徐莉春 黃水平 徐繼承 王 艷

【摘 要】十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào),“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”,對(duì)于高等教育,特別指出要“提高高等教育質(zhì)量”。“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心,體現(xiàn)到高校工作中就是要“以學(xué)生為本”。要真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”,就要教學(xué)育人,管理育人,服務(wù)育人。教學(xué)育人主要是為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的素質(zhì)教育、專業(yè)教育;管理育人就是通過(guò)管理,給學(xué)生正確的思想導(dǎo)向;服務(wù)育人就是通過(guò)熱情、周到、細(xì)致的優(yōu)質(zhì)服務(wù),為學(xué)生提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】高等教育 以人為本 教學(xué)育人 管理育人 服務(wù)育人

【中途分類號(hào)】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-8209(2009)11-0-02

1“以學(xué)生為本”是科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)

我國(guó)黨和政府一貫重視教育工作,黨的十五大報(bào)告就指出要“切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”;黨的十六大報(bào)告強(qiáng)調(diào),教育“在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性全局性作用,必須擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”;2007年黨的十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào),“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”,教育可以為全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)有力的人才和人力資源保證,教育的重要作用不言而喻。另外從謀篇布局上看,黨的十五大、十六大把教育放在科教事業(yè)中談,而十七大把教育置于以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)六項(xiàng)任務(wù)之首,表明教育問(wèn)題事關(guān)民生,事關(guān)和諧社會(huì)建設(shè),其地位更為重要,其意義更為深遠(yuǎn)。

高等教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高質(zhì)量人才、創(chuàng)造高水平科研成果、提供一流社會(huì)服務(wù)的重任,在建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)過(guò)程中具有重要的戰(zhàn)略地位。但連續(xù)幾年的擴(kuò)招已經(jīng)使不少高等學(xué)校呈現(xiàn)出辦學(xué)條件和資源全面緊張的矛盾,部分高等學(xué)校的教育質(zhì)量不能令人滿意甚至出現(xiàn)了下降趨勢(shì)。目前在規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大的同時(shí),質(zhì)量作為高等教育發(fā)展的生命線已經(jīng)擺到我們面前。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí),十七大報(bào)告特別指出要“提高高等教育質(zhì)量”,這是目前中國(guó)高等教育由精英教育向大眾化教育跨越式發(fā)展的客觀反映,表明了黨對(duì)這一問(wèn)題的清醒認(rèn)識(shí)和高度重視。這一論述高屋建瓴,思想深刻,內(nèi)涵豐富,對(duì)中國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展和改革進(jìn)行了全新的部署,指明了發(fā)展方向,提出了明確要求。充分體現(xiàn)了黨中央立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情和新的歷史起點(diǎn),從實(shí)際出發(fā)謀劃教育發(fā)展的戰(zhàn)略思路,對(duì)如何發(fā)展高等教育具有極為重要的指導(dǎo)意義。

“青年興則國(guó)家興,青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”,青年,尤其是青年大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)建設(shè)和發(fā)展的主力軍,大學(xué)的主要任務(wù)就是為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)出數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。大學(xué)學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,因此提高高等教育質(zhì)量也就是要提高高等學(xué)校的學(xué)生質(zhì)量。黨的十六屆三中全會(huì)明確指出:堅(jiān)持以人為本,樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展[1]。十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心,“以人為本”體現(xiàn)到高校的工作中就是要“以學(xué)生為本”,強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生、依靠學(xué)生、為了學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,提高學(xué)生的素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

“以學(xué)生為本”要進(jìn)一步明確學(xué)生與學(xué)校之間的關(guān)系,學(xué)生作為消費(fèi)者進(jìn)入學(xué)校,在一定意義上成為買方,學(xué)校則成為賣方;其次,“以學(xué)生為本”更加關(guān)注學(xué)生的權(quán)利,即學(xué)生應(yīng)具有獲取知識(shí)、選擇專業(yè)、選擇教師和安全保障等權(quán)利;再次,“以學(xué)生為本”提出了學(xué)校改革的目的在于不斷完善自身的培養(yǎng)模式和教育教學(xué)方法以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。陳至立國(guó)務(wù)委員在教育部直屬高校工作咨詢委員會(huì)第十八次全體會(huì)議上上指出2007年全國(guó)普通高校在校生達(dá)1800萬(wàn),規(guī)模居世界第一,我國(guó)已成為高等教育大國(guó)[2]。高等教育走過(guò)了一個(gè)由英才教育到大眾教育,進(jìn)而向普及教育發(fā)展的過(guò)程。這也對(duì)大學(xué)教育本身提出了新的問(wèn)題、新的要求,只有樹(shù)立"以學(xué)生為本"的教育理念,切實(shí)尊重學(xué)生、理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、服務(wù)學(xué)生,才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,在素質(zhì)、知識(shí)、智慧、技能四個(gè)方面得到全面提高,提高大學(xué)教育質(zhì)量。

