彭　靜

【摘 要】各高校及專業(yè)院校音樂類課程開設(shè)中，《視唱練耳》是一門主干課、基礎(chǔ)課。視唱練耳課程教學(xué)要想適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次復(fù)合型人才的挑戰(zhàn)和需求，就必須具備一定的與其他學(xué)科之間的橫向交融的基礎(chǔ)，而作為教師更要充分意識(shí)到教學(xué)中多學(xué)科滲透的重要性。本文將著眼于從兩個(gè)方面論述視唱練耳多學(xué)科滲透教學(xué)的重要性，試作一些有益的分析與歸納。

【關(guān)鍵詞】視唱練耳 多學(xué)科 滲透 重要性

《視唱練耳》在音樂專業(yè)院校和包含音樂專業(yè)的專本科高校中均是一門重要的課程。視唱練耳課的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生用聽覺去接觸和感受音樂的能力，從而能夠理性地分析音樂，最終理解音樂作品的內(nèi)涵。視唱練耳課是音樂理論基礎(chǔ)知識(shí)的綜合課，它涉及了樂理、和聲、欣賞、聲樂、鋼琴等多門課程的內(nèi)容。而課堂是視唱練耳教學(xué)的主陣地，作為教師要重視視唱練耳課堂教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，更要重視在教學(xué)過程中有機(jī)滲透各學(xué)科的內(nèi)容，積極挖掘教材內(nèi)容，讓學(xué)生能科學(xué)系統(tǒng)地吸收一切相關(guān)知識(shí)。

就目前各高校的情形來看，由于視唱練耳課不是一門可以直接面對(duì)舞臺(tái)的表演學(xué)科，使部分教師從思想上對(duì)視唱練耳課的根本性質(zhì)認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致上課缺乏積極性，授課形式、內(nèi)容枯燥單一，也就造成學(xué)生在視唱練耳課中打瞌睡，做其它科作業(yè)，甚至逃學(xué)等現(xiàn)象的發(fā)生。因此，如何讓教師意識(shí)到視唱練耳多學(xué)科滲透教學(xué)的重要性，對(duì)于進(jìn)一步提高視唱練耳課教學(xué)的質(zhì)量是不可或缺的。本文將著眼于從以下兩個(gè)方面論述視唱練耳多學(xué)科滲透教學(xué)的重要性，試作一些有益的分析與歸納。

一、促使教學(xué)具有豐富性和有效性

1．視唱練耳教學(xué)與樂理

樂理的掌握是視唱練耳入門的初級(jí)階段。如果教師把視唱練耳、樂理分成兩個(gè)環(huán)節(jié)，各按自己的進(jìn)度教學(xué)，彼此缺乏必要聯(lián)系，就會(huì)使學(xué)生在條塊分割中失去了知識(shí)的整體性。教師即使在樂理課上將音程、和弦、節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)式、調(diào)性等知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生重復(fù)講授，也不見得能使學(xué)生理解透徹。畢竟音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)不光是要有理性認(rèn)識(shí)，還要有大量的感性認(rèn)識(shí)。通過視唱練耳課對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步實(shí)踐，讓學(xué)生在感知中留下深刻的印象，這比枯燥的理論學(xué)習(xí)更有效。所以要想獲得好的教學(xué)效果最好以練耳為主導(dǎo)將兩者同步協(xié)調(diào)，這樣同一內(nèi)容在樂理課上充分講解，又在視唱練耳課上趁熱打鐵進(jìn)行練習(xí)，使理論與技能的掌握更扎實(shí)。

2．視唱練耳教學(xué)與和聲

和聲訓(xùn)練是視唱練耳教學(xué)的重要階段，是多聲部視唱與聽覺訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生視唱練耳學(xué)習(xí)到中段以后，就需要和聲學(xué)中的一些基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行理論指導(dǎo)。這時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)客觀情況，就一些和弦排列規(guī)則，各級(jí)和弦的屬性與傾向性、和聲進(jìn)行應(yīng)避免的問題等在音響分析上重點(diǎn)講解，特別要對(duì)多聲部視唱中和聲性多聲部與復(fù)調(diào)性多聲部的各自特點(diǎn)與難點(diǎn)作分析與講解。長此以往，學(xué)生在聽寫過程中，就會(huì)充分運(yùn)用平時(shí)所積累的理論基礎(chǔ)知識(shí)，較輕松地聽辨出各個(gè)聲部，從而養(yǎng)成正確的聽辨分析習(xí)慣。

3．視唱練耳教學(xué)與欣賞

音樂欣賞是運(yùn)用在視唱練耳教學(xué)中的有利手段，視唱練耳教學(xué)融入欣賞課的內(nèi)容，可以起到事半功倍的作用。試想一下，教師如果將欣賞課中的一些經(jīng)典片斷編入視唱練耳教學(xué)中，并通過圖片、動(dòng)畫、音頻文件、視頻文件等綜合方式全面刺激學(xué)生的感官神經(jīng)，就可以達(dá)到多方位傳遞音樂信息的目的。當(dāng)然，這其中可以先讓學(xué)生不借助任何手段進(jìn)行視唱練耳實(shí)踐，再讓學(xué)生通過多媒體運(yùn)用實(shí)踐進(jìn)行對(duì)比，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、歌詞，對(duì)于強(qiáng)弱、整體的處理和把握方面的對(duì)比。在這種反復(fù)的實(shí)踐和對(duì)比的過程中，學(xué)生不僅能夠鍛煉出對(duì)新作品視唱的速度和準(zhǔn)確度的把握，還能夠進(jìn)一步了解和掌握音色、力度以及不同的樂器和人聲的發(fā)音在

