任俊香

素質(zhì)教育的核心是面向全體學(xué)生，但是每個班級中，總有些學(xué)生數(shù)學(xué)成績不好，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，導(dǎo)致最后成為后進生.因此如何提高后進生的數(shù)學(xué)成績，使他們共同發(fā)展是每位數(shù)學(xué)教師關(guān)注的問題．從多年的教學(xué)工作中，我體會到后進生形成的原因是多方面的，但大部分?jǐn)?shù)學(xué)后進生都是后天形成的．如何提高后天形成的后進生的數(shù)學(xué)成績呢？

一、培養(yǎng)后進生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

后進生一般都害怕上數(shù)學(xué)課，他們往往因數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，新舊數(shù)學(xué)知識難以連接，導(dǎo)致知識斷層，或因數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)屢屢失敗，體驗不到學(xué)習(xí)成功的樂趣，缺乏自信心，學(xué)習(xí)信心減弱，學(xué)習(xí)無興趣，學(xué)習(xí)情緒低落.因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我首先注意培養(yǎng)后進生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動、樂意地接受數(shù)學(xué)教育.課堂教學(xué)中我注重直觀教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得更直觀，更容易被學(xué)生接受理解；通過形象生動的語言，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使他們學(xué)習(xí)時精神高度集中；對后進生多關(guān)心、多愛護，在平時接觸時，注重發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)中的問題，及時給予幫助；當(dāng)后進生取得成績時，及時給予肯定和鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們在心理上愉快地、主動地學(xué)習(xí).

二、培養(yǎng)后進生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵.因此，在平時教學(xué)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

１．布置作業(yè)時，注意難易適中.對后進生適當(dāng)放低作業(yè)難度，讓他們感到有能力去獨立完成，對極少數(shù)不能獨立完成的學(xué)生從基礎(chǔ)內(nèi)容開始，耐心地輔導(dǎo)他們，采取循序漸進的方法，不斷提升對他們的要求，督促學(xué)生認(rèn)真完成布置的作業(yè).對作業(yè)做得較好或有所進步的后進生及時給予表揚、鼓勵，使他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

２．后進生學(xué)習(xí)被動，依賴性強.他們往往對數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則死記硬背，不能真正理解含義，一遇到問題就問，甚至丟在一旁不管.在幫助后進生解決問題時，我采取啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)他們審題、分析問題、一步步解決問題，不給現(xiàn)成的思路和答案.對后進生解答中出現(xiàn)的問題，師生共同分析其原因及改正的方法，逐步培養(yǎng)獨立完成作業(yè)、開動腦筋的好習(xí)慣.

三、培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)自信心和自尊心

后進生往往得不到學(xué)習(xí)成功的情感體驗，常常以失敗者的心態(tài)迎接新知識的學(xué)習(xí)，久而久之，使之缺乏自信心，如果再遇到教師的歧視、諷剌、挖苦等，還會傷害其自尊心.因此，在平時教學(xué)中，我特別注意幫助學(xué)生樹立自信心和愛護學(xué)生的自尊心.

１．幫助后進生樹立自信心．在學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢測中，對后進生，我有意識地出一些容易的題目，讓他們體驗成功的感覺，讓他們意識到自己也是可以學(xué)好的.但是，考試內(nèi)容也要隨著這些學(xué)生能力的不斷提高而適當(dāng)加大難度，從而使學(xué)生在體驗“小成功”的過程中漸漸培養(yǎng)他們的自信心，為“大成功”打下基礎(chǔ)，最終實現(xiàn)后進生轉(zhuǎn)化的目的.后進生因為學(xué)習(xí)有困難、數(shù)學(xué)成績差，甚至有時作業(yè)不能按時、獨立完成等，因此就認(rèn)為自己比別人“笨”.針對這一情況，教師需要耐心地反復(fù)疏導(dǎo)，幫助后進生克服“自卑”心理，時時矯正學(xué)習(xí)方法，從而激發(fā)后進生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力.

２．愛護后進生的自尊心．后進生雖然學(xué)習(xí)有困難，數(shù)學(xué)成績不盡人意，但后進生的人格是平等的，其自尊心不容受到傷害.為了尊重后進生的人格，每次單元檢測，我都不向班級公布學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不排名次，但在講評時對后進生的進步、閃光點，我都及時予以表揚、激勵，同時告訴學(xué)生每次檢測的平均水平、普遍存在的問題及需要重視的問題，使學(xué)生做到心中有數(shù)．這樣，既不傷害學(xué)生的自尊心，又激勵后進生迎頭趕上，努力學(xué)習(xí).

四、主動與家長交流溝通

在轉(zhuǎn)化后進生的工作中，家長是不可缺少的力量.于是，我主動與家長交流溝通，讓家長了解孩子在校的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況，教師為了孩子的進步所做的工作，從而讓家長明白自己為孩子成長可以做些什么，為促進孩子的學(xué)習(xí)可以出些什么力.例如，我班有個女生平時很聰明，只要上課能認(rèn)真學(xué)幾天，成績馬上就能上去，就是上課控制不住自已，因此成績不太理想.通過積極與家長交流溝通，我讓家長每次在作業(yè)上給孩子簽字，該學(xué)生為了更好地完成作業(yè)，在上課時就有了很強的控制力，并且思維始終跟著教師的指示在動，因而能夠在較短的時間內(nèi)提高數(shù)學(xué)成績.

實踐證明，只要我們數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣，使后進生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進生樹立自信心，以真誠的愛心去幫助他們，就能使后進生的數(shù)學(xué)成績?nèi)〉妹黠@的進步.