劉鳳華　譚　紅

1、2、重慶市第一中學(xué)校，重慶市沙坪壩區(qū)400030

摘要：本文從現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，結(jié)合新課程理念論述了在中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代科技知識(shí)的必要性，并根據(jù)筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了現(xiàn)代科技知識(shí)在中學(xué)物理教學(xué)中的實(shí)施策略，最后對(duì)中學(xué)物理中能與現(xiàn)代科技相聯(lián)系的知識(shí)進(jìn)行了簡(jiǎn)單歸納。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代科技知識(shí)；運(yùn)用策略；物理教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-6148(2009)3(S)-0070-3お

1 中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代科技知識(shí)的必要性

1.1 中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代科技知識(shí)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)

二十一世紀(jì)是以知識(shí)的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，因此對(duì)教育所培養(yǎng)的各類人才的素質(zhì)也提出了更高的要求，在科學(xué)文化素質(zhì)方面不但要求有現(xiàn)代化的科學(xué)文化知識(shí)，而且還要有良好的科學(xué)態(tài)度和正確的科學(xué)方法，并要適時(shí)關(guān)注科技發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。

在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的同時(shí),傳統(tǒng)的中學(xué)物理教育和教學(xué)卻還存在著一些問(wèn)題：教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)欠合理，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代科技學(xué)科交叉、注重綜合的發(fā)展?fàn)顩r；傳統(tǒng)教育的課堂教學(xué)無(wú)法充分實(shí)現(xiàn)因材施教，不利于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才；傳統(tǒng)教育忽視了對(duì)學(xué)生獨(dú)立探究和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

就目前大多數(shù)地區(qū)而言，物理教學(xué)工作在實(shí)踐中還存在以下兩個(gè)方面的弱點(diǎn)：一是能力的培養(yǎng)長(zhǎng)期停留在作為人的個(gè)性心理特征的觀察能力、想像能力和思維能力等方面能力的培養(yǎng)上，對(duì)這些能力和現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的關(guān)系以及能力的社會(huì)特征方面還缺乏足夠的重視，也就是說(shuō)學(xué)生在遇到實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候不能有效的聯(lián)系理論來(lái)解決問(wèn)題；二是對(duì)學(xué)生知識(shí)遷移能力較為重視，而忽視了在實(shí)際生活中遷移能力的培養(yǎng)，由此看來(lái)在中學(xué)物理教學(xué)中引入現(xiàn)代科技知識(shí)具有極大的必要性。

1.2 中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代科技的理論依據(jù)

新課程標(biāo)準(zhǔn)在理念上強(qiáng)調(diào)新課程要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。在教學(xué)目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)“關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的新知識(shí)，樹(shù)立正確的科學(xué)觀，有振興中華，將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感”。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重借鑒國(guó)際科學(xué)教育的理論與實(shí)踐，注重將科學(xué)技術(shù)的新成就引入物理課程，使學(xué)生獲得對(duì)自然界更加本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀。隨著課程改革的深入，高中新課程即將進(jìn)入全面實(shí)施階段，增強(qiáng)中學(xué)物理教育與社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐是其中一條重要措施。

教學(xué)中需要整合各種教學(xué)資源，提供給學(xué)生學(xué)習(xí)與研究。在各種資源中，現(xiàn)代科技知識(shí)反映了現(xiàn)代科學(xué)的最新成果，是人類的寶貴財(cái)富，應(yīng)該盡可能地把它融入到中學(xué)物理課程資源中來(lái)，并充分的利用［1］。因此，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技的新奇感，從了解和認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技知識(shí)的過(guò)程中產(chǎn)生滿足感和興奮感，并嘗試用所學(xué)過(guò)的物理知識(shí)理解和審視現(xiàn)代科技，進(jìn)而了解物理學(xué)的研究方法和研究思想，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，提高創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)素質(zhì)。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)的介紹，維持和發(fā)展青年人對(duì)自然界的好奇心，并構(gòu)筑起他們對(duì)以自己的能力探索自然界行為的信心。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種對(duì)科學(xué)知識(shí)渴求，充滿興趣的情境，以使學(xué)生感到有信心，有能力去投入科學(xué)和技術(shù)工作［2］。

2 中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代科技知識(shí)的實(shí)施策略

如何在中學(xué)物理教學(xué)中恰當(dāng)?shù)囊氍F(xiàn)代科技知識(shí)，這是值得廣大中學(xué)物理老師共同探討的一個(gè)問(wèn)題，筆者根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了如下幾個(gè)方面的實(shí)施策略。

2.1 在新課題引入時(shí)滲透現(xiàn)代科技知識(shí)

任何一個(gè)物理知識(shí)或者物理課題，其來(lái)源就是我們的生活，只要我們潛心去挖掘去尋找，在我們周圍必定能找到該物理知識(shí)的影子，而這鮮活的例子倘若作為課堂引入之用必定能激發(fā)學(xué)生的興趣，真正實(shí)現(xiàn)從生活走向物理的過(guò)程。比如在力學(xué)教學(xué)上可以作為引入的現(xiàn)代科技知識(shí)材料可以包括建筑、體育運(yùn)動(dòng)、航空航天等相關(guān)現(xiàn)代科技。

2.2 教學(xué)過(guò)程中結(jié)合教材滲透現(xiàn)代科技知識(shí)