音樂中的表現(xiàn)和作用，從而進(jìn)入到更高層次的音樂聽辨和感知。

二、有利于教師積累音樂語言，掌握不同風(fēng)格的演唱或伴奏技巧，培養(yǎng)正確審美的觀念；還可加強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力,及對(duì)樂曲內(nèi)涵的體會(huì)

1．視唱練耳教學(xué)與聲樂

視唱練耳雖然屬于基礎(chǔ)理論課程，但它是基礎(chǔ)理論課中技能性較強(qiáng)的一門課程。尤其在視唱教學(xué)中必然涉及部分聲樂專業(yè)知識(shí)，如呼吸換氣、咬字吐字、歌唱意識(shí)等等。教師每周都會(huì)布置大量的視唱練習(xí)，學(xué)生在進(jìn)行視唱時(shí)，如果不得方法地練習(xí)，必定會(huì)造成嗓音疲勞，直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，并可能使其產(chǎn)生厭煩情緒，導(dǎo)致視唱課收不到理想的效果。因此，要想學(xué)生唱好視唱曲，教師就要從觀念上徹底改變，不應(yīng)當(dāng)把視唱看成一種單純技術(shù)訓(xùn)練，而應(yīng)把每一首視唱曲當(dāng)成內(nèi)容豐富、感情充沛的歌曲來演唱。而事實(shí)上，現(xiàn)有的視唱教材中確實(shí)也編入了大量的優(yōu)秀的中外民歌、名曲的片段，這對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，豐富音樂語匯，提高音樂修養(yǎng)是很有益的。作為教師更應(yīng)當(dāng)充分利用這些教材的可唱性，善于啟發(fā)，積極引導(dǎo)提高學(xué)生視唱的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力。

2．視唱練耳教學(xué)與鋼琴

鋼琴是視唱練耳教學(xué)中的主要教具。視唱練耳訓(xùn)練的內(nèi)容主要包括音高、節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)式、和聲以及力度、速度的訓(xùn)練，而鋼琴伴奏對(duì)這些訓(xùn)練的內(nèi)容至關(guān)重要，沒有嚴(yán)格鋼琴伴奏的視唱練耳，是不能完美地體現(xiàn)這些音樂內(nèi)涵的，也就達(dá)不到對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容掌握的完美程度。同時(shí)，加入鋼琴伴奏的視唱練耳教學(xué)有利于學(xué)生對(duì)多聲部音樂的織體、和聲的色彩和走向等正確感知能力的培養(yǎng)。如在和聲聽覺訓(xùn)練的初級(jí)階段，只需要學(xué)生記出和弦的低音和功能。而學(xué)生往往開始只注重孤立的音程、和弦的聽辨，忽視和聲功能的聽辨，甚至是先聽出單個(gè)和弦的具體音高再去被動(dòng)地計(jì)算和聲功能標(biāo)記，這樣做不但聽辨的速度慢、準(zhǔn)確率低，而且更失去了和聲聽覺訓(xùn)練的實(shí)際意義。如果在視唱訓(xùn)練時(shí)附加鋼琴伴奏，對(duì)其中的和聲、織體、調(diào)式、調(diào)性做簡單的分析，并且提醒學(xué)生稍注意其中的和聲進(jìn)行功能邏輯及其和弦色彩的變化，經(jīng)過這樣的積累，到進(jìn)入練耳部分的和聲聽覺訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生對(duì)調(diào)式、調(diào)性、和聲功能的認(rèn)識(shí)就會(huì)主動(dòng)得多，再結(jié)合所學(xué)樂理、和聲知識(shí)，對(duì)和聲聽覺的判斷和認(rèn)識(shí)自然就會(huì)接受得更快，把握得更準(zhǔn)。

綜上所述，視唱練耳教學(xué)與基礎(chǔ)理論、專業(yè)技能學(xué)科是相互滲透、相輔相成的。當(dāng)然，視唱練耳教學(xué)除與樂理、和聲、音樂欣賞、聲樂、鋼琴課程的聯(lián)系最密切外，與其它課程的聯(lián)系也是必不可少的，如曲式分析、復(fù)調(diào)、音樂史等等。教師如果能夠始終注重視唱練耳多學(xué)科滲透教學(xué)，一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)視唱練耳的興趣，同時(shí)意識(shí)到學(xué)好視唱練耳的重要性；另一方面也可以使其他學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)中及時(shí)得到運(yùn)用和深化，從而有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓單一學(xué)科的知識(shí)輸入轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的立體交融。

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