許海峰　陳　星

摘要：在現(xiàn)今大學(xué)生就業(yè)普遍困難的情況下，緩解就業(yè)壓力，使高校畢業(yè)生更快就業(yè)，改變在校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，就成為當(dāng)務(wù)之急。本文以高職院校為例，結(jié)合高校的共性，對學(xué)生在假期進(jìn)行專業(yè)實踐活動的作用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；假期；專業(yè)實踐

隨著高校近幾年的擴(kuò)招，畢業(yè)生就業(yè)難的問題越來越突出。筆者認(rèn)為，合理地利用假期進(jìn)行專業(yè)實踐活動對促進(jìn)學(xué)生就業(yè)起著重要作用。筆者擬以高職院校為例，結(jié)合高校的共性，對此進(jìn)行一些探討。

對現(xiàn)狀的分析

（一）外部環(huán)境

隨著中國高等教育進(jìn)入大眾化教育階段，每年上百萬的畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)市場。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2007年中國高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)470萬，而當(dāng)年未就業(yè)人數(shù)高達(dá)100多萬，2008年中國高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)500多萬，人數(shù)比2007凈增30多萬，在就業(yè)崗位相對未增加的情況下，畢業(yè)生的就業(yè)壓力可想而知。

（二）家庭環(huán)境

現(xiàn)今在校大學(xué)生的父母基本出生于上世紀(jì)60年代早期，由于受傳統(tǒng)思想影響，一些人還未清晰地認(rèn)識到中國高等教育的現(xiàn)狀。隨著教育引入市場機(jī)制，高昂的教育投入已經(jīng)成為一般家庭的重要支出。因此，我們有理由相信，每一位父母望子成龍、望女成鳳的愿望與現(xiàn)今就業(yè)難形勢形成了強(qiáng)烈對比和心理落差。萬一畢業(yè)生找不到工作，父母失望，親戚朋友譏笑與否定，自己的定位與現(xiàn)實的落差將是一個沉重打擊。

（三）個人因素

一方面，學(xué)生難以適應(yīng)從高中階段題海戰(zhàn)術(shù)為主的應(yīng)試教育到高校以引導(dǎo)式教育為主的快速轉(zhuǎn)變；另一方面，高校學(xué)習(xí)生活以學(xué)生自我管理為主，因此學(xué)生難以適應(yīng)從高中的被管到自我管理的快速轉(zhuǎn)變，從而放松了對自己的要求；再者，學(xué)校與社會脫節(jié)，學(xué)生對現(xiàn)今社會對人才的要求以及自我目標(biāo)不明確，導(dǎo)致一些消極現(xiàn)象的普遍存在。

假期進(jìn)行專業(yè)實踐的目的及重要性

（一）通過假期進(jìn)行專業(yè)實踐了解就業(yè)行情

通過進(jìn)入專業(yè)市場落實相關(guān)實踐單位，切身感受現(xiàn)今就業(yè)現(xiàn)狀。雖然現(xiàn)今各高校已經(jīng)把就業(yè)指導(dǎo)作為大一新生的必修課，同時對每一年的畢業(yè)生人數(shù)進(jìn)行公布，各媒體對大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀也進(jìn)行報道，促使學(xué)生客觀地認(rèn)識自身所處的環(huán)境。但對在校學(xué)生而言，報道的只是一個數(shù)字，別人的求職經(jīng)歷只是一個動人的故事，畢竟未親身經(jīng)歷過，正所謂“百聞不如一見”，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，親眼目睹現(xiàn)狀，可以對現(xiàn)今的就業(yè)行情有一個更為直觀、客觀的認(rèn)識與了解。

（二）通過假期專業(yè)實踐了解現(xiàn)今職業(yè)要求

高職學(xué)生錄取以普通高考第四批和中職單招單考形式為主，存在著生源相對較雜、文化課基礎(chǔ)相對較弱、學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)、自我要求較低和自我管理能力較弱等情況。因此，在現(xiàn)今高職院校中學(xué)生上課率低、上課睡覺、玩手機(jī)、看小說等不良現(xiàn)象較為普遍。而這些現(xiàn)象恰恰與用人單位的高強(qiáng)度、高效率的用人制度相違背。通過假期專業(yè)實踐活動，可使學(xué)生清晰地認(rèn)識到用人單位對員工基本素質(zhì)的要求，如遵守勞動紀(jì)律、具有高度的工作熱情和團(tuán)隊合作精神等。

