摘 要：體育文化作為一種特殊的文化形態(tài)，早已出現(xiàn)在我國的大學(xué)校園。高校校園體育文化蘊涵著豐富的教育功能特征，它的重要性是直接對大學(xué)生體育行為意識和行為產(chǎn)生影響，對整體提高大學(xué)生素質(zhì)起著潛移默化的作用。本文就高校校園體育文化的特征及其重要性和發(fā)展策略作簡要探討，以期對改進和提高校園體育文化建設(shè)起到一定的積極作用。

關(guān)鍵詞：高校 校園體育文化 特征 建設(shè)

高校校園體育文化作為高校校園文化的重要組成部分，其問世以來，對高校體育產(chǎn)生了巨大的影響，它隨著社會文化的發(fā)展而不斷地更新和豐富自己的內(nèi)容，為了進一步發(fā)展高校體育文化，使在校生形成正確的體育健康意識，以培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣，全面提高學(xué)生身心素質(zhì)，本文從以下幾個方面進行簡要探討。

一、校園體育文化的涵義

校園體育文化是指體育文化在校園這個特定時空環(huán)境中的存在形態(tài)和發(fā)展方式，是在學(xué)校教育為主的環(huán)境中，以校園為主要活動場所，以身體練習(xí)和衛(wèi)生保健為基本手段，以學(xué)校學(xué)生和體育工作者為主體，以課外體育活動為主要活動方式，綜合了全部學(xué)校課外體育活動內(nèi)容的一個廣義的概念。其獨特的育人功能、培養(yǎng)目標、價值觀念、管理特色、道德規(guī)范、文化傳統(tǒng)和生活方式、內(nèi)容等，涵蓋了體育在學(xué)校的全部內(nèi)容、形式、價值和特征，是體育文化在校園中最廣義的概念。

校園體育文化按照文化要素的不同可劃分為校園體育物質(zhì)文化和校園體育精神文化。校園體育物質(zhì)文化是學(xué)校體育發(fā)展中積累下來的外在物化形式的統(tǒng)稱。它是校園體育精神文化賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)和載體。其主要特點是空間物化，是一種顯性文化，比如：場地、器材、服裝、圖書資料、體育社團的規(guī)章、制度等；校園體育精神文化是校園中由師生長期創(chuàng)造的一種特定的精神財富和文化氛圍，是校園體育文化建設(shè)的靈魂和核心，其主要內(nèi)容包括體育思想觀念、價值取向、精神觀念、道德風(fēng)尚、審美觀念等。

二、高校校園體育文化的特征

第一，客觀性。高校校園體育文化是在長期的教育實踐中逐步形成的，是一種直觀教學(xué)文化的積淀，它在社會化環(huán)境(文化傳統(tǒng)，社會組織方式，社會心理因素等)和學(xué)校本身發(fā)展的合力作用下形成，盡管不排除人的主觀努力，但從總體上看是客觀的，獨立的。教育界有共識：體育工作有特色、對外聲譽高的學(xué)校，一般都有優(yōu)良的健康向上的體育文化，而體育活動不開展、群體活動不普及的學(xué)校大多是管理無生氣，育人不景氣校園體育文化也不為人所稱道的。由此可見，校園體育文化作為一種客觀存在的形態(tài)，不管你意識與否，它總是會對學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生或正、或負、或大、或小的作用。

第二，時代性。任何文化都是時代的產(chǎn)物，都是具有在一定程度上反映時代本質(zhì)的特性，同時又隨著時代的發(fā)展前進而不時地演化自己的形態(tài)。學(xué)校離不開時空環(huán)境，時空環(huán)境是影響學(xué)校生存發(fā)展的重要因素。我們注意到在校園體育文化的形成和發(fā)展中，它的內(nèi)容與形式都受到一定時代的政治體制、經(jīng)濟體制、教育體制以及社會結(jié)構(gòu)、文化風(fēng)尚等制約。因此，與時代同步走和容易受到時代特征的影響，這就是校園體育文化的時代性。例如：20世紀50年代我國實行的全民健身熱、在校學(xué)生的體育成績要達到等級運動員的標準；60年代中期至70年代末期的文化大革命，體育幾乎處于癱瘓狀態(tài)；80年代學(xué)習(xí)女排熱；80年代末至90年代初又掀起足球熱。每一次活動，都深深地影響學(xué)校，時代的體育精神特點感染著校園體育文化，校園體育文化反映著時代的體育風(fēng)貌。

