吳曉艷

摘 要：測(cè)量學(xué)作為許多中職工程類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，探討了中職教育測(cè)量教學(xué)改革的必要性，并從課堂教學(xué)改革和課程實(shí)習(xí)改革兩方面，探討了進(jìn)行教學(xué)改革的主要內(nèi)容和方法。

關(guān)鍵詞：中職教育；測(cè)量學(xué)；教學(xué)改革

1 測(cè)量學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)及改革必要性

對(duì)中職教育而言，測(cè)量學(xué)的主要內(nèi)容可概括為2方面：一是測(cè)量基本原理，包括地形圖、測(cè)量選線、測(cè)量放樣、數(shù)據(jù)解算等知識(shí)；二是測(cè)量實(shí)踐技能，包括基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，各種測(cè)繪儀器設(shè)備的實(shí)際操作及測(cè)量任務(wù)的開展等。中職測(cè)量學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)在于，讓學(xué)生懂得測(cè)量的基本理論知識(shí)及其在實(shí)際工程中的應(yīng)用，并熟練掌握常用的測(cè)繪儀器設(shè)備，培養(yǎng)其開展實(shí)際測(cè)量任務(wù)的能力。

2 測(cè)量學(xué)的課堂教學(xué)改革

課堂教學(xué)是測(cè)量教學(xué)的基礎(chǔ)，在課時(shí)相對(duì)較少、內(nèi)容較多，且較抽象的現(xiàn)狀下，有效利用有限課時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，傳授測(cè)量基礎(chǔ)理論知識(shí)，是課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(1)緊跟最新技術(shù)，改革教學(xué)內(nèi)容。

在測(cè)量技術(shù)飛速發(fā)展、儀器設(shè)備性能快速提高的今天，測(cè)量學(xué)的教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)引進(jìn)新知識(shí)、新設(shè)備、新技術(shù)和新方法，以保證課程教學(xué)符合用人單位的需求。課堂教學(xué)要精選教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合。測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)相對(duì)比較抽象、枯燥，在教學(xué)時(shí)應(yīng)突出重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，并將繁雜過程分解，便于學(xué)生理解和掌握。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

測(cè)量在實(shí)際實(shí)施中條件和環(huán)境各異，沒有“通用、萬能”的模式，這就要求測(cè)量人員要積極思考，應(yīng)對(duì)不同的測(cè)量任務(wù)。為此，在課堂教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，多在課堂上展開討論，或穿插即時(shí)問答，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

利用現(xiàn)代技術(shù)，形象展示知識(shí)。多媒體技術(shù)、視頻、動(dòng)畫等技術(shù)，為抽象的測(cè)量知識(shí)教學(xué)帶來了便利，且易于為年輕的中職學(xué)生所接受。利用圖像、視頻、動(dòng)畫就能生動(dòng)、直觀地把一些抽象的概念具體化，復(fù)雜的儀器結(jié)構(gòu)透明化，教師容易表達(dá)，學(xué)生易于接受，且可以更好地吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。此外，多媒體課件、視頻、動(dòng)畫文件等，還便于學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高教學(xué)的實(shí)際效果。

(3)課程實(shí)習(xí)和實(shí)踐的教學(xué)改革。

測(cè)量學(xué)是一門實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的課程，課程實(shí)習(xí)和實(shí)踐是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它起著理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固課堂教學(xué)的作用，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，掌握測(cè)量的基本技能，提高分析問題與解決問題的能力。

①結(jié)合實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目，確定實(shí)踐內(nèi)容。

測(cè)量學(xué)的課程實(shí)習(xí)和實(shí)踐內(nèi)容通常包括地形圖測(cè)繪、施工放樣、道路測(cè)量等。在具備條件的中職教育中，實(shí)踐內(nèi)容的確定可以與一些項(xiàng)目、工程結(jié)合起來，使其更加接近實(shí)際應(yīng)用。要改變課程實(shí)習(xí)與實(shí)踐的原有觀點(diǎn)，將其由“復(fù)習(xí)課程知識(shí)”轉(zhuǎn)化為“解決實(shí)際問題”，讓學(xué)生學(xué)以致用。

②科學(xué)安排實(shí)踐時(shí)間，提高教學(xué)效果。

測(cè)量學(xué)的課程實(shí)習(xí)和實(shí)踐，應(yīng)合理安排時(shí)間，最好是有獨(dú)立的時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)實(shí)習(xí)，提高實(shí)習(xí)效果。實(shí)習(xí)過程要突出學(xué)生的能動(dòng)性，將學(xué)生合理分組，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)實(shí)習(xí)任務(wù)，由實(shí)習(xí)小組獨(dú)立編寫實(shí)習(xí)方案，確定實(shí)習(xí)步驟，選擇所采用的方法和儀器，制定數(shù)據(jù)記錄表格，檢查實(shí)習(xí)成果誤差等，教師只是在旁邊指導(dǎo)和輔助。

融入職業(yè)技能鑒定，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。中職測(cè)量學(xué)教學(xué)的目的，是使學(xué)生通過對(duì)測(cè)量基本知識(shí)和理論的學(xué)習(xí)及測(cè)、繪、算等基本功的訓(xùn)練，掌握各種常規(guī)測(cè)繪儀器的操作，具備開展測(cè)繪工作和應(yīng)用測(cè)繪成果的能力。為此，實(shí)施測(cè)量職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定是一種行之有效的途徑。所謂職業(yè)技能鑒定是指按國(guó)家規(guī)定的職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)或任職資格條件，通過政府勞動(dòng)行政部門認(rèn)定的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對(duì)從業(yè)者從事某種職業(yè)所應(yīng)掌握的技術(shù)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力做出客觀的測(cè)量和評(píng)價(jià)。在中職測(cè)量實(shí)踐教學(xué)中開展測(cè)量工職業(yè)技能培訓(xùn)，目標(biāo)明確，適用性強(qiáng)，效果極佳，有利于提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，有利于提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)，為未來就業(yè)及今后工作奠定了一定的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

在中職測(cè)量教學(xué)中，應(yīng)以社會(huì)用人需求為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)要求，大力進(jìn)行教學(xué)改革，緊跟測(cè)量技術(shù)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，縮小課程學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用之間的距離。近年來，根據(jù)測(cè)量教學(xué)的實(shí)際需求，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、課程實(shí)習(xí)等的改革進(jìn)行了有效探索，取得了良好的效果，90%的學(xué)生順利取得中級(jí)測(cè)量工職業(yè)資格認(rèn)定，絕大部分學(xué)生都能勝任測(cè)量工作，并得到了實(shí)習(xí)單位的好評(píng)。

參考文獻(xiàn)

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[2]趙寶鋒. 工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)的改革與實(shí)踐[J]. 礦山測(cè)量，2005(3).

作者簡(jiǎn)介：曾麗娜(1982-)，女，小學(xué)一級(jí)英語教師，研究方向?yàn)橛⒄Z教育。