王亞夫

摘要本文根據(jù)新課程的要求,適應(yīng)時代發(fā)展需要,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力, 從注重能動性培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、發(fā)揮集體智慧,指導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)、激發(fā)實踐能力,指導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)、強化方法運用,指導(dǎo)學(xué)生掌握高效學(xué)習(xí)方法等幾方面進行了闡述。

關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)能力 自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 探究能力 方法指導(dǎo)

中圖分類號:G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

當(dāng)前,隨著新課程教育理念在學(xué)科教育各階段的深入實施和廣泛滲透,在新課程理念的要求和指導(dǎo)下,學(xué)生學(xué)習(xí)采用的方式不再是過去那種單一的模范式,被動性的學(xué)習(xí)方式,而是形成了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)三大主流方式的學(xué)習(xí)形式。我們教師在新課程理念和標(biāo)準(zhǔn)的要求下,必須適應(yīng)時代的要求和潮流,建立與時俱進的教育模式,在教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的同時,學(xué)會進行獨立自主學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生進行探究知識,創(chuàng)新思維,解決實際問題的能力和水平。初中數(shù)學(xué)學(xué)科作為初級中學(xué)學(xué)科教育的重要組成部分,在學(xué)校學(xué)科教學(xué)中占有重要的地位和作用,對提高學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和形成優(yōu)秀的情操具有十分重要的作用。作為新世紀(jì)的初中數(shù)學(xué)教師,在教學(xué)過程中,必須按照新課程的教學(xué)要求,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)形式,在平常的教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),提升教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果。筆者結(jié)合自己的切身教學(xué)實踐和體會,認(rèn)為在教學(xué)中要重點培養(yǎng)學(xué)生形成三種良好的學(xué)習(xí)能力。

1 注重能動性培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)

學(xué)生進行學(xué)習(xí),并能準(zhǔn)確地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,是出自學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的強烈求知欲望和不斷追求。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動地從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動,從而使學(xué)生形成自己對數(shù)學(xué)知識的的理解和有效的學(xué)習(xí)策略?！笨梢?新課程改革的目的就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方式,變傳統(tǒng)教學(xué)中的“被動接受學(xué)習(xí)”為“主動探究知識”。眾所周知,學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中占有主體地位,是學(xué)習(xí)活動過程中的主人。因此,教師在教學(xué)活動過程中,要體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位,讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)活動中的主人,糾正“自主學(xué)習(xí)”就等同于“自學(xué)”的片面的錯誤認(rèn)識,讓學(xué)生帶著問題進行自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,來分析與解決問題,在數(shù)學(xué)活動中去體驗、感受數(shù)學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識內(nèi)容的過程中,抓住關(guān)鍵詞句,形成新的自主學(xué)習(xí)的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,激活思維深刻性,逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2 發(fā)揮集體智慧,指導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)

作為學(xué)習(xí)活動的主體——學(xué)生,他在學(xué)習(xí)的過程中不可能完全脫離班級集體,進行真空似的個人學(xué)習(xí)活動,總會在學(xué)習(xí)過程中受到這樣或那樣的幫助和指導(dǎo),所以,學(xué)生在學(xué)習(xí)時要主動地融入到班級整體學(xué)習(xí)中,借助集體的智慧和力量,實現(xiàn)學(xué)習(xí)的進步和成績的提高。這就要求教師在進行教學(xué)活動時,要加強對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo),體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)時,可以緊密結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo),制定切實可行的活動方案,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際狀況,組成優(yōu)差互補,總體相當(dāng)?shù)幕ブ献鲗W(xué)習(xí)小組,在學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)過程中,教師要當(dāng)好活動的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,走進學(xué)生活動中間,觀察學(xué)生合作行為,聽取學(xué)生見解發(fā)言,進行適時科學(xué)指導(dǎo)。同時要建立科學(xué)恰當(dāng)?shù)脑u價機制。對學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進行實事求是的評價,指出在活動中的優(yōu)點和不足之處,多給與學(xué)生閃光點方面的積極評價和鼓勵,從而讓學(xué)生在積極評價的過程中,形成積極獨立思考,敢于發(fā)表獨特見解,認(rèn)真傾聽、進行真誠交流的學(xué)生互相評價機制,善于質(zhì)疑,認(rèn)真接受不同的觀點的能力和品質(zhì),使學(xué)生能夠獲得整體的進步和提高。例如在講解平行線被截取的相關(guān)問題時,出示了這樣一些題目:

(1)如圖1,已知AB//CD,那么∠B+∠BED+∠D等于多少度?并說出原因。

(2)如圖2,已知AB//CD,如果在AB和CD之間有兩個點E、F,那么請同學(xué)們思考一下∠A、∠E、∠F、∠C之間會發(fā)生什么樣的關(guān)系?