隨著課改的深入，高中物理課本中的知識(shí)越來(lái)越注重與實(shí)際生活和現(xiàn)代科技知識(shí)的聯(lián)系和結(jié)合，其內(nèi)容也非常的廣泛，所以作為老師，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合教材內(nèi)容滲透現(xiàn)代科技知識(shí)就成為了可能。因?yàn)榻滩牡膶W(xué)習(xí)是學(xué)生和教師在學(xué)校中的主要活動(dòng)，把教材內(nèi)容滲透現(xiàn)代科技知識(shí)就作為了一種重要的學(xué)習(xí)方法。如結(jié)合電場(chǎng)知識(shí)介紹靜電在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如靜電復(fù)印、靜電除塵等。結(jié)合電容介紹電容在實(shí)際電路中的重要作用，如儲(chǔ)能、濾波等。結(jié)合交流電介紹高壓輸電知識(shí)等。

2.3 結(jié)合教材后的閱讀材料滲透現(xiàn)代科技知識(shí)

現(xiàn)在的教材為了能詳細(xì)的介紹物理知識(shí)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，一般在每一章節(jié)中都有相關(guān)的閱讀材料專門(mén)介紹和本章相關(guān)的現(xiàn)代科技知識(shí)。教師完全可以以閱讀材料為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拓展，使學(xué)生掌握更豐富的現(xiàn)代技術(shù)知識(shí)。由于閱讀材料緊密結(jié)合課本知識(shí)的同時(shí)兼顧學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，所以非常適合于教學(xué)。

2.4 結(jié)合習(xí)題滲透現(xiàn)代科技知識(shí)

在物理課本中有些習(xí)題和其他一些輔導(dǎo)材料上的習(xí)題，甚至高考題中都有部分題目是與現(xiàn)代科技前沿相聯(lián)系的，體現(xiàn)了教材關(guān)注科技發(fā)展前沿的指導(dǎo)思想。在復(fù)習(xí)課上是結(jié)合習(xí)題滲透現(xiàn)代科技知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)，作為老師我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集和現(xiàn)代科技相關(guān)的習(xí)題并將其歸納整理以備用。通過(guò)所學(xué)的物理知識(shí)去解決和現(xiàn)代科技相關(guān)的一些問(wèn)題，這可以讓學(xué)生充分的享受到成就感，同時(shí)也可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和激情。

2.5 結(jié)合研究性學(xué)習(xí)滲透現(xiàn)代科技知識(shí)

隨著新課程改革的深入發(fā)展，在中學(xué)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)逐漸得到了普及，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，我們可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力以及提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力等。

在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中我們完全可以插入現(xiàn)代科技知識(shí)。某個(gè)現(xiàn)代科技知識(shí)本身就可以成為一個(gè)研究性學(xué)習(xí)的課題如高壓鍋的原理，垃圾桶的改造等，即使不能單獨(dú)成為一個(gè)研究課題的我們也可以通過(guò)對(duì)科技知識(shí)本身的介紹然后再引導(dǎo)學(xué)生形成相關(guān)的總結(jié)技術(shù)報(bào)告或者小論文，比如老師可以先介紹中國(guó)宇航事業(yè)的發(fā)展情況以及衛(wèi)星和宇宙飛船發(fā)射過(guò)程和其中用到的物理知識(shí)，然后讓學(xué)生再去查詢相關(guān)資料結(jié)合老師所講的內(nèi)容寫(xiě)出《宇宙飛船發(fā)射解密》的研究報(bào)告。

2.6 結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)滲透現(xiàn)代科技知識(shí)

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題是全世界都在關(guān)注的問(wèn)題，我們的學(xué)生也有著一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和感受，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題較為關(guān)心，也很樂(lè)于發(fā)表自己的見(jiàn)解，有些熱點(diǎn)問(wèn)題常常與現(xiàn)代科技知識(shí)的應(yīng)用密切相關(guān)，所以結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題滲透現(xiàn)代科技知識(shí)也是一個(gè)有效的途徑。如：地震的產(chǎn)生、海嘯的形成、現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)、能源的緊張等都是人們目前普遍關(guān)心的內(nèi)容，其中采用的教學(xué)方式可以是專題討論，觀看相關(guān)影視資料，課件演示等。

以上實(shí)施策略只是筆者根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的一些總結(jié)，但是并不限于以上幾種，在此列出只是想和同仁們一起探討，希望起到拋磚引玉的作用。

3 中學(xué)物理教學(xué)中涉及的現(xiàn)代科技知識(shí)總結(jié)

筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)資料對(duì)中學(xué)物理教學(xué)中涉及到的現(xiàn)代科技知識(shí)按照力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、現(xiàn)代物理的順序進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)，如表1所示。

上面表格中列舉的中學(xué)物理教學(xué)中涉及的現(xiàn)代科技知識(shí)并不完全，在此列出僅供老師們參考，其分類也不唯一，很多知識(shí)可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整到適合講授的章節(jié)中進(jìn)行教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

［1］俞培陽(yáng).中學(xué)物理教師與物理學(xué)前沿［J］.中學(xué)物理教學(xué)參考，2001(11):10-11

［2］閻金鐸.物理教學(xué)論 ［M］.南寧：廣西教育出版社，2001.1

(欄目編輯張正嚴(yán))