楊利非

摘要：作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是語(yǔ)文水平和素質(zhì)的衡量尺度和綜合表現(xiàn)。寫作水平的高低、作文成績(jī)的好壞，直接影響學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文成績(jī)。因此，作文教學(xué)成為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；興趣；生活；評(píng)語(yǔ)

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生一提到作文便抓耳撓腮，費(fèi)勁腦汁卻不知從何下筆。作文教學(xué)的情況不容樂觀：學(xué)生搜腸刮肚卻未湊得只言片語(yǔ)，教師費(fèi)盡唇舌始終打不開學(xué)生的靈感之門。教學(xué)效果確實(shí)如呂淑湘先生說(shuō)的“少、慢、差、費(fèi)”。因此，對(duì)語(yǔ)文作文教學(xué)的改革是迫在眉睫的問題。通過對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，加之本人從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作十多載，在作文教學(xué)方面也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，下面就談一談我個(gè)人對(duì)作文教學(xué)的看法。

俗話說(shuō)得好：“興趣是最好的老師?！币馑际遣徽摳墒裁词虑槎急仨氂信d趣，愿意去干，這是干好事情的前提。同樣，對(duì)寫作的訓(xùn)練也是如此：興趣第一。要提高學(xué)生的寫作水平，必須激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生“樂學(xué)”和“樂寫”。那么，如何讓學(xué)生“樂”起來(lái)呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行作前指導(dǎo)

現(xiàn)在，多媒體以其生動(dòng)、形象、直觀等優(yōu)點(diǎn)已被廣泛地運(yùn)用到教學(xué)中，并且取得了很好的教學(xué)效果，同樣，我們也可以把它應(yīng)用到作文教學(xué)中。我曾經(jīng)做過一次以“家”為話題的寫作訓(xùn)練，寫作之前，我先把事前制作好的動(dòng)畫軟件播放給學(xué)生看，畫面上是一家人溫馨相處的幾幅圖畫。同時(shí)，我又適時(shí)地播放音樂《我愛我家》，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，然后讓學(xué)生談?wù)勛约杭矣心男┛蓯壑?，再進(jìn)行寫作。由于學(xué)生一開頭便被課件中的畫面吸引了，感觀情緒也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，寫作欲望被激發(fā)，于是我看到了一篇篇生動(dòng)鮮活的作文。

二、教會(huì)學(xué)生感受生活，指導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉寫作素材

“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來(lái)”，離開了生活，寫作便成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。要將文章寫好，首先要學(xué)會(huì)觀察周圍的人和事，用心去感受。一件細(xì)微的小事、一句動(dòng)人的話語(yǔ)、一個(gè)細(xì)致的動(dòng)作、一處獨(dú)具特色的景物，都能引起學(xué)生的某種感受，成為寫作的契機(jī)和切入點(diǎn)。所以我鼓勵(lì)學(xué)生走出校門，走向社會(huì)、走向生活，在多姿多彩的生活中，觀察色彩斑斕的大自然、分析發(fā)人深省的大小事件、挖掘光彩照人的英模形象。我告訴學(xué)生“我們生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，希望每位同學(xué)都能擁有一雙“慧眼”，留心社會(huì)、觀察生活、積累知識(shí)和素材。

三、引導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)真話，訴真情”

奧地利著名小說(shuō)家卡夫卡說(shuō)過“什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能敞開為止，寫作也就是絕對(duì)的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個(gè)身心都貫注在里面”。我認(rèn)為他所講的“寫作”的內(nèi)在含義和真正精神是很有道理的，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，理應(yīng)做到說(shuō)真話、訴真情?！罢f(shuō)真話”極其重要，我們?cè)谧魑臅r(shí)，只有敢說(shuō)真話、肯吐心聲，真正做到像巴金所說(shuō)的“把心交給讀者”，那樣才能使讀者感到真誠(chéng)、感到可信，才能使你寫出的文章有吸引力。有的同學(xué)在作文時(shí)有顧忌，對(duì)自己的心事或隱私不敢說(shuō)，覺得一旦袒露出來(lái)，會(huì)害羞或被別人恥笑，我告訴學(xué)生這是弱者的表現(xiàn)，要戰(zhàn)勝它、告別它。因?yàn)橹挥小霸V真情”才能使人感動(dòng)，引起共鳴。說(shuō)真話、訴真情，核心是真，就是把所見所聞的客觀事物，如實(shí)地再現(xiàn)出來(lái)，形象地描繪人物和事物的狀貌，清楚順暢地表述人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生的過程，讓讀者也有所感知。真，是善、美的基礎(chǔ)，是文章能夠說(shuō)服人、感染人的重要條件。表現(xiàn)主觀情意，就是要寫出自己的感情、思想和意旨。凡是優(yōu)秀作品，都是感于物而動(dòng)于情的有感而發(fā)之作。文章不是無(wú)情物，人們說(shuō)，沒有情意的作品好像是泥胎、木偶、紙花，這是不無(wú)道理的。

四、利用作文評(píng)語(yǔ)與學(xué)生交心

評(píng)語(yǔ)是作文教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，利用評(píng)語(yǔ)與學(xué)生交心能收到其他的交流方式不能替代的育人效果。一個(gè)好的評(píng)語(yǔ)能激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，溝通師生的情感。中學(xué)生的心理有“閉鎖性”的特點(diǎn)，自尊心很強(qiáng)，平日并不愿意將心中的煩惱或歡樂輕易地告訴家長(zhǎng)或老師，但他們會(huì)在作文中自然地流露出內(nèi)心的真實(shí)感情。教師可以利用作文評(píng)語(yǔ)的形式與學(xué)生交心,或鼓勵(lì)、或鞭策、或提示，這樣會(huì)起到其他方式所不能達(dá)到的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。有位學(xué)習(xí)不錯(cuò)的男生因幾次考試成績(jī)下降，作文中變相流露出妄自菲薄的情緒，我鼓勵(lì)他：“即使是千里馬，也有失前蹄的時(shí)候，跌腳的千里馬，如果失去了信心，便會(huì)成為庸馬。只有永遠(yuǎn)保持自信心，才能越過前進(jìn)中的坎坷，奔向理想境界?！币晃慌蛳嗝财匠?duì)未來(lái)感到迷茫，我告訴她：“人的價(jià)值，并不完全取決于外在的相貌，知識(shí)、人品、能力才是影響前途最重要的因素，淵博的知識(shí)、高尚的人品、超常的能力遠(yuǎn)比相貌更重要。”恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)不但激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，而且拉近了我與學(xué)生之間的距離，不少學(xué)生都將作文當(dāng)成與老師談心的一種方式，他們?cè)谖闹兴伎忌?、暢談追求、傾訴苦惱、真誠(chéng)地向我袒露自己的內(nèi)心世界。我欣喜地看到：同學(xué)們?cè)趯懽饔?xùn)練中既提高了寫作能力，也提高了思想水平，更拉近了與我的情感距離。我從學(xué)生真誠(chéng)的情感回報(bào)中，品到了以文育人的樂趣。