孫小宇

【摘 要】在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而激發(fā)學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性,教師樂(lè)教,學(xué)生樂(lè)學(xué)。在輕松愉快、情緒飽滿、沒(méi)有精神壓力、沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)的狀態(tài)下,大腦皮層容易形成興奮中心,激活神經(jīng)系統(tǒng),從而取得良好的教學(xué)效果。因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)生身心健康發(fā)展的需要,是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的需要,也是學(xué)校減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué);激發(fā)興趣;愉快教學(xué);新課程標(biāo)準(zhǔn) ;心理健康

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,也是優(yōu)美的學(xué)科。數(shù)學(xué)圖形具有對(duì)稱美、形態(tài)美;數(shù)學(xué)表達(dá)式具有簡(jiǎn)潔美、有序美,和諧美;數(shù)學(xué)思維具有清晰、多向傳導(dǎo)、構(gòu)思巧妙靈活等獨(dú)特的美;每一個(gè)數(shù)學(xué)定理,每一個(gè)數(shù)學(xué)公式,每一種數(shù)學(xué)思想方法,都蘊(yùn)藏著人類智慧的結(jié)晶。但是,我們的學(xué)生常常感到學(xué)數(shù)學(xué)無(wú)味,學(xué)數(shù)學(xué)無(wú)趣。究其原因,一方面是社會(huì)、家庭、學(xué)校等各方面壓力較大,其次是所學(xué)知識(shí)偏多偏難。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),是推動(dòng)學(xué)生探求內(nèi)部真理與獲取能力的一種強(qiáng)烈欲望,它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。教學(xué)實(shí)踐表明,學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿好奇心,對(duì)學(xué)會(huì)知識(shí)有自信心,那么他們總是主動(dòng)積極、心情愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,我們要時(shí)刻注意發(fā)掘教材孕伏的智力因素,審時(shí)度勢(shì),把握時(shí)機(jī),因勢(shì)利導(dǎo)地為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中愉快地探索。

一、“開”講生趣

俗話說(shuō):“良好的開端是成功的一半”。一堂課的開頭雖然只有短短幾分鐘,但它卻往往影響一堂課的成敗。因此,教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的開頭導(dǎo)語(yǔ),用別出心裁的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。

二、“授”中激趣

開講生趣僅作為導(dǎo)入新課的“引子”,那成功之路,至多只行了一半。還需要在講授新課中適時(shí)地激發(fā)學(xué)生的興趣,恰到好處地誘導(dǎo),充分挖掘知識(shí)的內(nèi)在魅力,激發(fā)學(xué)生的好奇心。好奇心是一種天生的和強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)因素,好奇心和求知欲隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的成功而不斷得到發(fā)展。1.為了發(fā)展學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力,首先需要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,因而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中需要營(yíng)造良好的課堂氣氛,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容安排適度,不能繁雜,線條要清晰,排除干擾,把學(xué)生的注意力都集中于學(xué)習(xí)知識(shí)的活動(dòng)中。課堂上盡可能創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性。2.把握好教學(xué)難度分層要求。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。不同程度的學(xué)生,學(xué)習(xí)接受能力不同。但是如果從他們的切身體驗(yàn)出發(fā)去研究新知識(shí),那么任何問(wèn)題都會(huì)令人感興趣,都使學(xué)生有一種控制不住的欲望,去探究出最后結(jié)果。3.幽默引趣活躍課堂教學(xué)的氣氛。幽默是一種智慧,它常常給人帶來(lái)歡樂(lè),其主要特點(diǎn)表現(xiàn)為:教師講課生動(dòng)形象、機(jī)智詼諧、妙語(yǔ)連珠、動(dòng)人心弦。一個(gè)生動(dòng)形象的比喻,猶如畫龍點(diǎn)睛,給學(xué)生開啟智慧之門;一個(gè)恰如其分的幽默,如飲一杯清新的甘泉,讓人淺斟細(xì)酌,回味無(wú)窮;一個(gè)富有哲理的警句,給學(xué)生以啟迪和警醒。在這種課堂氛圍中,學(xué)生心情舒暢,樂(lè)于學(xué)習(xí),變機(jī)械模仿為心領(lǐng)神會(huì),變被動(dòng)接受為主動(dòng)思考,真正把課堂當(dāng)成精神樂(lè)園。教師以生動(dòng)有趣、詼諧幽默的語(yǔ)言講授知識(shí),可以讓學(xué)生直接感受到教學(xué)過(guò)程本身的樂(lè)趣,享受到輕松愉快的情緒體驗(yàn),從而活躍課堂教學(xué)氣氛,擺脫苦學(xué)的煩惱,進(jìn)入樂(lè)學(xué)的境界。中國(guó)有一句古話:“強(qiáng)扭的瓜不甜”。我想:我們的學(xué)生如果是在老師和家長(zhǎng)的威逼利誘下學(xué)習(xí),那么效果是可想而知的。因此,在組織教學(xué)時(shí),教師如果能夠營(yíng)造平等、和諧、輕松的課堂氣氛,使用最佳的教學(xué)藝術(shù),采用靈活多樣的方法創(chuàng)造引人入勝的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,最大限度的激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),成為學(xué)習(xí)的主人,那我們的課堂就成功了,而幽默是和諧師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑,它能拉近師生之間的心理距離,活躍課堂教學(xué)氣氛,讓學(xué)生積極地參與教學(xué)的全過(guò)程,共同創(chuàng)造出良好的課堂教學(xué)效果。