（三）通過假期專業(yè)實踐檢測學(xué)生的真實水平

現(xiàn)今的高職院?；静扇±碚撆c實踐并重的教育模式，注重掌握必要的理論知識和動手操作能力。但學(xué)校教育受教學(xué)環(huán)境、師生比、課時安排、實驗實訓(xùn)等綜合條件的制約與影響，行業(yè)對所需員工的要求不斷提高，高職院校教學(xué)與社會需求之間有脫節(jié)，無法真正檢測學(xué)生是否符合市場的要求。通過假期專業(yè)實踐活動，首先，可真正檢測學(xué)生通過一年或更長時間的在校學(xué)習(xí)，對所學(xué)知識能否運(yùn)用于實際；其次，可通過學(xué)生的有效反饋，促使學(xué)校更好地調(diào)整課程設(shè)置，使培養(yǎng)目標(biāo)更符合市場需求。

（四）通過假期專業(yè)實踐反映自己的不足點

由于高職教育學(xué)制普遍較短，按其專業(yè)課程安排來看，大一階段一般為大量的公共課及專業(yè)基礎(chǔ)課。因此，學(xué)生對所學(xué)專業(yè)剛?cè)腴T，與用人單位對員工知識的實用性、連貫性要求以及對不同崗位所需知識的要求相差甚遠(yuǎn)。通過學(xué)生自身的實踐與反思，查漏補(bǔ)缺。首先，可使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有更深的認(rèn)識；其次，可使學(xué)生在返校學(xué)習(xí)時目標(biāo)更明確，針對自己的不足利用學(xué)校的整體環(huán)境，如圖書館、教師指導(dǎo)、同學(xué)幫助等方式進(jìn)行有意識的提高，為畢業(yè)后真正從事專業(yè)工作打下基礎(chǔ)。

（五）通過假期專業(yè)實踐為真正就業(yè)打下基礎(chǔ)

筆者認(rèn)為，學(xué)生利用假期進(jìn)行專業(yè)實踐活動，除了上述五點重要性外，還有更為重要的一點，就是通過專業(yè)實踐了解相關(guān)行業(yè)，認(rèn)識相關(guān)工作單位，認(rèn)清內(nèi)外部環(huán)境，認(rèn)識相關(guān)的朋友等，為以后真正就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。據(jù)有關(guān)媒體調(diào)查，相當(dāng)一部分畢業(yè)生的第一個工作單位就是實習(xí)單位。一方面單位通過學(xué)生的假期專業(yè)實踐了解學(xué)生的個人素質(zhì)和實際工作能力，待學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入工作崗位，減少引進(jìn)人員再培養(yǎng)的時間，實現(xiàn)雙贏；另一方面，學(xué)生通過假期專業(yè)實踐階段的了解，熟悉了公司及內(nèi)部管理體制，縮短了彼此的磨合期，畢業(yè)后即成為正式員工，享受正式待遇，促進(jìn)了他們的工作積極性；再者，通過實習(xí)認(rèn)識相關(guān)朋友，可在畢業(yè)就業(yè)時為自己提供相關(guān)的就業(yè)信息，為快速就業(yè)打好基礎(chǔ)。

假期進(jìn)行專業(yè)實踐學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)

（一）個人形象問題

美國學(xué)者倫納德·曾寧博士在他所著的《接觸：頭四分鐘》一書中指出，結(jié)交新認(rèn)識的人時，頭四分鐘至關(guān)重要。人們初次見面的第一印象，往往會影響對人以后一系列行為的解釋，有先入為主的作用。倫納德·曾寧博士提出的正是人第一印象的重要性。

隨著社會進(jìn)步，個人形象問題也引起了企業(yè)管理層的重視。特別對于從事一線服務(wù)性行業(yè)的人員來講，個人形象的好壞在一定程度上對其工作開展的順利與否起著一定的作用。因人們初次相遇，總要首先觀察對方的衣著、相貌、舉止及其他可察覺到的動作反應(yīng)，然后根據(jù)觀察得到的印象對對方作出一個初步評價。對假期進(jìn)行專業(yè)實踐活動的學(xué)生而言，必須清晰地認(rèn)識到這一點。因此，筆者認(rèn)為，從自身整體氣質(zhì)出發(fā)，整潔的、大氣的、符合大眾審美要求的個人形象非常重要。

（二）個人專業(yè)技能的掌握與展現(xiàn)

從一般單位錄用員工的情況分析來看，在第一關(guān)個人形象關(guān)之后，往往將是考核個人專業(yè)技能關(guān)。如設(shè)計公司，面試官會以原始圖紙讓應(yīng)聘人員進(jìn)行短時間的方案布置，隨后對此進(jìn)行語言闡述。

通過該方式重點考核從業(yè)人員是否具有扎實的專業(yè)理論知識、操作技能、實際經(jīng)驗、語言表達(dá)、人際溝通等綜合能力。因此，在該過程中，作為一名應(yīng)試人員必須具備扎實的專業(yè)知識，特別是對一些操作技能較高的專業(yè)或行業(yè)，必須具備過硬的專業(yè)實踐操作技能。