第三，閉合性。從組織觀念看，學(xué)校是一個大組織，其內(nèi)部又由一個個小組織構(gòu)成，因此，這種組織層次分明、組織單位集中的特點，給校園體育文化帶來了新的特點，一方面在內(nèi)容上向開放方向發(fā)展，另一方面在存在的形態(tài)上則相對閉合，從而形成一個個體育“文化圈”。如：系、專業(yè)是高等學(xué)校下屬的基層單位，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)、教師工作進行管理的基本單元。長期的學(xué)習(xí)工作和管理實踐，不可避免地要使這群組織形成相對閉合的系與專業(yè)體育文化圈，南方學(xué)校與北方學(xué)校、理科大學(xué)與文科大學(xué)的體育文化具有明顯的差異性，在體育項目的設(shè)置上都有相對的獨特性與閉合性，班級、宿舍體育文化圈的形成勢在必然。

第四，動態(tài)性。高校校園體育文化形成的主體是大學(xué)生。大學(xué)生天生好動，他們不習(xí)慣長期靜坐和默讀。一般而言，校園的課堂教學(xué)活動是一種靜態(tài)性的教育形式，長時間的“三點一線”式的學(xué)習(xí)生活，往往使多數(shù)好動的學(xué)生感到枯燥無味。因此，大學(xué)生在學(xué)習(xí)之余所鐘情的體育活動既能調(diào)劑學(xué)習(xí)生活，又能獲取各種知識和才能。在緊張學(xué)習(xí)的閑暇，在復(fù)習(xí)迎考的間隙，由班級或?qū)W生組織一場小型的體育比賽，這樣既能調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)生活、和諧心境、陶冶情操，又能使大學(xué)生得到積極性的休息。特別是在節(jié)假日到來的時候，如果進行以上的活動，就能使寧靜的校園一時又“動”了起來。

三、高校校園體育文化建設(shè)的重要性

1.建設(shè)高校校園體育文化是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。隨著高校體育教育改革的不斷深入，全面推進素質(zhì)教育是當今高等教育改革與發(fā)展的主題。高校校園體育文化蘊涵著豐富多彩的教育形式，是其他教育手段無法替代的。它不僅能激發(fā)學(xué)生愉快、自主地從事身體鍛煉，促進學(xué)生的個性發(fā)展，更能培養(yǎng)學(xué)生獨立性、自主性、創(chuàng)造性和良好的道德風(fēng)尚等潛能，使學(xué)生在體驗體育帶來的超越感、集體感、成就感的同時，提高感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，塑造美的人格和心靈?？梢?，高校校園體育文化的教育形式是綜合、全面的，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。

2.建設(shè)高校校園體育文化是實現(xiàn)學(xué)校體育教育目的有效措施。在我國深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的形式下，我國高等學(xué)校體育教育正向強身育人的素質(zhì)教育為中心的思想轉(zhuǎn)變，從根本上明確了學(xué)校體育教育目的是促進學(xué)生的身心健康。

校園體育文化有很強的教育功能，這種功能不同于我們的體育教學(xué)過程。它不是以強制性手段來使學(xué)生接受體育教育，而是使學(xué)生在一個充滿體育文化環(huán)境的氛圍中，領(lǐng)略體育的魅力，宣傳體育知識和技能，感染、激發(fā)校園內(nèi)群體參與體育活動的意識?！庇铆h(huán)境，用學(xué)生創(chuàng)造的周圍環(huán)境，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中一個微妙領(lǐng)域?！毙@體育文化就是這樣一個對學(xué)校體育目的實現(xiàn)具有明顯促進作用的微妙領(lǐng)域。校園體育文化作為一種環(huán)境文化，使學(xué)生在不知不覺中接受體育文化教育，并內(nèi)化為對體育深刻理解，達到對體育認識上的提高，從而牽引行動上形成體育鍛煉的習(xí)慣，對學(xué)生終身體育鍛煉行為的養(yǎng)成，起到絕佳的促進作用。

3.建設(shè)高校校園文化能推動學(xué)校全面發(fā)展。高校體育具有教育、社會兩重性。校園體育文化形成的主體是學(xué)生，體育運動的一個重要特征就是鼓勵和要求不斷創(chuàng)新。學(xué)生在參與體育運動中，正是在“努力拼搏，不斷創(chuàng)新”的信念中潛移默化，這種文化特質(zhì)正是校園文化建設(shè)必不可少的靈魂。在校園文化建設(shè)中，要積極倡導(dǎo)健康的體育精神，要把體育精神和學(xué)風(fēng)建設(shè)，校園體育文化與社會文化融為一體，促進學(xué)校全面發(fā)展。

四、建設(shè)高校校園體育文化的基本策略

校園體育文化作為社會文化的形態(tài)之一，是以學(xué)生為主體，以課外體育活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園體育文化建設(shè)有賴于學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力。

