陳開智

【摘 要】高校思想政治理論課肩負著對學生進行思想政治教育的重要職責，要搞好這一工作，完成黨和人民交給的重任，高校思想政治課教師必須成為馬克思主義者，這是由我國的教育性質和任務、教師在教育中的地位和職責、新階段國際國內形勢發(fā)展的客觀要求、當代學生的思想政治狀況決定的。

【關鍵詞】高校 思政課教師 馬克思主義者

國務委員、中共中央政治局委員劉延東在加強和改進高校思政課工作會議上指出:“高校思政課肩負著用馬克思主義中國化的最新成果武裝大學生、推動社會主義核心價值體系建設,幫助大學生正確認識我國國情和改革發(fā)展穩(wěn)定現實問題,促進大學生提高政治鑒別力和增強政治敏銳性、培養(yǎng)高素質人才的重要職責?！弊鳛樵诟咝氖滤颊n教學的一線教師，倍感本職工作的責任重大。要搞好這一工作，完成黨和人民交給的重任，筆者認為，高校思政課（簡稱“思政課”下同）教師首先應是馬克思主義者。

高校教師必須成為馬克思主義者，是由以下幾個方面的因素決定的。

一、高校思政課教師必須成為馬克思主義者，是由我國的教育性質和任務決定的

教育和宗教、道德、哲學、藝術等一樣，均居于社會的上層建筑的范疇，它是在建立在一定經濟基礎之上，又反過來為一定的經濟基礎服務。在我國，教育就是為了鞏固、發(fā)展社會主義的政治、經濟、文化服務的。教育為本，德育為光。德育不合格者就是社會的危險品。

我國是人民民主專政的社會主義國家，這就決定了我國的高等學校必須辦成社會主義性質的高等學校。為此《中華人民共和國高等教育法》作了相應的規(guī)定，第三條:“國家堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導，遵循憲法確定的基本原則，發(fā)展社會主義的高等教育事業(yè)?！钡谖鍡l:“高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專業(yè)人才，發(fā)展科學技術，促進社會主義現代化建設?！比绻咝Ｋ颊n教師不成為馬克思主義者，就不可能很好地貫徹落實國家的教育方針，就不可能把大學生培養(yǎng)成德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

二、高校思政課教師必須成為馬克思主義者，是由其在學校教育中的地位和職責決定的

高校思政課教師是高等學校教師隊伍中的一支重要力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。其理論水平的高低將直接影響到思想政治理論教育工作的教學實效，關系到社會主義大學的性質和方向。因此，它在高校思想政治教育中處于中心地位。它肩負著用馬克思主義和馬克思主義中國化的理論成果教育學生，幫助他們把握自身健康成才的方向；用馬克思主義和馬克思主義中國化的理論的立場、觀點和方法啟發(fā)和教育學生，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和法律觀；調動和啟發(fā)大學生學習的主動性、自覺性和創(chuàng)造性，促進學生的全面發(fā)展的神圣職責。這就要求思政課教師要真學、真信、真用馬克思主義。

三、高校思想政治課程教師必須成為馬克思主義者，這是由新世紀新階段的國際國內形勢發(fā)

展的客觀要求決定的

自上個世紀90年代以來，世界舊的格局已經被打破。進入新世紀新階段，和平、發(fā)展、合作成為新時代潮流；國際戰(zhàn)略格局多極化已成為不逆轉的歷史趨勢。世界多極化和經濟全球化趨勢深入發(fā)展，科技進步，日新月異，世界經濟總體保持增長，人類面臨難得的發(fā)展機遇。同時，世界并不太平，傳統(tǒng)安全問題依然存在。經濟全球化的負面影響增加，南北差距進一步擴大。在復雜多變的國際形勢中，“和平演變”和反“和平演變”仍然是當前資本主義和社會主義的重要斗爭形式。反“和平演變”的斗爭任務歷史地落到教育者，特別思想政治理論教育工作者的肩上。如何完成這一歷史任務，這就要求我們思政課教師要全面地學習和掌握馬克思主義理論，理解資本主義產生、發(fā)展和滅亡的歷史規(guī)律，把握中國社會主義革命、建設、改革和發(fā)展的方向道路，并利用其來指導我們課堂教學實踐，解答大學生們思想認識上存在的疑難問題，提高他們的政治敏銳力。

十一屆三中全會以來，黨的工作中心已轉移到經濟建設上，我們迎來了改革開放的春天，生產力得到進一步的解放和發(fā)展，政治體制改革取得了令人可喜的成就，民生狀況有了顯著的改善，國際地位得到了極大的提高。但也要清醒看到，我們的改革、發(fā)展和穩(wěn)定遇到了前所未有的困難，如“資產階級自由化”、黃色書刊等玷污了文化領域和社會空氣，使我們的道德觀念受到沖擊；“一切向錢看”、“自私是人的天性”等自私自利的觀點，沖擊著馬克思主義的價值取向和奉獻精神；西方資產階級的價值觀念在侵襲著我們青年一代，使少部分人產生了盲從；馬克思主義“過時論”的思想在動搖和沖擊我們黨的指導思想的理論基礎和社會主義核心價值體系等，在沖擊著社會主義教育的思想道德體系。針對存在的問題，我們高校的思政課教師，要有清醒的認識，必須深刻把握馬克思主義的基本原理，正確認識什么是社會主義，怎樣建設社會主義，在教學實踐中率先垂范“用科學的理論武裝人，用正確的輿論引導人，用高尚的情操塑造人，用優(yōu)秀的作品鼓舞人”。用馬克思主義思想，去占領青年的思想陣地。

四、高校思政課教師必須成為馬克思主義者，是由大學生的思想狀況決定的

大學階段是大學生世界觀、人生觀、價值觀、法律觀形成的關鍵階段。據有關資料調查顯示，當代大學生的思想政治狀況是積極向上，主流好；胸懷遠大理想，勇于自立自，樂于接受新生事物；愛黨愛國愛社會主義；積極維護黨的路線方針政策，高度認同鄧小平理論和“三個代表”重要思想；充分信賴以胡錦濤為總書記的黨中央；對堅持走中國特色社會主義道路，實現全面建設小康社會的宏偉目標充滿信心。但同時由于年齡、知識、社會閱歷等原因，在一些大學生中往往存在一些問題:政治信仰迷茫，理想信念模糊；價值取向扭曲；誠信意識淡?。簧鐣熑胃腥狈?，艱苦奮斗精神淡化；團結協作觀念較差；心理素質欠佳等。他們正急行于十字路口，路標指向哪里，就容易往哪里去。這就需要用馬克思主義理論和中國特色社會主義理論的世界觀和方法論去教育、引導、培養(yǎng)他們，使他們逐步樹立科學的世界觀、價值觀、人生觀、法律觀，樹立為建設中國特特色社會主義、實現中華民族振興偉大復興而奮斗的思想，德智體全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義革命事業(yè)的接班人。因此，高校思政課教師要把思想政治理論課教育教學當作一項事業(yè)，作為一項光榮而艱巨的任務，要有職業(yè)責任感，真正地愛學生，千方百計把學生教育好，為學生和國家負責。

綜上所述，高校思想課教師必須按照“政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正”的要求不斷提高自身的素質，努力成為真正的馬克思主義者，才能完成黨和國家賦予的艱巨而光榮的歷史使命。

參考文獻：

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