三、“練”中有趣

練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí),形成技能技巧的必要途徑,是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)境。但呆板的練習(xí)形式、乏味的練習(xí)內(nèi)容也往往把在學(xué)習(xí)新知識(shí)中激發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)興趣無(wú)情淹沒(méi),使學(xué)生愉快的心情、振奮的精神受到嚴(yán)重的扼殺和抑制。因此課堂練習(xí)要設(shè)計(jì)得精彩有趣,教學(xué)中教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí),練習(xí)形式要注意科學(xué)性和趣味性。

布魯納說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)的最好刺激,是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！苯虒W(xué)時(shí)可適當(dāng)選編一些學(xué)生喜聞樂(lè)見的、有點(diǎn)情節(jié)又貼進(jìn)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)以及日常生活中應(yīng)用較廣泛的題目,通過(guò)少量的趣題和多種形式的題目,使學(xué)生變知之為樂(lè)知。

四、“評(píng)”中增趣

這里的“評(píng)”是指教師對(duì)學(xué)生答問(wèn)或作業(yè)的口頭或書面評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)材料本身因其感情色彩較少,難以引起學(xué)生的直接興趣。如果數(shù)學(xué)教師能在教學(xué)語(yǔ)言、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣上風(fēng)趣一些,幽默一些,對(duì)學(xué)生的答問(wèn)、作業(yè)的評(píng)價(jià)上恰當(dāng)?shù)刭x予一點(diǎn)情感味,那么,學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中可增添妙趣,樂(lè)學(xué)而不疲。

另外,構(gòu)建和諧的師生協(xié)作關(guān)系不僅是師生交往的基礎(chǔ),而且也是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師是師生情感的主導(dǎo)者。熱愛(ài)學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提,當(dāng)教師的情感傾注在數(shù)學(xué)教學(xué)中,激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感時(shí),學(xué)生就能夠更加積極主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的秘訣。高超的教學(xué)藝術(shù)是引發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的保證。

還有,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的最重要條件是教師的教學(xué)水平。為此,教師應(yīng)努力提高自己的教學(xué)能力。努力的方向包括:

(1)練好教學(xué)基本功

隨著教學(xué)理論的深化,人們對(duì)教學(xué)基本功含義的理解也發(fā)生了變化。除了課堂組織、語(yǔ)言表達(dá)、板書、畫圖等傳統(tǒng)內(nèi)容以外,還包括信息技術(shù)的熟練應(yīng)用,尤其新課程理念下,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中大量應(yīng)用,教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)吸取大量的信息是必不可少的。

(2)處理好教學(xué)中的各種關(guān)系

數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)處理好的關(guān)系包括:數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、教學(xué)與數(shù)學(xué)基本能力、基本態(tài)度培養(yǎng)之間的關(guān)系;學(xué)生的自主探究活動(dòng)與教師的講解引導(dǎo)之間的關(guān)系;新的數(shù)學(xué)知識(shí)與已有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系;共同要求與學(xué)生個(gè)性差異之間的關(guān)系;課內(nèi)與課外的關(guān)系等等。

科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“熱愛(ài)是最好的老師?！弊鳛橐幻麛?shù)學(xué)教師,我們要在教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,不同的學(xué)生實(shí)際,靈活多變地采用多種做法,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的思維活躍起來(lái),使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),從而活躍課堂氣氛,提高課堂教學(xué)效果。數(shù)學(xué)是思維的體操,興趣是最好的老師。大量的研究表明,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是一種自覺(jué)的動(dòng)機(jī),具有追求探索的傾向,是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分,也是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容。穩(wěn)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是逐漸形成的,需要長(zhǎng)期培養(yǎng)。