王敏 陳銘

[摘要] 加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生黨建工作,是高等教育事業(yè)健康發(fā)展的重要保證。本文立足學(xué)生工作實(shí)踐,對當(dāng)前高校學(xué)生黨建環(huán)境、工作現(xiàn)狀及原因做出分析,圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生黨員隊(duì)伍,強(qiáng)調(diào)從理論學(xué)習(xí)、宗旨教育、制度建設(shè)、黨建理念、方法創(chuàng)新等角度入手提升工作實(shí)效性,推動高校學(xué)生黨建和思政工作取得新突破。

[關(guān)鍵詞] 高校 黨建 學(xué)生黨建

一、高校學(xué)生黨建工作面臨的新形勢

隨著經(jīng)濟(jì)全球化迅猛發(fā)展,政治多極化進(jìn)一步顯現(xiàn),發(fā)展模式多樣化、社會聯(lián)系信息化日趨明顯,整個世界正處于大發(fā)展大變革大調(diào)整時期,給改革開放帶來機(jī)遇的同時,挑戰(zhàn)也破門而入。西方國家憑借經(jīng)濟(jì)、科技、網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)勢,以各種文化產(chǎn)品或服務(wù)搶占我高校這塊思想文化陣地,加緊向青年學(xué)生進(jìn)行思想滲透,顛覆社會主義文化價值觀,嚴(yán)重威脅著我國高等教育的安全,對高校學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)提出了新的要求。國內(nèi)來看,隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制逐步完善,改革開放進(jìn)一步深化,社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、經(jīng)濟(jì)利益、就業(yè)方式呈現(xiàn)多元化趨勢,社會發(fā)展進(jìn)入“矛盾凸顯期”。2008年下半年以來國際金融危機(jī)不斷蔓延深化,亦給我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來嚴(yán)重制約,大學(xué)生面臨巨大的學(xué)業(yè)、生活、就業(yè)等壓力,對中國特色社會主義偉大事業(yè)的信心造成沖擊。高校是人才培養(yǎng)的搖籃,大學(xué)生黨員作為其中的優(yōu)秀分子,承擔(dān)著知識學(xué)習(xí)、傳播與創(chuàng)新的重要責(zé)任,主動適應(yīng)新形勢的要求,加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生黨建工作,是保證學(xué)生黨員隊(duì)伍健康、構(gòu)建社會主義和諧校園、開創(chuàng)黨的建設(shè)偉大工程新局面的需要,也是探索高教改革下培養(yǎng)全面發(fā)展的人的需要。

二、當(dāng)前工作存在的問題

第一,尚未較好把握新形勢要求。日常理論學(xué)習(xí)中,盡管教育內(nèi)容緊密圍繞國家發(fā)展形勢,但部分基層支部對學(xué)生黨員學(xué)習(xí)需求認(rèn)識不足,缺乏對學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定進(jìn)行指導(dǎo),教育方式上亦存有指令性,影響了黨員通過學(xué)習(xí)提升自身修養(yǎng)的主動性和積極性。近年來大學(xué)生就業(yè)壓力激增,一些高校面對競爭難以短期內(nèi)及時深化對新形勢下育人理念的認(rèn)識,考察及教育的意識逐步淡漠,“重發(fā)展,輕教育”、“重?cái)?shù)量,輕質(zhì)量”現(xiàn)象在畢業(yè)班黨建工作中較為突出,影響了入黨動機(jī)的純潔性。同時,由于高教改革的進(jìn)一步深化,學(xué)分制、選課制客觀上導(dǎo)致“同學(xué)不同班、同班不同學(xué)”,致使基層組織內(nèi),學(xué)生黨員之間缺乏了解,在考察和選舉中影響了民主權(quán)力的使用,也難以在朋輩活動中形成合力,發(fā)揮黨員隊(duì)伍的優(yōu)勢。

第二,黨建工作隊(duì)伍有待加強(qiáng)。中央16號文件以來,各高校結(jié)合新形勢新任務(wù)針對提升黨員思想政治教育工作實(shí)效性開展調(diào)研實(shí)踐,輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)一步向“年輕化、專業(yè)化、政治化”的要求發(fā)展,且具備教師、政工干部雙重身份優(yōu)勢,逐步成為高校學(xué)生黨員教育的主要力量。但輔導(dǎo)員工作面廣、量大,時間上的困難使得自身表現(xiàn)出較強(qiáng)的工具性,影響了學(xué)生黨員的教育力量,難以迅速準(zhǔn)確將科學(xué)發(fā)展觀的要求、學(xué)生成長需求和高等教育辦學(xué)要求相結(jié)合在工作中去培育亮點(diǎn)、形成重點(diǎn)。

