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        淺談在初中美術(shù)課教學(xué)中如何滲透德育因素

        2009-04-08 08:45:26李思靜
        中國(guó)校外教育(中旬) 2009年1期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)

        李思靜

        [摘要]在以往的初中美術(shù)教學(xué)中很少有德育教育的成分,新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后,把德育教育放在十分突出的地位,要求教師結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行有機(jī)的德育滲透。筆者在此背景下寫(xiě)下本文,在同領(lǐng)域內(nèi)具有很好的推廣價(jià)值。

        [關(guān)鍵詞]初中美術(shù)課 教學(xué) 德育因素

        德育,歷來(lái)都是學(xué)校學(xué)科教學(xué)的永恒主題和重要組成部分。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分突出的地位,要求教師結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行有機(jī)的德育滲透。與其他相關(guān)的學(xué)科一樣,美術(shù)學(xué)科里也蘊(yùn)含著豐富的德育資源。在美術(shù)學(xué)科中進(jìn)行德育滲透,關(guān)鍵是要找準(zhǔn)德育滲透與知識(shí)傳授的最佳結(jié)合點(diǎn)。教師所講述的道理不能是空泛的說(shuō)教,而要做到有情感的滲透,使學(xué)生在潛移默化中受到啟迪和熏陶。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐摸索,筆者認(rèn)為在美術(shù)課教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透可從以下幾個(gè)方面入手。

        一、找準(zhǔn)切入點(diǎn),通過(guò)課堂進(jìn)行滲透

        當(dāng)今社會(huì),科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,需要人們豐富而高尚的情感與之平衡。因?yàn)榍楦行允敲佬g(shù)的一個(gè)基本品質(zhì),也是美術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)基本特征,所以美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操,提高審美能力,增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感,并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。在傳授美術(shù)知識(shí)的同時(shí),教師絕不能忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。美術(shù)學(xué)科根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同可以分為四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,每個(gè)領(lǐng)域的德育滲透的重點(diǎn)也不太相同。如在造型表現(xiàn)的教學(xué)中,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的品質(zhì);在設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)中,著重培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新的品質(zhì);在欣賞評(píng)述的教學(xué)中,要能夠用優(yōu)美的藝術(shù)形象陶冶學(xué)生的情操和美感;在綜合實(shí)踐的教學(xué)中,要利用學(xué)科之間的整合培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。美術(shù)學(xué)科的德育目標(biāo)有些課程是顯性的,有些是隱性的,這就需要教師牢固地樹(shù)立德育意識(shí),以教材內(nèi)容為依托,認(rèn)真鉆研教材,分析和挖掘教材中的德育因素,利用美術(shù)學(xué)科內(nèi)容中所蘊(yùn)含的德育因素,恰到好處地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

        1.挖掘作品美和生活美對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育影響

        空洞的德育說(shuō)教是現(xiàn)在的學(xué)生最反感的。學(xué)生需要看得見(jiàn),摸得著的東西來(lái)震撼他們的感官,啟迪他們的心靈。在美術(shù)課中,這種看得見(jiàn),摸得著的東西就是美術(shù)作品,如《最后的晚餐》、《格爾尼卡》、《血衣》等,在這些作品里面沉淀著全人類(lèi)的文明和智慧。通過(guò)作品的學(xué)習(xí),學(xué)生可以接觸到更為廣闊的世界和豐富的人類(lèi)精神,從中理解人類(lèi)價(jià)值的不同取向,人類(lèi)對(duì)自身尊嚴(yán)以及對(duì)正義和自由的追求。

        有時(shí),經(jīng)典的美術(shù)作品由于時(shí)代的局限,也會(huì)和學(xué)生的審美產(chǎn)生較大的距離。這時(shí),就要求教師及時(shí)從現(xiàn)實(shí)生活中尋找合適的美術(shù)現(xiàn)象,來(lái)填補(bǔ)學(xué)生審美的需要,啟發(fā)學(xué)生的思想。

        2.注重細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生德育的影響

        一節(jié)美術(shù)課是一個(gè)連貫的感受美的過(guò)程,從上課鈴聲響,教師步入教室開(kāi)始,到下課教師離開(kāi)教室,不僅僅是言傳,還有身教。穿一身合體又有風(fēng)度的衣著,提前到教室侯課,用嚴(yán)肅又和藹的目光掃視教室的情況,然后送出一個(gè)贊同的微笑或小小的示意動(dòng)作……啊!那是一種多么親切又美妙的感受??!你想,學(xué)生會(huì)怎么樣呢?

        在教學(xué)中,教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,以平等、信任、真誠(chéng)的態(tài)度和學(xué)生進(jìn)行交流、討論,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,激勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造,使學(xué)生時(shí)時(shí)感受到來(lái)自教師的熱情,體驗(yàn)到來(lái)自學(xué)習(xí)成功的愉悅,收獲到來(lái)自想象創(chuàng)造的快樂(lè),這樣持之以恒,又何嘗不是對(duì)學(xué)生德育潛移默化的影響呢?

