劉　莉　張芳芳

摘要：隨著教育信息化的不斷普及和發(fā)展，軍隊院校計算機教材越來越不能適應時代和教學的需要，滯后性和局限性問題越來越突出，如何進行軍隊院校的計算機教材的改革，已經成為一個亟待解決的問題。本文通過對軍隊院校的計算機教材的現(xiàn)狀、計算機學科的特點和部隊院校特殊性的分析，對計算機教材的改革進行了初步探討。

關鍵詞：計算機教材；計算機學科；教材改革

中圖分類號：G434 文獻標志碼：A文章編號：1002—2589（2009）02—102—02

信息化社會的今天,人們越來越強烈地感受到信息技術的迅速發(fā)展給社會帶來的沖擊和變化，而教育領域也隨著這種科技的進步不斷的進行改革。然而如何改革呢？改革是多方面的，首先有教育思想的轉變；還有現(xiàn)代化教育技術的如何應用；更有相應的考試方法，考試內容的配套改革等等。但教學的教材首先要進行改革，因為教材在教學中的地位是舉足輕重的。正如沒有一個好的劇本，就不可能拍出好的電視劇一樣，沒有好的教材想把基礎教育搞好是不可能的。當前軍隊院校計算機教材的內容(指載體)已顯陳舊，教材形式也顯然不適應教學改革的需求，

亟需編寫一套符合計算機課程特點、體現(xiàn)先進的認知理論和教育觀念、適用于新型教學模式的教材。

一、軍隊院校計算機教材的現(xiàn)狀

計算機學科不像其他學科那樣，教學內容相對穩(wěn)定。雖然十幾年來，軍隊院校的計算機教材經過幾次改革，但仍然跟不上計算機技術的飛速發(fā)展。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）教材內容的滯后性

“新”不僅體現(xiàn)在教學方法和手段上 ，也要體現(xiàn)在教材內容上，但軍隊院校的計算機教材在內容上有許多和計算機技術的發(fā)展不相適應的部分，例如：現(xiàn)在的計算機的操作平臺已經由windows98發(fā)展到目前的windows xp和vista，但我們的計算機應用基礎的教材還停留在windows98的階段，可見，學校的教材內容有明顯的滯后性。

（二） 教材形式的局限性

由于計算機應用越來越廣泛，深入到人類社會的各個領域，因此使得計算機教材中可以講述的內容也非常廣泛。軍隊院校的計算機教材形式十分的單一，只是將基礎知識分為幾個模塊編輯成理論書本，沒有配發(fā)配套的練習軟件，只注重了學員的學，而沒有注重學員的學和練得結合，影響了學員學習的積極性。

（三） 教材與任職需要脫節(jié)

目前軍隊院校使用的計算機基礎教材均為針對普通大學的非計算機專業(yè)的學生編寫的，沒有結合軍隊院校專業(yè)的特點，只是簡單的介紹了計算機在軍事上的應用，沒有將計算機與部隊的任職需要結合起來介紹，在基礎教材中可能大部分都是介紹如何打字，如何排版的內容，忽視了結合自己專業(yè)特點的內容。

二、計算機教材改革的方向

（一）遵循計算機學科知識的非連續(xù)性

對于計算機知識的學習，不像其它學科那樣有著很強的系統(tǒng)性與連續(xù)性。如數(shù)學學科，不先講授加、減法，就無法講乘、除法；物理學科也是一樣，不先學好力學知識，就不可能學好電學知識，如此等等。而對于計算機學科則不然。沒有學過windows操作系統(tǒng)的人，照樣可以學習Windows vista操作系統(tǒng)；是先學習BASIC語言程序設計，還是先學習Acess數(shù)據(jù)庫的使用都沒有關系；不學習計算機的工作原理，照樣可以盡情地在國際互聯(lián)網上遨游。學習使用文字處理軟件， 既可以學習CCED，也可以學習WPS，還可以學習WORD?？傊?，計算機學科的教材在各章節(jié)的獨立性非常強，這就為我們編寫教材內容提供了相當?shù)撵`活空間，這就要求在計算機教材中，要盡量選擇那些能使學員在今后的工作、學習、生活中能終生受益的內容。

