蘇春華

摘要中職語文教學(xué)應(yīng)樹立以人為本的教育理念,注重做到開放性和實(shí)用性有機(jī)結(jié)合,以激起語文教學(xué)的活力。

關(guān)鍵詞中職語文 開放性 實(shí)用性 教學(xué)活力

中圖分類號:G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

面對新課程改革的總目標(biāo)和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,中職語文教學(xué)理應(yīng)與時俱進(jìn),樹立以人為本的教育新理念,培養(yǎng)市場經(jīng)濟(jì)形勢下學(xué)生適應(yīng)社會需要的語文素質(zhì)。而目前部分中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué),仍存在以課本為本位,缺乏開放性教育,重知識傳授,輕實(shí)用性教學(xué),教師講得津津有味,學(xué)生聽得昏昏欲睡的痼疾。為此,筆者認(rèn)為突出“雙性”,不啻是激起中職語文教學(xué)活力的好途徑。

1 突出開放性,全面提高學(xué)生的語文能力

職業(yè)教育的體系是開放的,語文教學(xué)作為它的一個子系統(tǒng),更應(yīng)該是全方位的立體開放系統(tǒng)。要突出中職語文教學(xué)的開放性,就必須實(shí)現(xiàn)以下四個轉(zhuǎn)向。

1.1教學(xué)內(nèi)容由“唯本”轉(zhuǎn)向“百科”

過去的語文教學(xué)不重視同其他學(xué)科的聯(lián)系,不重視語文與生活的關(guān)系,習(xí)慣于偏重語文學(xué)科內(nèi)在的讀寫知識和能力的聯(lián)系,造成學(xué)生的思維只與課本結(jié)合,與生活脫節(jié)?，F(xiàn)代開放型語文教學(xué)則強(qiáng)調(diào)不僅要掌握語文知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,而且要掌握語文學(xué)科與相鄰學(xué)科之間的橫向聯(lián)系,有意識地向社會生活開放,向大自然滲透。葉圣陶說:“教材無非是一個例子”,語文教學(xué)除了講好“例子”以外,要改變“唯本”觀念,相應(yīng)引入美術(shù)、音樂、歷史、地理等其他學(xué)科知識,適當(dāng)?shù)夭迦氘?dāng)今時代的最新信息,力求教學(xué)內(nèi)容形成立體網(wǎng)絡(luò)。這樣,既可充實(shí)和豐富語文教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生視野,又可使學(xué)生從不同角度,用新穎的方式來學(xué)習(xí)語文,強(qiáng)化語文訓(xùn)練和能力的養(yǎng)成。

1.2教學(xué)手段由“單打一”轉(zhuǎn)向“綜合化”

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展將人們帶進(jìn)了信息時代,培養(yǎng)學(xué)生具有快而多地獲取信息的能力,已成為時代的必然。因此,必須改變“一塊黑板一支粉筆一張嘴巴講到底”的傳統(tǒng)教學(xué),充分利用綜合化的現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué),變“人灌”為“激發(fā)”,調(diào)動學(xué)生運(yùn)用多種感覺接受信息。

1.3教學(xué)空間由“封閉的小課堂”轉(zhuǎn)向“生活的大舞臺”

語文學(xué)習(xí)的外延是和生活的外延相等的,所以語文教學(xué)空間的擴(kuò)大較之其他學(xué)科更具有得天獨(dú)厚的先決條件。語文教學(xué)應(yīng)由語文課堂擴(kuò)大到其他課堂,由課內(nèi)擴(kuò)大到豐富多彩的課外活動之中,由學(xué)校擴(kuò)大到家庭和社會生活的各個方面。張孝純提倡:以語文課堂教學(xué)為軸心,向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域開拓延展,全方位地把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)同他們的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活有機(jī)地結(jié)合起來。語文教學(xué)空間的擴(kuò)大化,克服了從書本到書本的傳統(tǒng)教學(xué)弊端,拓寬了學(xué)生的知識視野,有效地提高了學(xué)生的語文能力,為學(xué)生的自我發(fā)展創(chuàng)造了條件。

1.4教學(xué)方法由“模式化”轉(zhuǎn)向“隨機(jī)化”

教學(xué)有法,教無定法。教學(xué)方法是為教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)體系,所運(yùn)用的教學(xué)方法也就不同,即使相同的教學(xué)任務(wù),也可能采用不同的方法。教學(xué)中,必須隨著眾多教學(xué)因素的發(fā)展變化靈活運(yùn)用最優(yōu)化的教學(xué)方法?；騿l(fā)學(xué)生想象,進(jìn)行探究式教學(xué);或引導(dǎo)學(xué)生積極思考、問答,進(jìn)行合作性教學(xué),啟發(fā)式教學(xué)等等。唯有新穎多樣靈活的教學(xué)方法,才能有效地激發(fā)學(xué)生新的探求活動,使其永遠(yuǎn)保持高度的注意力和旺盛的求知欲。

2 突出實(shí)用性,使學(xué)生能夠適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要

面對新形勢下市場經(jīng)濟(jì)的召喚,中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)要加快培養(yǎng)學(xué)生快速的閱讀能力、寫作能力及較強(qiáng)的聽說能力。

快速的閱讀能力與寫作能力是未來人才必須具備的語文基本功。當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入了全新的信息社會,科學(xué)文化知識日新月異。因此,語文教學(xué)要把篩選信息、概括重點(diǎn)等作為訓(xùn)練的目標(biāo),把培養(yǎng)判斷、選擇和處理語言信息的能力,放在閱讀訓(xùn)練的重要位置上。同時,注意訓(xùn)練學(xué)生閱讀的速度,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,使學(xué)生讀得更多,讀得更快。寫作訓(xùn)練項目以學(xué)生的實(shí)際生活和社會的需要為準(zhǔn)則,切實(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫求職信、總結(jié)、產(chǎn)品說明書、消息等實(shí)用文,培養(yǎng)學(xué)生具備處理生活和就業(yè)中實(shí)際問題的寫作能力。同時,作文一般要求當(dāng)堂完成,逐步訓(xùn)練學(xué)生快速立意、快速構(gòu)思、快速遣詞造句、快速完稿的能力。

較強(qiáng)的聽說能力是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。由于社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改變,社會生活日趨復(fù)雜化、多樣化,人們的交往日益頻繁,人際關(guān)系和公共關(guān)系越來越受到人們的重視,這就要求人們具有準(zhǔn)確的聽話能力和簡潔規(guī)范的說話能力。肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生聽說重任的語文教學(xué),一定要從社會需要出發(fā),結(jié)合學(xué)生的專業(yè)情況,通過禮儀活動、自我介紹,模擬現(xiàn)場招聘問答等多種形式的實(shí)踐活動,對學(xué)生的聽說能力進(jìn)行系統(tǒng)、嚴(yán)格的訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的聽說能力,以適應(yīng)社會交際的需要。

總之,開放性和實(shí)用性,在中職語文教學(xué)中是緊密聯(lián)系而又相互滲透的。突出開放性,是著眼于學(xué)生語文能力的全面提高;注重實(shí)用性,是著眼于學(xué)生未來的適應(yīng)與發(fā)展。二者有機(jī)結(jié)合,定會激起中職語文教學(xué)的活力。

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