教學(xué)為中心的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)和作風(fēng)。校風(fēng)主要由教風(fēng)和學(xué)風(fēng)構(gòu)成。校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)一經(jīng)確立,就成為全體師生員工的價(jià)值尺度和行為準(zhǔn)則。

二、地方高職院校構(gòu)建特色精神文化的意義

地方高職院校由于歷史等原因,普遍存在校園文化基礎(chǔ)薄弱的問題,加之前些年部分高職院校將主要精力用于數(shù)量、規(guī)模的擴(kuò)張,對(duì)校園文化建設(shè)關(guān)注不夠,導(dǎo)致在精神文化層面存在一些不足。有些高職院校辦學(xué)定位不夠準(zhǔn)確,辦學(xué)模式與真正意義上的校企合作、工學(xué)結(jié)合還有差距,人才培養(yǎng)目標(biāo)不能完全適應(yīng)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)所需人才的歷史使命,科學(xué)的學(xué)校精神尚未形成,校訓(xùn)缺少高職教育特色和學(xué)院個(gè)性,校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)也存在程度不同的問題。隨著高職教育的快速發(fā)展,校園文化薄弱已成為制約高職院校發(fā)展的瓶頸。

以精神文化為核心的校園文化是高職院校核心競爭力的重要構(gòu)成因素,是學(xué)院建設(shè)的重要組成部分。構(gòu)建精神文化,對(duì)地方高職院校更新教育理念,打造特色校園;優(yōu)化師資結(jié)構(gòu),建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍;創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,全面提高學(xué)生素質(zhì);引領(lǐng)校企文化結(jié)合,營造新型育人環(huán)境;推動(dòng)教育教學(xué)改革和學(xué)院持續(xù)發(fā)展都具有重要作用。地方高職院校必須高度重視精神文化,遵循建設(shè)原則,探索建設(shè)途徑,潛心構(gòu)建精神文化,不斷提升核心競爭力。

三、地方高職院校構(gòu)建特色精神文化的主要舉措

(一)準(zhǔn)確確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

建設(shè)什么樣的以精神文化為核心的校園文化應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)什么樣的人才來決定。地方高職院校構(gòu)建精神文化必須圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)這個(gè)根本來設(shè)計(jì)和實(shí)施。只有準(zhǔn)確確定人才培養(yǎng)目標(biāo),才能形成構(gòu)建特色精神文化的正確理念、思路和方法,培育充滿濃郁專業(yè)特色和職業(yè)氛圍的人才培養(yǎng)環(huán)境。地方高職院校必須深入研究和認(rèn)識(shí)區(qū)域、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)狀況,從學(xué)院傳統(tǒng)、自身實(shí)力出發(fā),找準(zhǔn)自己的發(fā)展方向,按照人才培養(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建與之相適應(yīng)的精神文化。

(二)科學(xué)制定校園文化建設(shè)規(guī)劃

校園文化建設(shè)規(guī)劃是指在深刻反思和深入研究校園文化的歷史、現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,站在學(xué)院發(fā)展的戰(zhàn)略高度,對(duì)校園文化建設(shè)做出的整體規(guī)劃和系統(tǒng)設(shè)計(jì)。制定規(guī)劃要以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為依據(jù)。學(xué)院校園文化建設(shè)必須依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略和地方行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的需要去設(shè)計(jì)和實(shí)施,以推進(jìn)學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。制定規(guī)劃要明確校園文化建設(shè)是個(gè)系統(tǒng)工程。精神文化只有與制度文化、物質(zhì)文化和行為文化構(gòu)建有機(jī)結(jié)合,才能互相促進(jìn)并保障精神文化構(gòu)建。制定規(guī)劃要強(qiáng)調(diào)全員共建原則。要調(diào)動(dòng)和激發(fā)師生員工的參與熱情和創(chuàng)造活力,并切實(shí)做到組織落實(shí)、制度落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、措施落實(shí),保證特色校園文化建設(shè)。

(三)積極吸納企業(yè)文化的核心價(jià)值

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)人才,企業(yè)選才用才的標(biāo)準(zhǔn)決定了高職院校的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和模式。牢固堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨和以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針,積極推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,是高職院校的必然選擇。企業(yè)文化對(duì)高職院校具有特殊重要的作用和意義。吸納企業(yè)文化,充實(shí)校園文化內(nèi)涵,實(shí)現(xiàn)文化互融,形成文化合力,已成為高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的一項(xiàng)重要任務(wù)。對(duì)于構(gòu)建精神文化來說,現(xiàn)代企業(yè)的核心價(jià)值觀有利于高職院校更新辦學(xué)理念,豐富學(xué)校精神,重塑校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。地方高職院校要積極吸納優(yōu)秀企業(yè)共同奉行的核心價(jià)值觀,形成適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的文化氛圍和精神力量。

(四)堅(jiān)持抓好師德和學(xué)風(fēng)建設(shè)

教師在構(gòu)建精神文化活動(dòng)中負(fù)有獨(dú)特的重要使命。其政治思想、道德情操、治學(xué)態(tài)度、行為方式等無不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響。地方高職院校應(yīng)高度重視以師德為重點(diǎn)的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),用精神文化統(tǒng)一教師的思想,規(guī)范教師的言行,指導(dǎo)教師的工作。教師要自覺踐行和弘揚(yáng)精神文化,努力為學(xué)院精神文化構(gòu)建做出自己應(yīng)盡的貢獻(xiàn)。

地方高職院校要以學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn),用精神文化引領(lǐng)學(xué)生樹立立志成才的堅(jiān)定信念,塑造積極向上的精神風(fēng)貌,養(yǎng)成勤奮刻苦的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,培育求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度,不斷提高學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力。同時(shí)要廣泛開展校園文化活動(dòng),適應(yīng)和滿足學(xué)生不斷增長的精神文化需求,使學(xué)生真正成為社會(huì)、企業(yè)需要的高素質(zhì)技能人才。

課題項(xiàng)目:本文系河北省教育學(xué)會(huì)“十一五”規(guī)劃課題“地方高職院校精神文化構(gòu)建的研究”成果之一。(課題批準(zhǔn)號(hào):011476)