朱 友

摘要:學校規(guī)模的迅速擴大,直接帶來了教育理念、學校定位、新校區(qū)建設、內(nèi)部管理等相應的變化。高等教育正在經(jīng)歷著從以往注重規(guī)模擴張的外延式發(fā)展向注重加強內(nèi)部管理、提高教育質(zhì)量的內(nèi)涵式發(fā)展的轉(zhuǎn)變。要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變,必須在不斷優(yōu)化高校外部發(fā)展環(huán)境的同時,堅持以科學發(fā)展觀為指導,把工作的重點進一步轉(zhuǎn)移到深化高校內(nèi)部改革、著力提高教育教學質(zhì)量上來。

關鍵詞:高校;內(nèi)部改革;教學質(zhì)量

中圖分類號:G642文獻標識碼:A 文章標號:1003-2851(2009)12-0066-02

當前,深化高校內(nèi)部改革,要重點抓好以下幾個方面的工作:一是要深化教育和教學改革,抓好本科教學工作評估,積極探索創(chuàng)新型教育的方式方法,進一步擴大完全學分制的試點范圍,著力提高層次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。二是要提高師資隊伍質(zhì)量優(yōu)化師資隊伍結構,努力提高辦學效益。三是要加強教學管理隊伍建設.規(guī)范教學管理規(guī)章制度。

一、深化教育和教學改革,抓好本科教學工作評估,積極探索創(chuàng)新型教育的方式方法,進一步擴大完全學分制的試點范圍,著力提高層次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的質(zhì)量

人才培養(yǎng)模式是高校為學生構建的知識、能力、素質(zhì)結構,以及實現(xiàn)這種結構的方式,它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了一個學校的教育思想和教育理念。

首先,根據(jù)不同層次人才培養(yǎng)的基本目標,開展“按專業(yè)大類招生,按專業(yè)大類培養(yǎng),按社會需求擇業(yè)” 的人才培養(yǎng)模式改革。推進創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育相結合的教學改革;加強人才培養(yǎng)的國際合作與交流,開展學生互換活動,學校留學生規(guī)模持續(xù)擴大,生源實現(xiàn)多樣化。

其次,為滿足學生的學習興趣和就業(yè)需要,學?？梢蚤_設多個輔修專業(yè),鼓勵學有余力的學生朝復合型人才方向發(fā)展,實現(xiàn)寬口徑與窄專業(yè)的有機結合,采取有力措施,穩(wěn)步推進雙語教學,豐富課程資源,提升課堂教學水平。

第三,重實踐,對學生進行全新的實踐能力訓練,為學生開展課外工程實踐、提高工程管理能力提供更加廣闊的空間和更加優(yōu)越的條件,最大限度地激發(fā)學生學習、實踐興趣,活躍學生的思維空間。

人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,是教育界一直關注的焦點,它不僅影響著教學質(zhì)量的改進,而且體現(xiàn)出人們對教育價值取向、教育理念的積極思考。

二、要提高師資隊伍質(zhì)量優(yōu)化師資隊伍結構努力提高辦學效益

師資隊伍建設是高校立足、發(fā)展的生命線,也是教學質(zhì)量與教學內(nèi)部改革工程需要解決的首要問題。加強師資隊伍建設,是每一所謀求繼續(xù)發(fā)展的高校所應著手的第一步。沒有社會與學生滿意的師資隊伍,就談不上高校教學質(zhì)量水平的提高。師資隊伍建設不僅要從質(zhì)的方面著手,同時還應該在量的方面加大力度。在本科教學評估中,生師比是一項衡量高校教學質(zhì)量水平的重要指標,在全國高校招生規(guī)模持續(xù)擴大的背景下,學校應控制著在校生的總體規(guī)模,通過師資人才的引進,保持生師比持續(xù)穩(wěn)定在l 5～16:l的狀態(tài)。高水平的師資隊伍質(zhì)量,合理的師資隊伍結構,是高校搞好教學改革、提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才的堅實基礎。隨著時代的發(fā)展,高校人才培養(yǎng)工作的要求也越來越高。要完成這一歷史使命,高校應根據(jù)自身發(fā)展需求,不斷強化現(xiàn)有教師的專業(yè)水平,使現(xiàn)有教師的學歷、職稱、年齡的結構更加合理,有計劃地從校外、國外引進學術科研骨干,充實教師隊伍,提高師資隊伍質(zhì)量,優(yōu)化師資隊伍結構,走內(nèi)涵發(fā)展道路。

三、要加強教學管理隊伍建設,規(guī)范教學管理規(guī)章制度

教學質(zhì)量的提高需要高水平的教學管理作保障。教學管理的任務是規(guī)范教學活動,確保人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn),它是高校管理的基礎性工作,是高校教學工作正常開展和運行的前提。如何提高教學管理的水平,使它更加符合現(xiàn)代高校的辦學理念,更好地為提高教學質(zhì)量服務,值得深入思考和研究。

當前的高校教學管理在管理思路、管理方式以及管理人員的構成上仍或多或少地沿襲著舊的套路,它對教學質(zhì)量的消極影響是很明顯的,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:教學管理制度不夠規(guī)范和完善,教學管理各環(huán)節(jié)聯(lián)系不夠緊密,教學管理隊伍整體素質(zhì)有待提高,教學管理人員對教學管理的思考、研究意識有待樹立等。

在教學管理隊伍的日常建設方面,學校要求教學管理人員在提高自身學歷、豐富自身教學管理經(jīng)驗的同時,樹立“教書育人、管理育人、服務育人”的工作理念,堅持“為學生服務、為教師服務、為教學服務” 的宗旨,形成“務實、高效、服務、創(chuàng)新”的工作作風。

在規(guī)范教學管理規(guī)章制度方面,建立自我完善、自我約束的教學質(zhì)量保障體系。通過教學督導、校院領導聽課、教學常規(guī)檢查、網(wǎng)絡教學評價與信息反饋、教學事故認定與處理來對教學過程進行全程監(jiān)控。充分利用現(xiàn)代化管理手段, 自主開發(fā)基于校園網(wǎng)的綜合教務管理系統(tǒng),實現(xiàn)包括教學管理全過程的網(wǎng)絡化、現(xiàn)代化管理,既提高了教學管理人員的工作效率,同時也提高了教學管理的現(xiàn)代化水平。

四、加強高校的經(jīng)濟管理,提高資金的效益

高校的固定資產(chǎn)是保證教學、科研、生產(chǎn)及后勤工作的物質(zhì)條件,是高校資金的實物形態(tài)。高校因定資產(chǎn)的特點主要表現(xiàn)在種類繁多、數(shù)量龐大、分布面廣,占用資金多等,因此,給管理工作帶來一定的難度。管好用固定資產(chǎn)?使其充分的揮經(jīng)濟效益,是我們的一項艱巨任務。

正確理解生財、用財、增財這三者之間的辯證關系。先生財,然后才能用財,生財是前提。但生財決不是目的,生財、聚財最終是為了用財。科學的用財,又能增財,即既能提高高校的聲譽,又能為高校帶來更大的效益。

五、加強高校的經(jīng)濟改革力度,積極引進社會資金

鼓勵地方政府和有關部門設立創(chuàng)業(yè)投資引導基金,引導企業(yè)積極投資高?？萍汲晒D(zhuǎn)化處于起步或初創(chuàng)期的高新技術企業(yè)。積極利用境內(nèi)外資本市場,推動高校投資參股的科技企業(yè)發(fā)展。將高校重點科技成果轉(zhuǎn)化企業(yè)納入全省上市后備企業(yè)數(shù)據(jù)庫,給予重點培育和輔導。優(yōu)先支持有條件的高校投資參股的科技企業(yè)在國內(nèi)主板、中小企業(yè)板、創(chuàng)業(yè)板或境外資本市場上市融資。鼓勵高校上市公司提高規(guī)范運作水平,加大再融資和并購重組力度,增強核心競爭力,成為高?？萍籍a(chǎn)業(yè)發(fā)展的運作平臺。

六、加強高校的產(chǎn)業(yè)引導,將高校的科技成果盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,培育經(jīng)濟增長點,加快經(jīng)濟發(fā)展

圍繞國家創(chuàng)新體系建設目標,加強規(guī)劃指導、組織和協(xié)調(diào),充分發(fā)揮各級政府和有關部門的積極性,進一步完善科技成果轉(zhuǎn)化配套措施,加大科技創(chuàng)新、科技成果產(chǎn)業(yè)化和資本化的工作力度。

各高校應將科技成果產(chǎn)業(yè)化和資本化工作納入學?？傮w科技發(fā)展規(guī)劃之中,堅持人才培養(yǎng)、科學研究和科技成果轉(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)化工作協(xié)調(diào)發(fā)展;鼓勵和支持高校積極爭取和承擔國家中長期科技發(fā)展項目,主動參與企業(yè)技術創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新體系建設;通過加強知識產(chǎn)權管理,促進高校發(fā)明創(chuàng)造成果申請專利保護工作;營造良好發(fā)展環(huán)境,完善科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化的優(yōu)惠政策,建立和加速形成有利于技術創(chuàng)新和科技成果迅速轉(zhuǎn)化的有效運行、激勵機制。同時發(fā)揮高校人文社會科學研究在經(jīng)濟與社會發(fā)展中的作用,為各級政府的經(jīng)濟與社會管理提供決策支持,為各種經(jīng)濟和社會活動主體提供顧問咨詢服務。

高校成立由學校主要領導擔任組長和相關職能部門負責人組成的推進科技成果產(chǎn)業(yè)化和資本化工作領導小組,落實有關政策,采取具體措施,組織實施科技成果產(chǎn)業(yè)化和資本化工作。

高校最根本的任務是人才培養(yǎng),關注本科教學質(zhì)量對高校而言是一個永恒的主題。大力推進人才強校戰(zhàn)略,全面加強教師隊伍建設,提高教師隊伍素質(zhì);因材施教,探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,推進教學內(nèi)容與課程體系改革,構建走在時代前沿的高校教育教學體系。

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