2 在高等教育中如何實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”

在高校工作中真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”,就要體現(xiàn)為教學(xué)育人,管理育人,服務(wù)育人。教學(xué)育人主要是為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的素質(zhì)教育、專業(yè)教育、智慧培養(yǎng)、技能培養(yǎng)的平臺(tái)和構(gòu)架;管理育人就是通過(guò)管理,給學(xué)生正確的思想導(dǎo)向;服務(wù)育人就是通過(guò)熱情、周到、細(xì)致的優(yōu)質(zhì)服務(wù),為學(xué)生提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境,使他們?cè)谶@樣的環(huán)境中,潛移默化,健康成長(zhǎng)。

教學(xué)育人主要是為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的平臺(tái)。良好的硬件設(shè)備和辦學(xué)條件,是搞好教育教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件。為了改善辦學(xué)條件,優(yōu)化育人環(huán)境,學(xué)校應(yīng)該積極籌措教育經(jīng)費(fèi),購(gòu)置教學(xué)儀器設(shè)備,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,進(jìn)行教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。要擁有足夠的開(kāi)展多媒體教學(xué)的教室,運(yùn)轉(zhuǎn)良好,并根據(jù)時(shí)代要求和科技的進(jìn)步不斷對(duì)硬件進(jìn)行更新、升級(jí);建設(shè)空間、結(jié)構(gòu)布局合理,儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享、開(kāi)放服務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室,保證學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)高質(zhì)量地開(kāi)展;努力進(jìn)行圖書館建設(shè),每年按一定比例訂購(gòu)教學(xué)報(bào)刊及書籍。這些“硬件建設(shè)”對(duì)于改善辦學(xué)條件是非常必要的。在進(jìn)行硬件建設(shè)的同時(shí),辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊(duì)伍、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)、教學(xué)效果等軟件建設(shè),對(duì)于學(xué)校教育質(zhì)量的提高也起著至關(guān)重要的作用。 2007年,教育部、財(cái)政部實(shí)施的“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”是以提高高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),提升我國(guó)高等教育的質(zhì)量和整體實(shí)力。為貫徹落實(shí)“質(zhì)量工程”建設(shè),教育部、江蘇省教育廳于近期開(kāi)展了品牌特色專業(yè)遴選、精品課程建設(shè)及人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地申報(bào)等工作,我校認(rèn)真組織申報(bào),這對(duì)于改善我校的辦學(xué)條件將起到積極的推動(dòng)作用。

大學(xué)辦學(xué)的主體是教師,先進(jìn)教育思想的貫徹和實(shí)踐離不開(kāi)教師的參與。優(yōu)秀教師是教育改革的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者,擔(dān)負(fù)著教育改革的重要角色。在現(xiàn)代教育中,他們既是知識(shí)的傳授者又是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、學(xué)生能力的培養(yǎng)者、學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)者,教師的思維方式、行為方式、人格力量無(wú)時(shí)無(wú)刻在影響著學(xué)生。所以要達(dá)到培養(yǎng)高質(zhì)量人才的目的,就必須造就一支結(jié)構(gòu)合理、熱愛(ài)教學(xué)、銳意改革的高水平教師隊(duì)伍。教師在教學(xué)育人中處于舉足輕重的位置,要完成這一使命,教師必須從傳統(tǒng)的“說(shuō)教者”的位置上退下來(lái),使自己成為引導(dǎo)者,以自己的學(xué)識(shí)、能力、人格魅力等去感染學(xué)生,以“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果去影響學(xué)生;把教育管理過(guò)程中客觀上不平等的師生關(guān)系,逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上平等民主、相互對(duì)話、相互包容的互動(dòng)關(guān)系,使學(xué)生成為真正的主體;充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使學(xué)生敢講真話,敢講實(shí)話,能以平等的態(tài)度與老師交流思想、交流感情、交流意見(jiàn)。