第三,相關(guān)制度仍不完善。近年來,在黨員發(fā)展過程中,各高校充分貫徹群眾路線,完善黨員發(fā)展的群眾座談會制度、公示制度、積極分子考察制度、談話制度,也建立了黨群聯(lián)系人制度、入黨答辯制度等,明確將積極分子考察作為黨員教育工作的起點(diǎn),為培養(yǎng)合格黨員夯實(shí)基礎(chǔ)。但學(xué)生被接受為預(yù)備黨員后,少數(shù)基層支部忽略科學(xué)的監(jiān)督機(jī)制和嚴(yán)格的考核制度建設(shè),在實(shí)際工作中往往以“使用”代替“考核”,影響了預(yù)備黨員政治學(xué)習(xí)和思想道德素質(zhì)的進(jìn)一步提升,弱化了先鋒模范作用和為群眾服務(wù)的意識。部分畢業(yè)班支部在升學(xué)和就業(yè)壓力下,過分偏重發(fā)展工作,致使部分學(xué)生入黨動機(jī)功利化,宗旨觀念、組織紀(jì)律觀念逐步淡化。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生黨建工作的思路與對策

第一,從理論學(xué)習(xí)入手,夯實(shí)學(xué)生黨建基礎(chǔ)。理論是行動的指南,是學(xué)生黨員提高思想素質(zhì)的重要資源和有效途徑。新形勢下黨務(wù)工作者在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)幫助學(xué)生黨員完整、準(zhǔn)確地把握理論的科學(xué)體系,通過社會主義核心價值觀教育,積極展開理論學(xué)習(xí)成果展示與討論,幫助學(xué)生黨員掌握和運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法來分析熱點(diǎn)問題、解決困難問題,進(jìn)一步加深對社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識。

第二,以制度建設(shè)為重點(diǎn),切實(shí)改善黨員教育和管理。入黨積極分子考察是發(fā)展黨員的重要環(huán)節(jié),必須本著對黨負(fù)責(zé)任的態(tài)度嚴(yán)把發(fā)展關(guān),在實(shí)踐中通過發(fā)揮群眾的監(jiān)督力進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生基層組織吸引力。

第三,按照“以人為本”要求,準(zhǔn)確把握學(xué)生黨建工作特點(diǎn)及規(guī)律。大學(xué)生黨齡普遍較短,世界觀、人生觀、價值觀均待成熟,高校要以培養(yǎng)合格的黨員為目標(biāo),不斷加強(qiáng)思想政治教育工作的同時,針對青年學(xué)生社會參與積極性較高、求知欲濃的特征,尊重學(xué)生黨員權(quán)利,關(guān)心黨員切身利益,滿足合理需求,幫助其實(shí)現(xiàn)自我價值。通過實(shí)踐,充分發(fā)揮學(xué)生黨員的示范帶頭作用和激勵凝聚功能,進(jìn)而有效發(fā)揮學(xué)生黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

第四,以黨性教育為主線,增強(qiáng)黨員服務(wù)意識。黨性教育是黨員素質(zhì)教育的核心,是黨建工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。高校黨組織要圍繞馬列主義理論教育,共產(chǎn)主義理想信念教育,黨的綱領(lǐng)、政策、宗旨、紀(jì)律教育,組織、作風(fēng)教育,世界觀、人生觀、價值觀教育等方面貼近現(xiàn)實(shí)、貼近學(xué)生,堅(jiān)持貫徹實(shí)踐性原則,著力發(fā)揮學(xué)生黨員的自我教育功能,不斷增強(qiáng)宗旨意識與服務(wù)意識,體現(xiàn)黨的性質(zhì)和要求。

第五,依托傳統(tǒng)資源,創(chuàng)新工作方式,提升黨建實(shí)效性。主動適應(yīng)新形勢的要求,一方面運(yùn)用好高校思想政治理論課和黨校兩個傳統(tǒng)平臺,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),切實(shí)從理論聯(lián)系實(shí)際的角度增強(qiáng)學(xué)生黨員的理論修養(yǎng),提高培訓(xùn)教育效果;另一方面,利用網(wǎng)絡(luò)傳遞信息量大、形式豐富、感染力強(qiáng)等優(yōu)勢,多途徑地開展黨員宗旨等教育,增強(qiáng)學(xué)生黨建的實(shí)效性。此外,學(xué)生黨員作為學(xué)生中的優(yōu)秀分子,是社會主義和諧校園建設(shè)的重要力量,工作中應(yīng)充分發(fā)揮其表率作用,以營造良好的育人環(huán)境。

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