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        激發(fā)學(xué)生興趣 促進(jìn)能力發(fā)展

        2009-03-31 07:23:42代伯亮
        中國校外教育(下旬) 2009年2期
        關(guān)鍵詞:互補(bǔ)性激發(fā)興趣

        代伯亮

        【摘 要】英語教學(xué)是目前職業(yè)學(xué)校教學(xué)的難點(diǎn)。本文筆者從提高教學(xué)實(shí)效,促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),闡述了教師要更新教育教學(xué)理念,注意教學(xué)的個(gè)別化問題,注重賞識(shí)教育,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。

        【關(guān)鍵詞】激發(fā) 興趣 個(gè)別化 互補(bǔ)性

        愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。俄國教育學(xué)家烏申斯基也曾說過:“沒有任何興趣,被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意圖。”所謂興趣是個(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對象,所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。每個(gè)人都會(huì)對他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索,并樂在其中。大教育家孔子對此也有過論述:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí),觀察力敏銳,記憶力增強(qiáng),想象力豐富,創(chuàng)造性得以激發(fā),能力得以發(fā)展。

        英語教學(xué)是目前職業(yè)學(xué)校教學(xué)的難點(diǎn)。一般來說,職業(yè)學(xué)校的學(xué)生意志力薄弱,愛玩好動(dòng),自我約束、自我控制力差,甚至很多學(xué)生都有學(xué)習(xí)遭受挫折的經(jīng)歷。那么如何激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手。

        一、建立信賴、融洽的師生關(guān)系

        教與學(xué)是一對矛盾,作為矛盾復(fù)合體雙方的教師和學(xué)生關(guān)系如何,直接影響著教學(xué)。教師要把握學(xué)生的心理特點(diǎn):這個(gè)年齡段的學(xué)生性格可塑性強(qiáng),心理多變。如果他們對哪個(gè)教師有好感,便會(huì)對哪門課特別感興趣,肯下力氣,花大工夫去學(xué);相反,如果對某位老師有逆反心理,便會(huì)對這門課產(chǎn)生厭倦之情,避之不及。這種現(xiàn)象在職業(yè)學(xué)校中還是比較普遍的。

        掌握了學(xué)生的這種心里特征,教師一定要融入教與學(xué)這一復(fù)合體,深入到學(xué)生中去,和他們打成一片。教師要從生活、學(xué)習(xí)和心理各個(gè)方面去了解他們,關(guān)愛他們,幫助他們,增加他們的心理認(rèn)同感。教師要特別注意尊重他們?nèi)烁?,呵護(hù)他們帶有受挫感的自尊心,循循善誘,特別是針對一些基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生,要用坦誠的態(tài)度,真誠的微笑化解他們心理的戒備。在授課中不搞一刀切,有的放失,因材施教。老師的一個(gè)會(huì)心的微笑,一句關(guān)切的言語,一個(gè)會(huì)意的眼神都會(huì)給他們莫大的鼓舞。從教師的一言一行中學(xué)生充分感覺到關(guān)愛和真誠,他們會(huì)產(chǎn)生“親師感”,并對教師的關(guān)愛作出積極回應(yīng)。在此基礎(chǔ)上就會(huì)逐步建立起一種相互信賴的融洽、和諧的師生關(guān)系。

        二、營造愉悅、求進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍

        為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教師必須要更新教育教學(xué)理念,使課堂教學(xué)有趣味,有實(shí)效,有感染力。師生要有良好的互動(dòng),要確立學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知思維能力和自我發(fā)展能力,以達(dá)成有利于教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展二者的有機(jī)結(jié)合。

        1.創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)的情境

        語言從本質(zhì)上來說是一種交流工具,只有創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語言的良好情境,烘托語言學(xué)習(xí)的氛圍,才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。教師要努力營造出一種英語氛圍,讓學(xué)生沉浸于英語的環(huán)境中來感知和體驗(yàn)英語。為了烘托這種氣氛,教師要盡量限制母語—漢語的使用,在授導(dǎo)中多說英語,盡量用英語組織教學(xué),使整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)自然連貫。學(xué)生仿佛置身于一個(gè)仿真的語言環(huán)境,受此感染自然而然地會(huì)產(chǎn)生用英語表達(dá)和交流的欲望。當(dāng)然,在這個(gè)過程中決不能急于求成,要循序漸進(jìn)地誘導(dǎo)實(shí)施,教師和學(xué)生,學(xué)生和學(xué)生之間要多交流、多互動(dòng),誘使他們逐步擺脫為難情緒,增加參與的積極性和主動(dòng)性。