管理育人就是通過(guò)管理,給學(xué)生正確的思想導(dǎo)向。學(xué)校的校務(wù)機(jī)關(guān)、各個(gè)院系的行政管理、學(xué)生管理、黨團(tuán)員管理各個(gè)方面,要樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的理念,尤其要營(yíng)造一種管理的氛圍,讓學(xué)生置身其中,感覺(jué)到自己的尊嚴(yán)。一般來(lái)講,高校管理育人的渠道有四種:第一是在校黨委和行政的領(lǐng)導(dǎo)下,通過(guò)專職思想政治工作人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的正面的政治思想教育。在這項(xiàng)工作中,要加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè),這是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育重要組織保證和長(zhǎng)效機(jī)制,對(duì)于全面貫徹黨的教育方針,把大學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處,具有十分重要的意義;第二是以學(xué)生黨支部為核心,通過(guò)團(tuán)組織和學(xué)生組織,進(jìn)行學(xué)生自我表現(xiàn)教育活動(dòng)。團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)等各類學(xué)生自管會(huì)在學(xué)生的教育、管理中發(fā)揮著不可替代的作用,是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的一支重要力量,是實(shí)行學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的重要形式和途徑。要加強(qiáng)和改進(jìn)我校學(xué)生思想政治教育,必須充分發(fā)揮學(xué)生組織的自治作用,讓學(xué)生有組織、有制度、有計(jì)劃地開(kāi)展工作,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,提高學(xué)生自我管理的意識(shí);第三是廣大教師在教學(xué)中通過(guò)課堂教學(xué)和其他環(huán)節(jié)教學(xué)進(jìn)行教書育人活動(dòng);第四是廣大管理干部職工通過(guò)各項(xiàng)管理工作、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、模范言行對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育。管理干部是高校各項(xiàng)工作的組織者、協(xié)調(diào)者和骨干力量。學(xué)生從進(jìn)校到畢業(yè),幾年的學(xué)習(xí)、生活都在校園,校園的一切都映入眼簾,并形成自己肯定與否定的判斷。新生一入校,就要與許多管理部門打交道。如果管理人員在辦事過(guò)程中態(tài)度生硬,盛氣凌人,辦事拖拉,不負(fù)責(zé)任,那么一開(kāi)始就會(huì)給學(xué)生留下不良的印象。如果管理人員辦事態(tài)度熱情,主動(dòng)為學(xué)生著想,辦事效率高,學(xué)生就會(huì)由衷的予以肯定,并從中受到教育。因此,在開(kāi)展“三育人”工作時(shí),首先應(yīng)抓好管理干部育人工作。管理育人搞好了,就能帶動(dòng)教書育人、服務(wù)育人的全面展開(kāi)。

服務(wù)育人就是通過(guò)優(yōu)質(zhì)服務(wù),為學(xué)生提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。管理就是服務(wù),學(xué)校里的后勤要牢固地樹(shù)立起服務(wù)育人的觀念,使后勤職工在為學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)的后勤保障同時(shí),在服務(wù)中注重職工一言一行對(duì)學(xué)生的影響。廣大后勤職工的辛勤勞動(dòng)對(duì)在校大學(xué)生是一種無(wú)聲的教育,后勤職工在服務(wù)和管理過(guò)程中所展現(xiàn)出的良好的職業(yè)道德,全心全意為師生服務(wù)的精神風(fēng)貌,吃苦耐勞的高尚品格都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的教育效果。

面對(duì)擴(kuò)招帶來(lái)的壓力,只有樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育理念,才能真正提高高等教育質(zhì)量,培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的高質(zhì)量的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]《中共中央關(guān)于完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問(wèn)題的決定》.十六屆三中全會(huì),2003年10月11日至14日.

[2] 陳至立.”認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神,以提高質(zhì)量為核心,加快從高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的步伐”.國(guó)務(wù)委員在教育部直屬高校工作咨詢委員會(huì)第十八次全體會(huì)議上的講話.