皮艷杰

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去品味數(shù)學(xué)的情趣，這樣學(xué)生才會(huì)有展示自我能力的欲望。本文針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣談了談自己的體會(huì)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；興趣；培養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)在數(shù)學(xué)教學(xué)上強(qiáng)調(diào)“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去品味數(shù)學(xué)的情趣，這樣學(xué)生才會(huì)有展示自我能力的欲望。我根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，談幾點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)。

一、愉快的情緒

學(xué)生學(xué)習(xí)成功后得到的快樂是一種巨大的動(dòng)力，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。數(shù)學(xué)課上，我們經(jīng)常看到許多學(xué)生積極思考問題、爭(zhēng)取發(fā)言，當(dāng)他們的某個(gè)思路或計(jì)算方法被老師肯定后，從他們的眼神和表情里就可以看出他們極大的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生。贊賞每一位學(xué)生的個(gè)性、愛好、特長(zhǎng)，贊賞每一位學(xué)生付出的努力，贊賞每一位學(xué)生對(duì)知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。在教學(xué)過程中教師不應(yīng)該吝嗇表揚(yáng)、贊賞的言語，而應(yīng)及時(shí)總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅、感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。通過自己的教學(xué)，要使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習(xí)而努力，不會(huì)有一點(diǎn)苦和累的感覺。

二、寬松的環(huán)境

教學(xué)中教師要尊重學(xué)生的愛好、個(gè)性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生在教育教學(xué)中能夠與教師一起參與教和學(xué)，真正做學(xué)習(xí)的主人。只有在這種寬松和諧的教育氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智。

在教學(xué)中，教師還要給予學(xué)生更多的理解與鼓勵(lì)，從心理上創(chuàng)設(shè)一種寬松的氛圍，使學(xué)生的智慧得到從容地發(fā)揮，這樣才會(huì)發(fā)揮得更好。我國(guó)著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)在校學(xué)習(xí)時(shí)，曾一度懈怠不前，他的數(shù)學(xué)老師非常鄭重地在班上說：“能解‘哥德巴赫猜想的人就在我們班。”講話時(shí)，老師期待的目光久久注視陳景潤(rùn)，陳景潤(rùn)頓悟到：“那就是我了?！睆拇?，他發(fā)奮讀書，數(shù)學(xué)成績(jī)一天天好起來……

三、數(shù)學(xué)的美

教師要通過具體的教學(xué)，結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生從數(shù)學(xué)的外在美領(lǐng)悟出它的內(nèi)在美，在感受美的過程中接受教育、增長(zhǎng)知識(shí)。數(shù)學(xué)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，決定它必須精煉準(zhǔn)確，這也是數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。數(shù)學(xué)符號(hào)雖是簡(jiǎn)潔的文字，表達(dá)的內(nèi)容卻極其廣泛豐富，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)語言干練、簡(jiǎn)潔的特有美感。幾何圖形中的軸對(duì)稱性、中心對(duì)稱性、數(shù)與式的對(duì)稱性都賦予了數(shù)學(xué)的對(duì)稱美。概念的準(zhǔn)確性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、論證的簡(jiǎn)捷性、解題的技巧性、計(jì)算的精確性。此外數(shù)學(xué)本身存在的題目美、解法美和結(jié)論美等等，都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)在的美。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些美時(shí),就不會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥乏味,就會(huì)喜歡上數(shù)學(xué)了。

四、一題多變、一題多解

講解習(xí)題時(shí)，教師要善于把較難的題改成多變題，由淺入深，讓學(xué)生找到突破口，這樣大多數(shù)同學(xué)都能感興趣而解決問題。通過變式訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)習(xí)題的結(jié)構(gòu)有更深刻的理解,對(duì)所學(xué)的問題感到既熟悉、又新奇,從而在高漲的熱情中鞏固知識(shí),提高聯(lián)想思維的能力。

通過一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思考,幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,加深理解各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握各部分知識(shí)之間的相互轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、解決問題的能力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

一題多變、一題多解，不僅能使學(xué)生掌握新知識(shí)，還能起到復(fù)習(xí)、鞏固舊知識(shí)的作用，同時(shí)能活躍課堂氣氛，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的鉆研精神，使學(xué)生在思考問題時(shí)具有靈活性、多變性，避免了在解題中鉆死胡同的現(xiàn)象。所以教師在教學(xué)過程中，特別在備課中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教材處理，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向聯(lián)系，這樣課堂才能做到豐富多彩。

五、動(dòng)手操作

幾何知識(shí)相對(duì)代數(shù)知識(shí)而言比較抽象,所以要讓學(xué)生親自動(dòng)手畫、剪、拼、折,使他們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生濃厚的興趣,在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新知識(shí)。

如：講解七年級(jí)數(shù)學(xué)中對(duì)于正方體的截面形狀的認(rèn)識(shí)時(shí)，可用實(shí)物模型進(jìn)行切割，引導(dǎo)學(xué)生觀察截面形狀。教師講解了操作方法后，同學(xué)們饒有興趣地動(dòng)手操作，眼睛始終關(guān)注著截面的變化，親眼目睹正方體在自己手中被輕松“切割”，得到了不同的截面多邊形。學(xué)生操作結(jié)束后，教師立即組織學(xué)生討論：

①你能得到三角形（等腰三角形、正三角形）嗎？如何切？

②你能得到四邊形（矩形、正方形）嗎？如何切？

③你能得到五邊形、六邊形嗎？如何切？

④你能得到七邊形？為什么？

同學(xué)們立即結(jié)合剛才的動(dòng)手操作，積極回答，對(duì)于第四小題，很多同學(xué)嘗試了好幾次，最后找到了答案。學(xué)生在這樣的課堂里學(xué)習(xí)探究，不僅感興趣，而且主體性也得到了充分體現(xiàn)。

六、語言表達(dá)

大多數(shù)數(shù)學(xué)教師只注重學(xué)生的書面表達(dá)能力以應(yīng)對(duì)考試，而忽視了學(xué)生的口頭表達(dá)。這不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到打擊，還大大影響了學(xué)生的智力發(fā)展。因此，在課堂上教師要在創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，注重學(xué)生的語言表達(dá)能力。在處理數(shù)學(xué)習(xí)題時(shí)，先讓學(xué)生板演,寫出解題過程,然后在講臺(tái)上說明解題思路，教師加以指點(diǎn)，講解完畢后學(xué)生給以評(píng)判。讓學(xué)生在表現(xiàn)自己的過程中,促進(jìn)他們逐步運(yùn)用規(guī)范的幾何語言,同時(shí)也可以看出他們的不足。這樣，不僅鍛煉了學(xué)生的口才,培養(yǎng)了他們的勇敢和求勝精神,也使他們獲得了成功的喜悅,進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣。