楊玉生 歐陽(yáng)泊

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文課堂 開(kāi)放式 實(shí)踐 探索

隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,人類社會(huì)已進(jìn)入了新的千年。新時(shí)代的學(xué)生有許多新的特點(diǎn),培養(yǎng)適合社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的具有綜合素質(zhì)的人才,是擺在新時(shí)代教師面前的歷史責(zé)任。我作為年輕教師,更應(yīng)該走在改革、探索的道路上,摸索課堂教學(xué)的發(fā)展方向。

一、“開(kāi)放式”的學(xué)習(xí)內(nèi)容

我們所教的學(xué)生是活生生的人,他們個(gè)個(gè)有頭腦、有思想、有個(gè)性。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)該以他們?yōu)橹黧w,根據(jù)他們的需要確定教學(xué)內(nèi)容。老師不再提出問(wèn)題,學(xué)生也不再只等待回答老師提出的問(wèn)題,而是老師以親切的口吻或商量的語(yǔ)調(diào)試問(wèn)學(xué)生:你們想知道什么;你們對(duì)哪些問(wèn)題感興趣……從學(xué)生最關(guān)注的問(wèn)題出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生深入研究課文,理解課文。

在問(wèn)題的研究過(guò)程中,支持學(xué)生異想天開(kāi)的想法,激發(fā)他們的多元思維,肯定他們的新思路、新見(jiàn)解、新觀點(diǎn),不強(qiáng)求一致性,允許多種答案并存。在教學(xué)過(guò)程中,教師要有目的的安排一些開(kāi)放的、沒(méi)有單一答案的問(wèn)題,讓學(xué)生從多方面、多角度思考問(wèn)題、研究問(wèn)題。在充分動(dòng)腦的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)表自己與眾不同的觀點(diǎn),達(dá)到互相啟發(fā),互相學(xué)習(xí)的目的。

“開(kāi)放式”的學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,關(guān)注了人自身的發(fā)展,提高了學(xué)生自身的素質(zhì)。

二、“開(kāi)放式”的學(xué)習(xí)形式

老師站講臺(tái),學(xué)生一人一位的學(xué)習(xí)形式整齊而有序,但是限制了學(xué)生的自由,影響了學(xué)生的主動(dòng)性,所以在課堂教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)形式也需“開(kāi)放式”。比如:小組合作學(xué)習(xí),全班自由學(xué)習(xí)等。改變傳統(tǒng)的單行單列,把學(xué)生座位擺成四人一組、五人一組、六人一組,擺成方形、圓形、花形……,平時(shí)根據(jù)男女差異分成幾個(gè)小組,在授課過(guò)程中,還可以根據(jù)需要讓學(xué)生自由結(jié)組,結(jié)成“問(wèn)題小組”,即研究相同問(wèn)題的同學(xué)一組;結(jié)成“伙伴小組”,即研究問(wèn)題最為默契的同學(xué)一組。讓學(xué)生在小組中與他人合作學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)、觀點(diǎn),聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的意見(jiàn)、觀點(diǎn),集他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。老師作為課堂學(xué)習(xí)中的重要一員,也參與到學(xué)生小組中去,與他們一起思考、討論、交流。學(xué)習(xí)形式的開(kāi)放,給學(xué)生創(chuàng)造了自由活動(dòng)的空間,營(yíng)造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。

“開(kāi)放式”的學(xué)習(xí)形式使學(xué)生獲得了自由,為學(xué)生營(yíng)造了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生在語(yǔ)文課堂上真正的活起來(lái)、動(dòng)起來(lái),讓語(yǔ)文課堂充滿了青春活力。同時(shí),增強(qiáng)了學(xué)生與人合作學(xué)習(xí)的意識(shí),提高了與人交往的能力,培養(yǎng)了學(xué)生良好的性格。

三、“開(kāi)放式”的學(xué)習(xí)方法

在教學(xué)中,老師運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段,設(shè)置多樣化的教學(xué)情境,采用靈活多樣的活動(dòng)方式,激發(fā)學(xué)生的求知欲。語(yǔ)文課文大多是精選一些文質(zhì)兼美的名家名作,語(yǔ)言文字中所蘊(yùn)涵的美可以讓學(xué)生通過(guò)多種方法感悟理解。運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)語(yǔ)文,在特定的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)生自然其樂(lè)融融。

“開(kāi)放式”的語(yǔ)文課堂教學(xué)以“以人為本”的原則,對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,使他們逐漸學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)做人……將“開(kāi)放式”語(yǔ)文課堂教學(xué)研究到底,我想長(zhǎng)此下去,我們所培養(yǎng)出的學(xué)生將是適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的合格人才。