摘要：一體化教學，是打破理論課和實訓課界限而將理論教學、技能訓練融于一體，由同一教師完成某個教學目標和教學任務(wù)，使學生真正做到知行合一，突出學生專業(yè)技能培養(yǎng)的一種教學方法。本文從多方面分析和闡述了如何組織和實施《三相異步電動機》單元一體化教學。

關(guān)鍵詞：中職學校；三相異步電動機；一體化教學

工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的大多設(shè)備都少不了電動機，其中用得最多的是三相交流異步電動機。為了保證三相異步電動機的安全運行，電氣維修人員必須掌握三相異步電動機的理論知識及安裝、維護、檢修技能。因此，三相異步電動機是中等職業(yè)學校電氣專業(yè)的重要課程，我們應(yīng)從多方面入手，認真搞好《三相異步電動機》單元一體化教學，提高教學質(zhì)量。

確定單元一體化教學目標

教學目標必須根據(jù)中等職業(yè)學校學生的特點及國家和企業(yè)對學生的要求來確定，既要符合學校實際，更要符合社會需要。教學目標分為理論知識目標、技能目標和思想目標。

理論知識目標通過本單元的學習，使學生掌握三相異步電動機的工作原理、結(jié)構(gòu)和分類、定子繞組知識和定子繞組展開圖的繪制；了解三相異步電動機的機械特性；熟知三相異步電動機的起動、調(diào)速、運行和制動知識。

技能目標通過本單元的學習和訓練，使學生掌握三相異步電動機拆卸和裝配技能、三相異步電動機的安裝和運行維護技能、三相異步電動機故障檢修技能、中小型三相異步電動機定子繞組重繞技能、三相異步電動機的檢測和試驗技能。

思想目標培養(yǎng)學生勤動腦、勤思考的良好習慣，增強他們獨立解決問題的能力，使學生養(yǎng)成認真學知識、學技能，爭當一名高技能人才的思想品質(zhì)。

合理設(shè)置教學課題和教學課時

搞好一體化教學，課題設(shè)置很重要。課題設(shè)置要結(jié)合國家職業(yè)技能鑒定標準和要求以及企業(yè)對維修電工技能的需求，根據(jù)單元教學目標設(shè)置教學課題。

通過總結(jié)多年來的教學經(jīng)驗，我認為，《三相異步電動機》單元設(shè)置五個課題較為合適，分別為：三相異步電動機的結(jié)構(gòu)及其拆裝；三相異步電動機的工作原理及其安裝；三相異步電動機定子繞組及其重繞；三相異步電動機的故障檢修及測試。

課時安排要適宜，多則浪費，少則無法保證教學質(zhì)量。我認為，《三相異步電動機》單元一體化教學安排90學時較合適，其中理論講授30學時，技能訓練及考核60學時。

準備好一體化教學環(huán)境條件

一體化教學要有與專業(yè)相適應(yīng)的教學環(huán)境，包括教室、工位、黑板、教學器材、工具、元器件和設(shè)備等。三相異步電動機的結(jié)構(gòu)及其拆裝課題，按2～3個人一個工位，每個工位需要準備10KW以下三相異步電動機一臺，拉具一套，活動扳手、呆扳手或套筒扳手若干把，ф30mm×300mm紫銅棒一根，小盒一個，鉗工錘一把，木錘一把，油盆一個，刷子一把，煤油、鈉基潤滑脂等；三相異步電動機的工作原理及其安裝課題，按2～3個人一個工位，每個工位需要準備小型三相異步電動機一臺（要與已澆灌好的座墩配套），鐵殼開關(guān)一只，BV2.5mm2塑料銅芯線若干米，ф16mm硬塑料管若干米，配電板一塊，木螺釘ф4mm×50mm若干只，每班準備兆歐表5塊，鉗形電流表5塊，萬用表5塊；三相異步電動機定子繞組及其重繞課題，按2個人一個工位，每個工位需要準備直尺一把，電工工具一套，1.5P手錘一把，剪刀一把，劃線板兩只，壓線板一把，待修電動機一臺，白紗繩一卷，以待修電動機相匹配的漆包線（訓練可用22號鉛絲）、竹楔、絕緣材料，一個班級準備兆歐表5塊，鉗形電流表5塊，萬用表5塊，繞線器10套；三相異步電動機的故障檢修及測試課題，按2～3個人一個工位，每個工位需要準備待修電動機一臺，兆歐表1塊，鉗形電流表1塊，萬用表1塊，雙臂電橋1塊，電流表3只，電壓表3只，功率表2只，調(diào)壓器一臺，配電板一塊，以及和訓練內(nèi)容相適應(yīng)的工具、材料。

采取靈活的教學形式和方法

一體化教學不是簡簡單單的邊講理論邊實作訓練，而是要采取靈活的教學形式和方法，把理論知識講授和技能訓練很好地結(jié)合在一起。

從實踐到理論先讓學生從視覺感官上感知要學習的東西，再去學習理論知識。如在講授三相異步電動機的旋轉(zhuǎn)磁場及其方向前，教師先讓學生看電動機正反轉(zhuǎn)的試驗，讓學生感知到三相異步電動機通入三相正弦交流電后就起動運轉(zhuǎn)，而且任意改變電動機的兩相電源相序就反轉(zhuǎn)。接著教師提出：為什么三相異步電動機通入三相正弦交流電后就起動運轉(zhuǎn)？又為什么任意改變電動機的兩相電源相序就反轉(zhuǎn)？讓學生帶著這兩個問題進入旋轉(zhuǎn)磁場及其方向的學習。這樣會大大提高學生的學習積極性，收到較好的教學效果。

從理論到實踐先讓學生學會解決問題的理論知識，再讓學生用理論知識去分析解決問題。如進行三相異步電動機故障檢修前，必須先給學生講清楚三相異步電動機常見故障的種類、故障原因及分析和檢查方法，然后再進行三相異步電動機故障檢修訓練。

從實踐到理論再到實踐如在學習三相異步電動機定子繞組及其重繞課題時，先讓學生觀察舊的定子繞組，然后動手拆除舊的定子繞組，教師再給學生講授三相異步電動機定子繞組的理論知識以及三相異步電動機定子繞組重繞的工藝，最后進行三相異步電動機定子繞組重繞訓練。

從理論到實踐再到理論對于比較抽象難懂的專業(yè)理論知識，可先大概講一講，然后讓學生動手訓練加深理解，最后再對學生全面講述。這樣，有助于學生掌握比較抽象的專業(yè)理論知識。

加強技能訓練中的巡回指導

教師要加強巡回指導，在巡回指導中解決不同學生的不同問題，這是一體化教學技能訓練過程中非常重要的教學活動。教師在訓練過程中要勤走、勤看、勤說、勤示范。勤走就是經(jīng)常走到學生的每個工位去；勤看就是多看學生的操作；勤說就是發(fā)現(xiàn)問題即時講解和糾正；勤示范就是在訓練過程中發(fā)現(xiàn)學生有不當操作時即時給學生做示范。在訓練過程中，學生存在的問題有三類：第一類是共性問題，即大多數(shù)學生都出現(xiàn)的問題。對于共性問題，則可讓全部學生暫時停止訓練，教師向全班學生講解和示范，讓他們掌握操作要領(lǐng)和技巧，即時糾正錯誤和不當操作。第二類是少數(shù)問題，即少數(shù)幾個學生存在的問題。對于少數(shù)問題教師可把幾個學生集中到一個工位處進行指導示范，糾正錯誤和不當操作。第三類是個別問題，教師可當場給這個學生講解和示范，使其糾正錯誤和不當操作。

做好操作示范

示范分為訓練前示范、訓練中示范和訓練后示范三個方面。訓練前示范就是學生訓練開始前，教師給學生進行訓練過程中的幾步或全部操作進行操作示范，使學生對操作有基本的感知和了解；訓練中示范就是教師在整個訓練過程中針對學生存在的錯誤和不當操作，進行糾正性操作示范；訓練后示范就是課題訓練結(jié)束教師進行課題總結(jié)時，對難點和重點再進行操作示范，目的是加強學生的理解，進一步規(guī)范全班學生的操作。示范是很重要的教學活動，教師做示范時，要注意幾點：一是動作要慢，讓學生看清楚；二是動作要準確；三是動作要連貫；四是示范前要準備充分。通過示范使學生充分看清、看懂并領(lǐng)會操作要領(lǐng)。

認真做好課題總結(jié)，科學評定學生成績

做好課題總結(jié)課題總結(jié)是每個課題的最后一項教學活動，分兩個方面：一是理論知識總結(jié)，二是操作技能總結(jié)。理論知識總結(jié)就是把這一課題中學習的理論知識梳理一遍，對重點和難點進行簡要的講解，以加強學生對理論知識的理解和掌握。進行操作技能總結(jié)時，教師重點要對訓練過程中的錯誤和不當操作進行講解和示范，使學生進一步規(guī)范操作。

科學評定學生成績單元成績可由單元技能平時成績、單元技能考試成績、單元理論平時成績和單元理論考試成績按權(quán)重綜合評定，其權(quán)重分別為20、40、15、25。廣泛推行過程考核和項目任務(wù)綜合考核，盡可能地使用多種評定手段評定學生成績。

總之，搞好《三相異步電動機》單元一體化教學，要有良好的一體化教學的硬環(huán)境和軟環(huán)境，采取靈活的教學形式和教學方法，認真搞好操作示范，加強巡回指導，把理論知識講授和技能訓練很好地結(jié)合在一起。

參考文獻：

[1]龍飛文．電動機[M]．北京：中國勞動社會保障出版社，2006.

作者簡介：

呂文春（1964—），男，云南省工業(yè)高級技工學校一級實習指導教師。