這時讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組,進行合作討論與交流,學(xué)生之間通過對已有知識的復(fù)習(xí)和利用,很快得出了問題的答案。又如,在講授直線與圓的位置關(guān)系內(nèi)容教學(xué)時,先向?qū)W生提出了直線與圓有幾種位置關(guān)系和給直線與圓的不同位置命名的問題,這時學(xué)生迅速組成學(xué)習(xí)小組進行合作學(xué)習(xí),經(jīng)過充分討論、思考、觀察、總結(jié)和教師的適時指導(dǎo),學(xué)生得出了圓與直線之間存在著4種關(guān)系,并對這圓與直線之間4種關(guān)系進行了命名,在學(xué)生得出答案的基礎(chǔ)上,進行了概括和歸納。在這樣的學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生的實踐探究能力、思維發(fā)展能力和創(chuàng)新求特意識得到了有效的提高和發(fā)揮。

3 激發(fā)實踐能力,指導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)

古語云:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。說明探究能力在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的活動過程中具有十分重要的作用。學(xué)生對知識的掌握不可能僅僅依賴教師課堂教授的內(nèi)容,還需要學(xué)生進行探究學(xué)習(xí),在進行切身體驗中掌握和領(lǐng)會學(xué)習(xí)知識。因此,教師在進行教學(xué)時,可以營造學(xué)生動手自主實踐,積極探究新知的氛圍,通過出示具有提高學(xué)生發(fā)散性思維水平的一題多解習(xí)題的訓(xùn)練,然學(xué)生進行實踐探索,在親身體驗和探究中認(rèn)識數(shù)學(xué)。例如在講解如圖,AB=DB,∠ 1=∠2,在添加什么樣的條件下,我們能夠得出△ABC≌△DBE的題目。

這時學(xué)生進行嘗試探究的積極性被激發(fā)出來,躍躍欲試,進行解答,根據(jù)學(xué)生這一情況,迅速向?qū)W生提出此次進行探究活動的要求和目標(biāo),學(xué)生在經(jīng)過認(rèn)真解答后,得出了一些補充的條件,這時再進行適當(dāng)?shù)恼?從而得出了全部答案。又例如在進行多角形的內(nèi)角和求法時,向?qū)W生提出如何將多邊性轉(zhuǎn)化為一個個三角形和有幾種求法的探究性問題,讓學(xué)生通過體驗活動形成知識體系過程。

4 強化方法運用,指導(dǎo)學(xué)生掌握高效學(xué)習(xí)方法

學(xué)生作為教學(xué)過程中認(rèn)識和發(fā)展的主體,教師在教學(xué)過程中要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,教會學(xué)生掌握科學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。首先,要樹立正確的教育理念,并將教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法作為培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要目標(biāo)貫穿在整個教學(xué)活動始終,可以通過將結(jié)合交流的形式,吸收和反思自己在學(xué)習(xí)過程中的得與失。其次,教師要善于挖掘教材內(nèi)容知識間的潛在的關(guān)聯(lián)因素,通過對所學(xué)內(nèi)容之間的前后聯(lián)系,形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識體系,把學(xué)法滲透到教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生在進行集體探究的過程中進行總結(jié),得出科學(xué)合理的解題和學(xué)習(xí)方法,也可以通過開設(shè)專門的學(xué)法指導(dǎo)課,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科具體知識和學(xué)法特點,進行針對性的學(xué)法指導(dǎo)。同時值得注意的是,教師在教授學(xué)法時,要根據(jù)學(xué)生的個體差異性,對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況和能力水平,進行有針對性的學(xué)法指導(dǎo),逐步讓不同類型的學(xué)生掌握具有實用性的學(xué)習(xí)策略,鼓勵學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,促進學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的全面進步。

總之,初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實際過程中,要以新課標(biāo)為依據(jù),以學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展和進步為目標(biāo),面向全體學(xué)生,建構(gòu)教育新理念,優(yōu)化教學(xué)新方式,注重學(xué)法抓指導(dǎo),進行因材施教,發(fā)揮集體力量,提供探究途徑,提升教學(xué)效率,體現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)相長的目的。

參考文獻(xiàn)

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