楊志學

摘要：靈活多樣的歷史教學。能夠提高學生學習歷史的興趣，調(diào)動學生的積極性，改變學生厭學歷史的態(tài)度，對提高歷史課的教學效果和學生學習成績是非常有效的方法。

關(guān)鍵詞：靈活多樣；提高興趣；故事：多媒體教學：歷史資料

在我國基礎(chǔ)教育中，多元化教育吸引著眾多求學者，使原本以其豐富的“歷史內(nèi)涵文化底蘊”為優(yōu)勢的歷史教育也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。就目前調(diào)查結(jié)果看，喜歡歷史的學生寥若晨星，許多學生對歷史課的印象是：古板乏味。不生動甚至還有些迂腐，無法領(lǐng)會到浩翰五千年歷史的偉大和光明。我認為淡忘了歷史的學習就意味著淡忘了民族的過去，我作為一名歷史教師深感責任之重。為改變這種現(xiàn)狀。我進行了多方面的嘗試，其中靈活多樣的教學是一種很有效的方法。

第一，引用豐富多彩的歷史故事

我在課堂上講述的歷史故事不拘泥于課本，而是引用課外的經(jīng)典故事進行綜合講解。讓學生從故事中得到啟發(fā)教育。例如，在講述西漢歷史時，我針對現(xiàn)在中學生心理脆弱的特點，講述了兩千年前一個十三歲的小姑娘緹鶯，是如何沖過重重險阻。不畏艱難，成功救出了自己的父親，讓學生體會到遇事不驚、堅韌隱忍是多么的重要。真心關(guān)愛、無私奉獻的親情又是多么的可貴。在講述南宋歷史時，我不僅講到南宋亡國的根本原因，還講述了岳飛不計個人得失、舍小家取大義的報國豪情。講到甲午海戰(zhàn)、臺兒莊血戰(zhàn)、八年抗戰(zhàn)時，我慷慨陳詞，講述鄧世昌、丁汝昌、張自忠、楊靖宇將軍不畏外敵、誓死抗爭的錚錚鐵骨和高昂的民族氣節(jié)，講述廣大民眾在國破家亡時所進發(fā)的愛國情懷。這就激發(fā)了學生愛國愛民族的熱情。以史為證，以史為鑒，知古而通今，學生的思想在一個個催人奮進的故事中得到升華，從而提高了學習歷史的興趣。

第二、利用多媒體教學激發(fā)學習熱情

我在歷史教學中，特別反感那種依葫蘆畫瓢的灌輸式講解，那種教育方式不僅不能激發(fā)學生學習興趣，反而會使學生產(chǎn)生厭倦心理，逃避歷史學習。為了提高學生學習興趣，我鼓勵學生課余時上網(wǎng)查詢相關(guān)歷史資料，觀看《名家講壇》節(jié)目，閱讀歷史書籍。課堂教學中我制作一些幻燈片，收集有關(guān)歷史錄像、歷史照片，并將它們靈活運用于教學實踐中，在講述各個歷史朝代時，就將這個時期的政治、人文、社會發(fā)展情況活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學生們面前。例如，在講述開國大典時，我播放開國大典的錄像，用語言配合影像的講解讓學生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，使學生感慨國家創(chuàng)建之艱難，感嘆今日繁榮昌盛的來之不易，將這偉大的歷史瞬間牢牢植根于學生的腦海中。

第三、選取詩詞歌賦、經(jīng)典小說

充分利用中外歷史中大量反映史實的詩詞歌賦、小說，培養(yǎng)學生的閱讀欣賞理解能力。例如。在講述唐宋歷史時，我讓學生閱讀《唐詩宋詞三百首》，從李白、杜甫、白居易、蘇東坡，到王維、李賀、岑參、李清照，在詩詞的海洋中與古人作思想上的溝通。這不僅使學生對我國古老的詩詞文化產(chǎn)生濃厚的興趣，而且從詩詞中所描繪的歷史場景、世態(tài)人情，體會到當時社會歷史發(fā)展概貌，加深了學生對唐宋史的印象。在講述紅軍長征所經(jīng)歷的艱辛時，我把《七根火柴》、《飛奪瀘定橋》這兩篇小說，改編成兩個小節(jié)目，讓學生在課堂上進行了生動的演繹。將紅軍長征時歷經(jīng)的千難萬苦生動地展現(xiàn)在學生面前，讓學生體會到現(xiàn)在生活的幸福甜蜜，珍惜現(xiàn)在的所有，提高了學生的思想境界。

第四、搜集準確可靠歷史資料。及時補充教課書中的盲點

現(xiàn)在中學生的求知欲，已不僅僅局限于教科書中的內(nèi)容，及時補充一些準確史料，讓學生既感到新鮮，也便于理解。例如，對曾國藩、左宗棠這兩位有爭議的晚清歷史人物，我查詢相關(guān)的史料，在講課時進行了及時的補充。又與學生就不同的觀點進行了討論，對曾國藩、左宗棠不畏強權(quán)、抗擊外敵的愛國精神予以充分的肯定，也對他們生不逢時的個人境遇發(fā)出由衷感嘆。這種人性化的講解不僅使學生對歷史人物有了更深刻的了解，對歷史人物的生平也產(chǎn)生了濃厚興趣，激發(fā)了學習歷史、了解歷史的求知欲，從而對各個歷史時期有了更進一步的了解。

又如抗戰(zhàn)勝利后，軍事形勢對國民黨不利，蔣介石依靠美國等同盟國支持，力圖東山再起，再起風云。蔣介石的謀士陶希圣說：“國內(nèi)有普遍厭戰(zhàn)情緒，國際形勢也不允許中國內(nèi)戰(zhàn)，打起仗來我們很被動，不如先用談判拖一拖。如果共產(chǎn)黨拒絕談判。我們就大有文章可作了?！睂⑦@段史料講解，不僅讓學生對國民黨“假和平真內(nèi)戰(zhàn)”的險惡用心有了深刻的認識，也讓歷史的真面目更加清晰。

以上幾點教學嘗試是我個人的實踐。靈活多樣的、培養(yǎng)提高學生學習歷史興趣的方法還有很多，如歷史掛圖、模擬歷史情境、討論法、辯論法、推理法、巧妙的提問等。無論采用哪種方法，只要能夠提高學生的學史興趣，調(diào)動學生的積極性，就會取得良好的教學效果。真正達到學史通今的教學目的。