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[關(guān)鍵詞]學生 閱讀能力 培養(yǎng)

學生對閱讀感興趣,才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要,才會減輕疲勞感,才能把閱讀當成是一種享受,才能感受閱讀的樂趣,也才能事半功倍。那么怎樣才能讓學生感受閱讀的興趣呢?

一、推薦適合的、學生喜歡的讀物

根據(jù)學生實際推薦讀物。低年級的學生喜歡鮮明的形象、活潑的內(nèi)容,可推薦他們看童話、寓言、卡通、動漫等活潑有趣的讀物;中年級的學生喜歡情節(jié)曲折、生動的故事,可推薦他們看歷史故事、民間故事、科幻小說等引人入勝的讀物;這些讀物便于學生讀懂,讀得有收獲,從而享受到成功的快樂、閱讀的快樂。高年級的學生喜歡文質(zhì)兼美、富有情趣的內(nèi)容,可推薦他們讀科普、名篇佳作等精美典范的讀物,如《世界著名童話》、《名人傳記》、《西游記》、《童年》等世界名著,讓學生能從博大精深的中外文化中汲取精神養(yǎng)料,這樣既豐富了學生的課余生活,又擴大了知識視野、形成了良好的語感,最主要的是提高了自身的語文素養(yǎng),也讓學生感受到了閱讀其樂無窮。

根據(jù)教學需要推薦讀物。引導(dǎo)學生閱讀與課文相關(guān)的文章,不僅有助于理解課文,也有助于語言的積累,更重要的是養(yǎng)成了閱讀習慣、培養(yǎng)了閱讀興趣。如學習了《赤壁之戰(zhàn)》,推薦閱讀《三國演義》和自讀課本中的《游赤壁》;讀了《景陽岡》,推薦閱讀《水滸傳》……另外,可推薦適合小學生閱讀的各類書報雜志,譬如,《少年文藝》、《青少年文摘》等,這樣學生就不至于盲目濫讀,更不會因為讀不懂而產(chǎn)生畏難厭讀情緒。

二、閱讀的形式要多樣化

讀一讀、畫一畫。學生讀書后,總有一種想表達的沖動,根據(jù)小學生喜歡涂鴉的特點,可以嘗試著讓孩子畫出所讀的故事情節(jié),當然要配有文字說明,然后不定期地舉辦畫展,讓學生互相欣賞畫作,從而感受閱讀的成功和創(chuàng)作的樂趣。

讀一讀、演一演。小學生有著很強的表演的潛能和表現(xiàn)欲望,所以教師要指導(dǎo)學生把所讀改編成課本劇、童話劇等,并且要利用班隊會進行課本劇、童話劇等的表演,創(chuàng)造一切機會給學生提供一個展示自我的舞臺。

讀一讀、講一講。講故事是學生最喜歡的活動之一,所以要經(jīng)常開“故事會”,給學生提供講說的機會,為了激勵學生,每次可以評出“故事大王”。

三、組織學生觀看名著改編的影視劇等

隨著《西游記》、《水滸》、《三國演義》等古典名著搬上熒屏,學生閱讀名著的興趣高漲,我們抓住這一契機,在班級中開展“看電視,讀名著”的活動,鼓勵學生交流自己觀賞的感受和見解,并在閱讀課上對其中的經(jīng)典段落進行閱讀賞析,以提高學生閱讀欣賞水平。讓學生通過觀賞感受名著的永恒魅力,從而感受閱讀的意義和價值。

通過以上活動形式,激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望,發(fā)展學生的個性特長和興趣愛好,鼓勵學生個性化的體驗和表達方式,從而激發(fā)學生閱讀的最大興趣,使閱讀成為學生賞心悅目的享受,成為學生展示自我的舞臺。