        2.注意授課語言的幽默性

        教師授課時(shí)要以滿腔熱情,全身心地投入。和藹的目光,優(yōu)雅的舉止,漂亮的板書都會(huì)增加對學(xué)生的吸引力和教師的人格魅力。最能體現(xiàn)教師人格魅力的恐怕還是淵博的知識(shí)和幽默的談吐。知識(shí)淵博、談吐幽默的教師是最受學(xué)生歡迎的。前蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫說過:“教育家最重要的,也是第一位的助手是幽默”。教學(xué)需要幽默,教師更需要幽默。幽默的言語能產(chǎn)生極大的吸引力,打破沉悶的局面,緩解疲憊的情緒,克服為難心理,活躍課堂氣氛。課堂氣氛往往直接影響到一節(jié)課效果的好壞,左右教學(xué)任務(wù)能否順利完成。這種氣氛不僅能感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,也有助于學(xué)生開朗、豁達(dá)性格的養(yǎng)成。

        3.樹立賞識(shí)教育的理念

        著名的賞識(shí)教育創(chuàng)始人周弘先生曾說過:“家長和教師的賞識(shí)可能使一位原本平庸的孩子成為天才?!苯處熞欢ㄒ掠擞^,樹立賞識(shí)教育的理念,要學(xué)會(huì)用贊賞的目光來看待學(xué)生,捕捉他們學(xué)習(xí)和生活中的亮點(diǎn)并予以放大。這一點(diǎn)對職業(yè)學(xué)校的教師來說尤其重要。盡管職業(yè)學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)相對薄弱,學(xué)習(xí)自覺性欠缺,可他們心理敏感度一點(diǎn)也不差,特別在意教師對待他們的態(tài)度。這就要求教師要以更大的耐心來關(guān)愛他們,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),學(xué)會(huì)賞識(shí)他們。對學(xué)生表現(xiàn)出來的哪怕細(xì)小進(jìn)步都要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),受此激勵(lì),學(xué)生會(huì)興趣大增,信心百倍,身上的潛力會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,轉(zhuǎn)化為對教師賞識(shí)的回應(yīng)。

        4.教學(xué)中要加強(qiáng)互動(dòng)

        語言教學(xué)要符合語言的規(guī)律和特點(diǎn),特別是要重視它的交際功能。在英語教學(xué)中要重視互動(dòng)教學(xué),根據(jù)學(xué)生的年齡和興趣點(diǎn),定期或不定期的選取一些熱門話題來討論,讓他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法,并提供個(gè)人的看法來進(jìn)行溝通甚至辯論。總之,授課過程中師生要多交流,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口,多提問題。為了優(yōu)化互動(dòng)的效果,教師可根據(jù)不同的對話、話題,分別設(shè)計(jì)成小片段,小節(jié)目,把學(xué)生分成若干小組,或自由結(jié)合,分角色進(jìn)行。這樣不僅活躍了課堂氣氛,而且增加了學(xué)習(xí)的趣味性。

        5.注重教學(xué)的個(gè)別化問題,給學(xué)生以成功體驗(yàn)

        職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面往往都有受挫的經(jīng)歷,壓抑感、挫折感較重,為難和厭倦情緒較強(qiáng)。教師一定要喚起他們學(xué)習(xí)的信心,鼓足他們的勇氣。為此,教師要鉆研教育方法,更新教育理念,特別是要關(guān)注教育的個(gè)別化問題。授導(dǎo)中要考慮到學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀況,不同難度,不同層次的問題和語言材料,要由不同水平,不同層次的學(xué)生來完成,這樣每一個(gè)學(xué)生都可以感受成功,品嘗到成功的喜悅。潛移默化地讓學(xué)生意識(shí)到自己的進(jìn)步,學(xué)生就會(huì)在愉悅的情緒中產(chǎn)生一種渴求學(xué)習(xí)的愿望,渴求進(jìn)步和成功,學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)更加積極主動(dòng)。

        三、優(yōu)化教學(xué)方式和手段

        在學(xué)習(xí)中,針對學(xué)生的特點(diǎn),教師要采用靈活、有效益的教學(xué)方式和手段,單一的教學(xué)方法畢竟是乏味的,即使開始是新穎的,經(jīng)常使用也就失去了它的魅力。這就要求教師要根據(jù)課程內(nèi)容和教材特點(diǎn)以及學(xué)生狀況來選擇不同的教學(xué)模式和教學(xué)媒體,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí),提高他們的學(xué)習(xí)興趣。比如,教師可選擇啟發(fā)式教學(xué)、授導(dǎo)型授課、互動(dòng)式教學(xué)等。教師還要積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,來吸引學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)熱情。