（三）個人應(yīng)具有的交際能力

心理學(xué)研究表明，人的氣質(zhì)有膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)四大類型。瑞士心理學(xué)家榮格提出可把性格分為內(nèi)向型和外向型。內(nèi)向型性格不善于表達(dá)，不易與別人交流。對于該性格的學(xué)生來講，更應(yīng)該有意識地培養(yǎng)自己與別人交往的能力，闡述自己觀點的語言表達(dá)能力等，需要在相應(yīng)的專業(yè)實踐中對自己有意識地著重培養(yǎng)、拓寬。外向型性格恰恰善于交流，易于與別人打成一片，這是該性格的最大優(yōu)點。

學(xué)生通過對自己本身氣質(zhì)、性格的了解，可對自身的不足點有意識地進(jìn)行彌補(bǔ)，揚(yáng)長避短，結(jié)合自己的氣質(zhì)、性格，從工作崗位出發(fā)培養(yǎng)自己的交際能力。

（四）個人的團(tuán)隊合作精神

現(xiàn)代工作的最大特點是集體智慧的運(yùn)用，通過小組合作或分組協(xié)作的方式共同完成一項工程或課題，將個體的創(chuàng)造性和個性納入集體的智慧之中。目前，越來越多的公司意識到團(tuán)隊合作精神的重要性，特別是經(jīng)營規(guī)模宏大的知名企業(yè)往往更重視員工的團(tuán)隊合作精神。例如，聯(lián)想集團(tuán)表示，該公司尤其歡迎具有團(tuán)隊協(xié)作精神、團(tuán)隊合作能力的應(yīng)聘者。

如何落實假期專業(yè)實踐單位

首先，利用網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注相關(guān)人才網(wǎng)，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及人才網(wǎng)受眾面廣、快速、便捷、信息量大的功能，關(guān)注相關(guān)企業(yè)的招聘信息，落實實習(xí)單位，特別注意當(dāng)?shù)氐娜瞬啪W(wǎng)。其次，通過家庭關(guān)系落實相關(guān)的實習(xí)單位，利用家長的人際關(guān)系、親戚朋友關(guān)系介紹到相關(guān)企業(yè)實習(xí)。再次，通過相關(guān)公司單位張貼的招聘廣告和上門自我推薦相結(jié)合的方式落實相關(guān)的實習(xí)單位。

假期專業(yè)實踐期間應(yīng)注意的事項

學(xué)生安全是高校穩(wěn)定工作的重中之重，關(guān)系到日常教學(xué)工作是否能順利展開。在假期應(yīng)把關(guān)注學(xué)生安全工作納入日常管理之中。首先，要使學(xué)生明確在假期專業(yè)實踐期間必須時刻注意自己的日常行為，明確自己的大學(xué)生身份，遵守公共道德規(guī)范，并且在社會上起帶頭模范作用。其次，要提醒學(xué)生時刻注意自身安全。再次，如有專業(yè)需要到工程施工現(xiàn)場，應(yīng)自覺遵守工程施工現(xiàn)場管理規(guī)則，聽從現(xiàn)場施工管理人員的指揮，確保自身的安全。最后，需要學(xué)生時刻與家長、班主任聯(lián)系，匯報思想，溝通情感，及時解決碰到的難題，確保在假期進(jìn)行專業(yè)實踐活動時的人身安全。

綜上所述，筆者認(rèn)為，通過合理利用假期進(jìn)行專業(yè)實踐，可讓學(xué)生有更多的時間接觸社會、體驗實務(wù)，更深入地體會和消化在校所學(xué)的理論知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識；可以有更多的時間參與工程施工、社會調(diào)查等實踐性工作，較早接觸專業(yè)應(yīng)用實踐，感受專業(yè)與行業(yè)的差異，擴(kuò)大視野，拓寬思路，提高創(chuàng)新能力，促使學(xué)生從一個被動學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€主動、獨(dú)立的學(xué)習(xí)者。因此，合理利用假期進(jìn)行專業(yè)實踐活動是非常重要的。

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[3]潘魯生．藝術(shù)設(shè)計教育筆談[M]．濟(jì)南：山東書畫出版社，2005．

作者簡介：

許海峰（1980—），男，浙江上虞人，浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向為藝術(shù)設(shè)計與高職教育。

陳星（1981—），女，浙江杭州人，杭州聯(lián)華華商集團(tuán)有限公司設(shè)計部設(shè)計師，主要從事商業(yè)空間設(shè)計及相關(guān)教學(xué)。