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        點亮我的英語課堂

        2009-04-08 08:45:26趙暉卿
        中國校外教育(中旬) 2009年1期
        關(guān)鍵詞:亮點趣味性英語課堂

        趙暉卿

        [摘要]通過唱歌、編口訣、講幽默、腦筋急轉(zhuǎn)彎、說繞口令、做游戲等各種途徑,筆者努力使自己的每節(jié)英語課都擁有一個亮點,從而使學生在快樂中學習英語,體驗學習英語的快樂。

        [關(guān)鍵詞]英語課堂 亮點 趣味性

        隨著教學內(nèi)容的加深加寬,高中英語課堂顯然不如小學、初中階段的趣味性強。但只要我們高中英語教師開動腦筋,運用我們的智慧,依然可以使我們的高中英語課充滿亮點。下面簡單介紹幾種筆者在平時教學中用來點亮課堂的幾種做法。

        一、唱歌

        初中三年下來,分不清元音、輔音的高中生不在少數(shù)。為了給學生補上音標這一課,我以20個元音音素作詞,以兒歌“兩只老虎”為曲,教學生哼唱。在熟悉的旋律的帶動下,在歌聲和笑聲中,學生對12個單元音、8個雙元音很容易就牢記于心了。

        二、編口訣

        高中階段有10個常用的完全不可數(shù)名詞是學生的易錯點,于是,我發(fā)動學生一起自編口訣:“建議老總添進新家具,好銷售”。“建議”指“建議advice”;“總”指三個總稱類的詞“設(shè)備equipment,衣服clothing,首飾jewellery”;“添”諧音指“天氣 weather”;“進”指“進步 progress”;“新”指“新聞news”;“家具”指“家具 furniture”;“好”指“好玩的事,樂趣 fun”;“銷售”諧音指代“消息 information”。這樣,就使原來枯燥的語法變得鮮活、生動起來,課堂也隨之一亮。

        三、幽默

        學生在記憶單詞時普遍感覺量大而無趣,面對這種情況,不妨講個智慧型教授的幽默故事:湯姆教授在黑板上寫道:“Professor Tom will meet the class tomorrow.”(湯姆教授明天將和大家見面)。一位學生看到這條通知后走上前,將“class”中的“c”擦掉,意思就變?yōu)榱恕皽方淌诿魈鞂⒑颓閶D見面”。教授聽到笑聲,轉(zhuǎn)過身,走回來,看了看那位學生,又看看被改動過的通知,不動聲色地走上前,把“l(fā)ass”中的“l(fā)”擦掉,將意思改為“湯姆教授明天將和蠢驢見面”??戳丝茨俏荒康煽诖舻膶W生,教授揚長而去。

        除了這個“班級(class)、情人(lass)和蠢驢(ass)”的故事,我也把英漢夾雜式的幽默引入到課堂上來。比如,在學習“建設(shè)”(construction)、“發(fā)展”(developpment)、“工業(yè)的”( industrial)、“農(nóng)業(yè)的”(agricultural)、“商業(yè)的”(commercial)這些詞匯時,我就借用銀行的名稱縮寫來制造氣氛。

        CBC(Construction Bank of China)——存不存?

        BC(Bank of China)——不存!

        CDB(China Development Bank)——存點吧!

        ABC (Agricultural Bank of China)——俺不存!

        ICBC(Industrial and Commercial Bank of China)——愛存不存!

        把這些依次連起來像不像一段好玩的對白?

        四、腦筋急轉(zhuǎn)彎

        把通過雙關(guān)語或一詞多義而盡顯高明的腦筋急轉(zhuǎn)彎適時地運用到課堂教學中,不僅能使學生娛樂放松,更能使他們收獲知識。比如,Why are baseball stadiums so cool?There is a fan in every seat. 再如,What has a heads and tails but no legs?Coins.

        五、繞口令

        學英語離不開說,拿英語繞口令來練口齒,學生們都樂此不疲。如學“seashell”一詞時,就來段“She sells seashell on the seashore.”(她在海邊的小店賣貝殼) ?;蛘吣谩癟he big black bug bit a big black bear, and the big black bear bit back the big black bug.(一只大黑蟲咬住了一只大黑熊,這只大黑熊又反咬了那只大黑蟲。)”來練舌頭,學生也是說得不亦樂乎。

        六、游戲

        我個人認為游戲是點亮課堂的永恒的奏效的方式。我經(jīng)常在課堂上組織這些游戲:

        1.單詞接龍

        可以用小組競賽的方式比賽哪一組接的單詞最快最多,如:stomach—hook—knot—theater…哪一組的單詞火車拖的最長當然是最易拿到冠軍的。

        2.hot seat

        大家都看過CCTV的“幸運52”、“我來比劃你來猜”。請甲乙兩個同學為一組,由我提供單詞,由甲坐在“hot seat”上根據(jù)乙的身勢語、英語解釋來猜測單詞。猜不出來單詞的甲是不是如坐針氈?

        3.單詞家族

        以搭配廣泛的動詞“set”為例,它就是家族的族長,成員有up, down, aside, about, out, off。我將寫有單詞的卡片分發(fā)給學生,然后說出漢語意思,持有相應單詞卡片的學生需要以最快的速度舉起手中卡片。通過此游戲可以使乏味的短語辨析變得有趣。

        4.石頭、剪子、布

        一個班級一般都有四桌八列學生,可以先以抓鬮的方式選出一桌,然后,同桌兩人之間再以石頭、剪子、布來定輸贏。輸?shù)耐瑢W所在的那一列同學負責承擔起背誦任務(wù)。這樣一來,檢查課文背誦這一原本有些緊張、壓抑的環(huán)節(jié)通過猜拳游戲就變得輕松、活潑起來。

        齊天大圣孫悟空也不過才有72變,只要我們用心去想、去做,我們定能有無窮變化,點亮我們的高中英語課堂也絕非難事。

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