        以計(jì)算機(jī)多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù),以其主動(dòng)、直觀、形象、新穎的特點(diǎn)優(yōu)化課堂教學(xué)。由于多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)具有集文本、圖象、聲音、動(dòng)畫于一身的功效,大大地激發(fā)了學(xué)生的新鮮感、好奇心和求知欲,產(chǎn)生了教與學(xué)的極佳效益。使本來相對呆板、枯燥、孤立的教學(xué)內(nèi)容借助多媒體技術(shù)變得形象、有趣、交際化。教師還可利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息資源,開闊學(xué)生眼界,豐富他們的視野,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力??傊?,教師要調(diào)動(dòng)一切可用的教學(xué)資源和媒體,優(yōu)化教學(xué),激發(fā)興趣。

        四、教學(xué)中滲透英美文化學(xué)習(xí)

        語言與文化是息息相關(guān)的,文化孕育語言,語言發(fā)展文化。從某種意義上說,學(xué)語言就是學(xué)文化,在言語理解,中文化因素是必須要考慮的。教師在教學(xué)中要滲透英美文化傳統(tǒng)知識(shí)教育,讓學(xué)生了解英、美等國家的歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、風(fēng)土人情等文化,這不僅有利于語言教學(xué),而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

        五、注意英語教學(xué)課堂內(nèi)外的互補(bǔ)性

        課堂教學(xué)是英語教學(xué)的主戰(zhàn)場,但是課堂時(shí)間畢竟有限,如何做到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的拉伸和延長,鞏固學(xué)習(xí)成果就顯得尤為重要。俗話說:“工夫在詩外”,課外興趣的繼續(xù)培育不容忽視,課外時(shí)間運(yùn)用得當(dāng)反而會(huì)大大促進(jìn)課堂教學(xué),鍛煉學(xué)生能力。

        1.創(chuàng)設(shè)英語角

        可根據(jù)學(xué)?;蚪虒W(xué)實(shí)際情況,利用晚自習(xí)或周末時(shí)間,在校園一角或室內(nèi)舉辦英語角。教師要積極倡導(dǎo),主動(dòng)參與。大家在此隨意地進(jìn)行英語交流,談天論地,暢所欲言,氣氛隨和,無拘無束。在交流中相互促進(jìn),共同提高。堅(jiān)持下來,將會(huì)大大提高學(xué)生口語交際能力和邏輯思維能力。

        2.組織英語朗讀比賽、演講比賽、英語歌詠比賽等興趣競賽

        利用學(xué)生活潑好動(dòng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)等特點(diǎn),適時(shí)地開展一些興趣競賽活動(dòng),可以鍛煉他們的英語聽說等應(yīng)用能力,是素質(zhì)教育的必然要求。同時(shí),這對塑造他們競爭向上的個(gè)性,促進(jìn)他們主體能力的發(fā)展都大有裨益。

        3.鼓勵(lì)學(xué)生辦英語手抄報(bào)、板報(bào)等活動(dòng)

        鼓勵(lì)學(xué)生查閱書籍,以及利用網(wǎng)絡(luò)資源來查找資料,進(jìn)行組稿、編排。這些富有成效的活動(dòng)不僅錘煉他們讀寫等英語基本技能,還有助于他們創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的形成。

        4.演出英語小舞臺(tái)劇等

        發(fā)動(dòng)學(xué)生集思廣益,多出創(chuàng)意,把學(xué)過的小故事或一些舞臺(tái)劇搬上學(xué)校舞臺(tái)。演出小舞臺(tái)劇不僅滿足了他們的表演欲和表現(xiàn)欲,而且使他們勇于張揚(yáng)個(gè)性,開拓創(chuàng)新。

        此外,組織收聽收看英語廣播、電視英語節(jié)目,看英語原聲電影等,讓學(xué)生以喜聞樂見的方式沉浸到英語的氛圍中去。這些課外活動(dòng)不僅活躍了學(xué)生課余文化生活,而且鞏固了課內(nèi)知識(shí),培育了學(xué)生綜合素質(zhì),增強(qiáng)了英語的吸引力。許多學(xué)生就是從這些英語課外活動(dòng)開始喜歡上英語,并取得了好成績。

        由此,教師要和學(xué)生建立信賴、融洽的師生關(guān)系,營造愉悅、求進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍,樹立新的教育理念,多方探索,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生能力全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

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        [4]瞿葆奎,鄭金洲.教育概論.福建教育出版社,2006.

        [5]石堅(jiān).外國語文教學(xué)與研究.上海外語教育出版社,2007.

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