        3.注意評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生德育的影響

        美術(shù)評(píng)價(jià)主要包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)和美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià),主要表現(xiàn)為教師的教學(xué)基本功和教學(xué)的機(jī)智。一個(gè)好的教師要用自己獨(dú)特的人格魅力,個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格,生動(dòng)有趣的教學(xué)語(yǔ)言,來(lái)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,要耐心細(xì)致地聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,真誠(chéng)地表述自己的意見(jiàn),啟發(fā)學(xué)生積極思維,引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

        在保持學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的同時(shí),有時(shí)只要一句贊賞的話,一個(gè)開(kāi)心的笑,一個(gè)幽默的動(dòng)作,就能宣泄和釋放出學(xué)生的不良情緒,使學(xué)生體驗(yàn)和升華美好的情感,從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

        美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià),也具有一定的德育作用,教師給予的評(píng)語(yǔ),對(duì)學(xué)生個(gè)人以及整個(gè)班級(jí)都具有導(dǎo)向作用。

        教師在美術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)行的德育滲透要做到有情感的滲透、感染,使學(xué)生在潛移默化中形成個(gè)人的意志和行動(dòng),在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”當(dāng)中受到啟迪和熏陶。

        二、找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn),通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行滲透

        學(xué)校是學(xué)生的樂(lè)園,是學(xué)生成長(zhǎng)的天地,而美術(shù)學(xué)科是學(xué)生成長(zhǎng)必需的養(yǎng)料之一。在新課程改革的今天,過(guò)去那種“刻板式”的教育方法已不適應(yīng)今天的教育對(duì)象了。為了實(shí)現(xiàn)教育目的,美術(shù)學(xué)科應(yīng)結(jié)合實(shí)際,利用各種教育因素,廣泛開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng),一方面豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,另一方面也使學(xué)生在活動(dòng)的參與中受到各種教育。

        1.抓住重大節(jié)日進(jìn)行教育

        美術(shù)學(xué)科可配合學(xué)校利用“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、“六一”兒童節(jié)、“七一”黨的生日等節(jié)日和紀(jì)念日,開(kāi)展一些美術(shù)宣傳活動(dòng),如組織學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)比賽、主題性的海報(bào)展示、紀(jì)念性的圖片展覽等活動(dòng),使學(xué)生撫今追昔,倍加珍惜今天的幸福生活。

        2.開(kāi)辟課余活動(dòng)進(jìn)行教育

        美術(shù)學(xué)科除正常的教學(xué)時(shí)間以外,可為學(xué)生開(kāi)辟“第二課堂”,讓學(xué)生從中開(kāi)闊視野,豐富課余生活。如組織繪畫(huà)興趣組、書(shū)法興趣組、書(shū)畫(huà)研究興趣組等活動(dòng),使學(xué)生縱橫馳騁于藝術(shù)的殿堂之中,從中受到審美教育。

        三、找準(zhǔn)著眼點(diǎn),通過(guò)環(huán)境進(jìn)行滲透

        環(huán)境對(duì)青少年學(xué)生身心的影響是很大的。從社會(huì)大環(huán)境講,青少年不可避免地受到社會(huì)各種現(xiàn)象的影響,其中積極健康的東西將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)好的教益。但是,社會(huì)環(huán)境又是十分復(fù)雜的,那些消極的、庸俗的乃至低級(jí)下流的東西也會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地給青少年帶來(lái)一定的影響。因此,加強(qiáng)學(xué)校的小環(huán)境建設(shè)尤為必要。

        那么,如何加強(qiáng)學(xué)校的環(huán)境建設(shè),構(gòu)筑環(huán)境育人的良好氛圍?首先,應(yīng)當(dāng)在教書(shū)育人上大做文章。在常規(guī)的教育教學(xué)活動(dòng)中,美術(shù)學(xué)科應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上下功夫。如用美術(shù)的審美原則,養(yǎng)成學(xué)生正確的站姿、坐姿及體態(tài),從而使學(xué)生日常行為規(guī)范化,教育和引導(dǎo)學(xué)生步入健康人生。美術(shù)學(xué)科的教師要經(jīng)常向?qū)W生進(jìn)行“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”的灌輸,重點(diǎn)進(jìn)行文明禮貌、遵紀(jì)守法、公民義務(wù)和基本道德的教育。美術(shù)學(xué)科還可以充分利用宣傳陣地如黑板報(bào)、墻報(bào)、櫥窗、宣傳板面廣泛宣傳,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,教育學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和高尚的道德情操,樹(shù)立民族自尊、自信、自強(qiáng)的偉大精神,幫助學(xué)生增強(qiáng)抵制剝削階級(jí)腐朽思想生活方式的能力,使中華民族傳統(tǒng)美德和光榮革命傳統(tǒng)能結(jié)合時(shí)代精神在青年一代身上發(fā)揚(yáng)光大,實(shí)現(xiàn)“以高尚的精神塑造人”的目的。

        美術(shù)學(xué)科的德育滲透,關(guān)鍵是要靈活多樣結(jié)合實(shí)際,因勢(shì)利導(dǎo),自然會(huì)收到水到渠成的效果。當(dāng)然,在教育過(guò)程中,為師者更要以身作則,做出表率,做到耐心、細(xì)致,因材施教,講求實(shí)效。這樣,美術(shù)學(xué)科中的德育滲透才會(huì)在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境地中順暢地完成。

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