（二）遵循計算機教材的時效性

所謂時效性就是說計算機教材要突出一個“新”字。“新”不僅體現(xiàn)在教學內容上，更體現(xiàn)在教育思想、觀念、教學方法和手段上。一味追求與社會流行軟件和機型看齊，既不現(xiàn)實，也無必要。軍隊院校相對于地方院校本身就有其特殊性，把準基礎教育的教育目標才是實施教學的根本。因此，要在博大精深的計算機知識體系中精選符合部隊發(fā)展的教學內容，比如添加基層使用的三級網的教程和一些局域網建設的教程，力爭達到基礎性、先進性、全面性、典型性和可操作性的最大統(tǒng)一。

（三）遵循計算機學科涉及面廣的廣泛性

計算機應用越來越廣泛，但部隊的每名學員的需要又是各有不同，比如指揮專業(yè)的學員是要在基層帶兵，需要使用三級網；船艇專業(yè)的學員要操作船只，所以就要使用航海操縱軟件；還有一些學員要在機關工作，自然辦公軟件就要熟練掌握。所以本人認為在計算機教材中最好是“面廣內容精”，就是說，在教材中，盡量涉及的知識面廣些，而每部分只作使用方法的精要介紹。因為在部隊院校對于大多數(shù)學員，不可能要求他們在各方面有深入的掌握，學員可以根據(jù)自己日后的學習、工作中的不同需要，在向某一專業(yè)方向深入發(fā)展，也可以在每部分知識后面附上一些參考書目，供不同需要的學員作為個性發(fā)展的學習資料。

（四）計算機學科中的實踐操作性

在文化基礎課中，計算機學科不同于其它學科，它有很強的實踐操作性。它的教學內容要有相應的硬件設備和配套的練習軟件做基礎。如果說當初可以在“奔三”的計算機上講授office軟件，那么時至今日，再在這樣的計算機上進行一些大型軟件的教學就是不可想象的，再加上以往的教材只是以基礎概念為主，沒有配套的軟件讓學員進行實例的練習，這樣使學員不能將理論和實踐有機的結合起來，從而降低了計算機學習的效率。所以在計算機教材中，針對硬件和軟件兩部分進行考慮：硬件上，機房的設備的更新要跟上軟件使用的要求；軟件上，新教材的課本上不再展示教學內容中知識及操作的所有細節(jié)，將大部分教學內容蘊含于光盤軟件之中。教學的基本形式或主要形式，是上機進行探索式學習，使光盤軟件也成為教材的重要組成部分，它和文字教材配套使用，幫助學生達到學習目標。

三、總結

教材是決定教學效果的重要保證，教材的選擇是否得體，關系著教學的成敗。要編寫出一本好的又適合部隊發(fā)展需要的計算機教材，并不是輕而易舉的，是一個長期而艱巨的任務。它既要區(qū)別于計算機專業(yè)的教材，又要有別于技術培訓的教材，只有針對軍隊院校學生這個特殊群體，通過學生和教師多方面論證，才能編寫出適合時代發(fā)展的好教材。

參考文獻：

[1]盧良芳. 關于“信息技術與學科整合課”的評價與思考[J]. 新課程(教育學術版), 2008,(06).

[2]羅琴. 關于高校教材管理改革的思考[J].淮陰師范學院教育科學論壇, 2006,(04).

[3]宋新. 要重視高職教材改革與建設[J].職業(yè)教育研究, 2004,(08).

[4]崔洪雨.教材管理現(xiàn)狀和改革措施[J].錦州醫(yī)學院學報(社會科學版), 2006,(01).

[5]何海林.高校教材的信息收集和教材選用[J].廣東工業(yè)大學學報(社會科學版), 2008,(S1).

Elementary Research on the Computer Teaching Material

Reform of the Army Academy

Abstract: Along with education information-based continuously universal and development, the army academy computer teaching material can adapt the demand of the ages and teaching less and less, the lag is more and more outstanding, how carry on the reform of the computer teaching material of the army academy, have already become an urgent problem for resolving.This text passes the analysis of the characteristics to the present condition, the computer course of computer teaching material of the army academy and the army academy special, carrying on the first step study to the reform of the computer teaching material.

Key words: computer teaching material; computer teaching subject; teaching material reform

（責任編輯/石 銀）