趙麗娜

摘要：隨著舞蹈藝術(shù)的普及，高師舞蹈教育起著越來越重要的作用，但它又有其自身的特殊性。究竟怎樣發(fā)展高師教育，需要我們不斷地探索，并將其不斷完善。

關(guān)鍵詞：舞蹈教育；興趣；舞感；創(chuàng)新能力

高等師范院校舞蹈教育有其自身的特殊性。其教育的目的主要是為中小學(xué)培養(yǎng)藝術(shù)方面的專業(yè)教師。由于學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛，如聲樂、鋼琴、舞蹈、藝術(shù)理論等課程，因此相對于專業(yè)藝術(shù)院校而言，其舞蹈課程量就少了很多，只是高師院校課程安排的一小部分，沒有針對性。而高師院校的學(xué)生大多數(shù)沒有經(jīng)過專業(yè)舞蹈訓(xùn)練，高考前突擊學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生占大多數(shù)，甚至存在沒有接觸過舞蹈的學(xué)生。因此，如何針對高師學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，做到最大限度地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立和培養(yǎng)舞蹈興趣，同時又將舞蹈課程的內(nèi)容安排得豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，是高師教育急需解決的問題。

興趣是最好的老師，高師院校學(xué)生在舞蹈教育的學(xué)習(xí)中，首先要樹立濃厚的興趣，即在興趣的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際能力，乃至培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)新能力，這些都是一個循序漸近的過程。在興趣的培養(yǎng)上，我們主要是要增強(qiáng)學(xué)生對個體美感的感知和認(rèn)同，這里我們首先要說的就是基本功的訓(xùn)練。

基本功的訓(xùn)練，即訓(xùn)練學(xué)生的氣質(zhì)。演員氣質(zhì)的訓(xùn)練是一個漫長漸進(jìn)的過程，這需要舞蹈基本功的訓(xùn)練、挺拔的身姿、動作的伸展，都是美感的體現(xiàn)。在基本功的訓(xùn)練上，要區(qū)別于專業(yè)舞蹈院校的教學(xué)，不能對學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，一味要求學(xué)生進(jìn)行軟開度和高難度技巧的練習(xí)，那樣會打消學(xué)生的積極性，而厭惡學(xué)習(xí)舞蹈。要有針對性，內(nèi)容也要多樣化，在訓(xùn)練時，主要是抓學(xué)生對美感的體會，注意肢體的感覺，上身松弛，呼吸順暢，這些內(nèi)容是以起初的了解和感知為基礎(chǔ)的。在教學(xué)中，我們也要投其所好，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到樂趣，從而積極地學(xué)習(xí)舞蹈，有學(xué)習(xí)舞蹈的欲望，同時樹立學(xué)生正確的舞蹈認(rèn)知，不是單純的將舞蹈作為課程中死板的教學(xué)內(nèi)容，而是將其作為拓寬學(xué)生視野的手段，這樣才能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性和自信心，這是高師舞蹈學(xué)生初級階段的教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃。

其次，要對學(xué)生舞蹈專業(yè)化的培育和教育。針對高師類學(xué)生舞蹈底子薄弱、專業(yè)性不強(qiáng)的特點(diǎn)，舞蹈感覺的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

“舞蹈感”是指舞蹈家對動作語言的感覺，是舞蹈家對舞蹈動作及由舞蹈動作所組成的舞蹈語言所具有的元素構(gòu)成、連接關(guān)系、內(nèi)涵意蘊(yùn)、外部特征的整體把握，并將這種整體把握從肢體上給予完美的體現(xiàn)。高師舞蹈需要加強(qiáng)對學(xué)生舞蹈的表演性培養(yǎng)，因?yàn)樗麄兊奈璧傅鬃颖。鴮W(xué)生的表現(xiàn)力和舞蹈的感覺是需要一點(diǎn)一滴積累的，要不斷地體會領(lǐng)悟，才能達(dá)到一個由量變到質(zhì)變的過程。這一階段可以說是最為困難的階段，因?yàn)檫@個階段需要學(xué)生不斷付出和大量練習(xí)，因此對學(xué)生個體而言有較大的難度，這個階段，往往會動搖學(xué)生起初的信心和熱情。這就需要教師對整體班級的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)生個體的思想動態(tài)做全面的觀察和了解，針對舞蹈課程的設(shè)置，穿插相對簡單易學(xué)的課程，并以啟發(fā)和激勵式學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，針對個體在學(xué)生過程掌握程度有所不同的特點(diǎn)，因材施教，并根據(jù)學(xué)生個體喜好的不同，加入多種內(nèi)容和課程進(jìn)行教授。

經(jīng)歷過初級舞蹈課程階段和相對艱難的階段，學(xué)生已經(jīng)有一定的舞蹈基礎(chǔ)，舞蹈教育的理念和重點(diǎn)就應(yīng)有所轉(zhuǎn)移了。此時如何培養(yǎng)舞蹈創(chuàng)新能力，讓舞蹈不成為刻意地模仿，將學(xué)生的個性和想象力發(fā)揮出來，這就需要另一種教學(xué)指導(dǎo)，即舞蹈編導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)，這是非常必要的舞蹈創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和編導(dǎo)技法的練習(xí)。

舞蹈創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，即在舞蹈課堂訓(xùn)練中，重視對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。課堂教學(xué)不能以教授動作為目的，傳統(tǒng)教學(xué)的同一性、規(guī)范性已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代舞蹈教學(xué)的發(fā)展需要，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和個性，培養(yǎng)學(xué)生融會貫通的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力，哪怕學(xué)生只有一點(diǎn)點(diǎn)的創(chuàng)作沖動、想法，都要加以鼓勵和提倡，尊重學(xué)生的感受，學(xué)生有了興趣，思維活躍，才能更好地向創(chuàng)造性思維發(fā)展。創(chuàng)造性思維是一個舞蹈編導(dǎo)所必須具備的素質(zhì)。舞蹈創(chuàng)作思維的目的就是要創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象，因此，這個能力的訓(xùn)練培養(yǎng)是至關(guān)重要的。即興往往是學(xué)生在無意識狀態(tài)下進(jìn)行的一種思維創(chuàng)作，在舞蹈中時常會有超越常規(guī)的閃光點(diǎn)動作出現(xiàn)，但由于它是在無意識的狀態(tài)下出現(xiàn)，閃光點(diǎn)容易即刻消失。因此，教師要適時進(jìn)行啟發(fā)。

高師舞蹈教育的完善還需要我們在工作中不斷地發(fā)現(xiàn)和探索，我們要高度重視這項(xiàng)工作，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，適應(yīng)社會不斷發(fā)展的要求，努力促進(jìn)舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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