首先，樹立體育是一種文化的理念，提高認識，加大宣傳。校園體育文化對學(xué)生有直接導(dǎo)向作用，深刻地影響大學(xué)生的價值取向、心理趨向和行為規(guī)范。“體育是一種文化”的理念，它所具有的社會學(xué)價值，人文教育的功效，健康身體的生物功能，是我們進行體育文化宣傳，構(gòu)建校園體育文化環(huán)境的基礎(chǔ)。針對目前學(xué)校對建設(shè)校園體育文化的意識淡薄的現(xiàn)狀，應(yīng)從校園體育文化的涵義、功能、特征及其在素質(zhì)教育的作用、校園體育文化與精神文明建設(shè)等多方面加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師對校園體育文化的認識。學(xué)校體育工作者和管理者，應(yīng)該通過靈活多樣的方式，舉辦體育文化教育活動。

其次，形成有特色的校園體育文化氛圍。校園體育文化的建設(shè)要在原有的校園文化基礎(chǔ)上，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生對體育的興趣和客觀的要求，廣泛深入地進行篩選、滲透、補充融合，充分利用學(xué)校資源優(yōu)勢形成有特色的校園體育文化氛圍。一個學(xué)校應(yīng)該有自己的學(xué)校體育發(fā)展特色，應(yīng)形成自己學(xué)校的體育傳統(tǒng)，并在傳統(tǒng)的積累中形成本校的體育教育思想。形成以高水平競技體育項目為榜樣，集合提升學(xué)校內(nèi)部群體對體育的關(guān)注程度。學(xué)校體育文化的一個重要組成部分，就是廣泛開展學(xué)校體育競賽活動，而在此基礎(chǔ)上形成的具有本校特色的競技體育發(fā)展水平，直接對學(xué)校體育競賽活動產(chǎn)生影響。學(xué)校因體育競賽成績優(yōu)異而成名，學(xué)生因關(guān)注學(xué)校競技體育發(fā)展而更加親和體育，并在長期的親和中受到良好的體育教育。這一方面，我們可以從清華、北大等知名學(xué)府的做法中得到啟示。

再次，完善校園體育設(shè)施建設(shè)，為開展體育文化活動打下堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。校園體育文化建設(shè)的一個重要組成部分，反映在學(xué)生對學(xué)?？衫玫捏w育場館的滿意程度上。由于體育特有的實踐性，體育文化的傳遞和繼承以及整體知識的掌握，都與活動和練習(xí)緊緊地聯(lián)系在一起，學(xué)校內(nèi)擁有場地器材的多少、場館設(shè)施的質(zhì)量等一系列物質(zhì)條件，都將極大地促進和制約著學(xué)校體育文化的傳播。所以，通過良好的體育設(shè)施環(huán)境，豐富學(xué)生課余體育文化生活，進一步激勵學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的動機，是促進和改善學(xué)校體育文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。

最后，有效整合各項體育工作，構(gòu)建和諧的體育活動氛圍?，F(xiàn)行的各項體育工作缺乏整合效應(yīng)，體育教學(xué)與課外體育活動相互之間缺乏協(xié)調(diào)與配合，學(xué)生面對缺乏實用性的課堂內(nèi)容很難積極主動的去學(xué)習(xí)。體育的健康教育不僅僅是對現(xiàn)有學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的一種改變，而是在體育教育中，通過一系列的教學(xué)手段，實施健康教育的目標，從而使體育教學(xué)真正能夠?qū)Ⅲw育與健康教育融為一體。完善課外體育活動機制。課外體育活動是實施素質(zhì)教育的重要渠道，是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生最主要的體育活動。

高校校園不斷充實、完善的各種俱樂部、協(xié)會活動都是校園文化的衍生物，這些協(xié)會、俱樂部進行各自活動(如：技術(shù)練習(xí)、管理、比賽等)。健全單項體育俱樂部會員制，定期或不定期派相關(guān)人員進行講課、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，既提高了學(xué)生的體育參與意識和體育活動能力，又保持了體育教學(xué)效益的連續(xù)性和延伸性。

五、小結(jié)

校園體育文化建設(shè)是實現(xiàn)學(xué)校體育教育目標的重要環(huán)節(jié)，其精神實質(zhì)和物質(zhì)景象對學(xué)校和學(xué)生影響是深遠的。高校校園體育文化建設(shè)有賴于教師和學(xué)生的共同努力，應(yīng)以發(fā)展校園體育意識文化為先導(dǎo)，高校的管理者和體育工作者必須充分認識到建設(shè)高質(zhì)量校園體育文化的必要性，加快校園體育設(shè)施的建設(shè)，加大課外體育活動組織與管理，以發(fā)展高水平運動隊為突破點，創(chuàng)造出一種和諧、人文的校園體育環(huán)境，使大學(xué)體育教師在培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才中發(fā)揮獨特的教育作用。

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