蔡建海

摘要：科學(xué)的進(jìn)步為各行各業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了巨大的推動(dòng)力，于教育領(lǐng)域而言，將新媒體技術(shù)融合到教學(xué)當(dāng)中能夠有效提升教學(xué)的效率與質(zhì)量，促進(jìn)各學(xué)科教育的發(fā)展與進(jìn)步。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，新媒體技術(shù)可以帶來(lái)增添一抹新鮮活力，將本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具象化，降低學(xué)生理解難度、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如何有效利用新媒體、高效融合新媒體以達(dá)到提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的，是本文將要探討的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù);高中數(shù)學(xué);教學(xué)模式

數(shù)學(xué)是一門(mén)非常強(qiáng)調(diào)邏輯能力的學(xué)科，其學(xué)科學(xué)習(xí)的難度之高使得許多學(xué)生失去信心與興趣。如何將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化、抽象的知識(shí)具象化成為教師們提升教學(xué)質(zhì)量過(guò)程中必須考慮的要點(diǎn)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，將新媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)能夠使得知識(shí)的呈現(xiàn)方式更加多樣，也可以使得課堂內(nèi)容更加多元化。在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的當(dāng)下，新媒體技術(shù)的融入能夠有效促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展與進(jìn)步，創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式。

一、新媒體助力趣味教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

在任何階段、任何學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高低都是影響課堂質(zhì)量與效率的重要因素。高中數(shù)學(xué)課堂上，教師便可以從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興致的角度出發(fā)進(jìn)行一些創(chuàng)新。當(dāng)興致得到了提升，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的專注度、學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)的吸收速度也會(huì)得到顯著的提高。而新媒體技術(shù)恰好能夠助力教師完成這一創(chuàng)新。相較于傳統(tǒng)的基于教材的教學(xué)模式而言，新媒體技術(shù)豐富了教師呈現(xiàn)知識(shí)的手段與方式，也使得知識(shí)不再只能以文字與語(yǔ)言的形式出現(xiàn)在學(xué)生們面前，而是可以通過(guò)更加立體化、趣味化以及生動(dòng)化的方式來(lái)到學(xué)生身邊。在應(yīng)用過(guò)程中，教師可以利用新媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境。

例如，學(xué)習(xí)“隨機(jī)事件及其概率”部分的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們常常認(rèn)為這部分知識(shí)與實(shí)際生活之間聯(lián)系不大，復(fù)雜而又生硬。但其實(shí)，生活中處處都有隨機(jī)事件。教師可以借助多媒體工具創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生興趣。首先，教師可以播放電影中人物通過(guò)拋硬幣來(lái)做決定的片段。學(xué)生們紛紛將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上后，教師可以提問(wèn)：“同學(xué)們，為什么他會(huì)選擇拋硬幣來(lái)做決定？硬幣落下后是正面還是反面有一定規(guī)律嗎？”通過(guò)這樣的視頻與問(wèn)題的導(dǎo)入，學(xué)生們開(kāi)始思考“隨機(jī)事件”這一概念的含義，也對(duì)教師的問(wèn)題產(chǎn)生了好奇。在此基礎(chǔ)上，教師便可以引出本節(jié)課的主題“隨機(jī)事件及其概率”，引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)后續(xù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)來(lái)解答疑問(wèn)。

二、新媒體助力復(fù)雜內(nèi)容變得簡(jiǎn)單

前文提到，學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)難度較大影響著學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與熱情。在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師需要關(guān)注的不僅僅是“能否把課講給學(xué)生聽(tīng)”，還應(yīng)當(dāng)重視“如何把課講到學(xué)生心里”。在簡(jiǎn)化復(fù)雜知識(shí)的過(guò)程中，教師便可以借助新媒體工具的幫助。因?yàn)閷?duì)于高中階段學(xué)生而言，圖片、視頻、音樂(lè)等載體比起平面化的文字來(lái)是更加容易理解的。根據(jù)不同知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)與難度來(lái)選擇不同的載體能夠有效降低知識(shí)的理解難度，同時(shí)又有助于課堂教學(xué)形式的豐富，是一種既能振奮學(xué)生學(xué)習(xí)信心，又能增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。

例如，在“三角函數(shù)圖象的變換”一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中，許多學(xué)生會(huì)在圖像進(jìn)行平移變換、伸縮變換的同時(shí)感到暈頭轉(zhuǎn)向，函數(shù)的左右平移、上下平移加上橫縱坐標(biāo)的伸縮使得學(xué)生們理解起來(lái)十分困難，應(yīng)用起來(lái)也不太順利。但其實(shí)，每一種變換都對(duì)應(yīng)著相關(guān)參數(shù)的改變，是有一定規(guī)律可循的。只要掌握了規(guī)律，就能夠輕松應(yīng)對(duì)看似復(fù)雜的函數(shù)圖象變換過(guò)程。教師可以利用能夠繪制函數(shù)圖像、改變函數(shù)圖像的教學(xué)軟件來(lái)呈現(xiàn)這部分知識(shí)。這樣的形式更加新穎，也更加方便，省去了教師繪制板書(shū)的復(fù)雜過(guò)程。學(xué)生們能夠直觀的看到函數(shù)圖像在平面上的移動(dòng)與伸縮，課后也可以自己利用軟件進(jìn)行觀察與實(shí)踐。

三、新媒體助力數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效延伸

在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的當(dāng)下，僅僅將目光放在課堂的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要想真正提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谡n后也接觸數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)，真正形成數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，使得數(shù)學(xué)知識(shí)能夠真正為學(xué)生的人生帶來(lái)改變與幫助。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)能夠克服時(shí)間與空間的限制，是延伸數(shù)學(xué)課堂、培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的一個(gè)重要工具。教師在創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)也要重視從課后教育出發(fā)進(jìn)行優(yōu)化與思考。

例如，教學(xué)“復(fù)數(shù)”部分知識(shí)的過(guò)程中，為了幫助學(xué)生更加扎實(shí)、深入地理解這一部分內(nèi)容，教師可以提前錄制好相關(guān)的微課視頻。其內(nèi)容除了包括教材中相關(guān)的復(fù)數(shù)的概念、性質(zhì)與應(yīng)用等內(nèi)容外，還可以進(jìn)行拓展。一節(jié)微課著重闡明一個(gè)主題如教師可以圍繞“復(fù)數(shù)與生活”、“復(fù)數(shù)與科研”等等錄制不同的拓展型微課以供學(xué)生們了解、學(xué)習(xí)。如此一來(lái)，學(xué)生們不僅能夠獲得方便、快捷的復(fù)習(xí)機(jī)會(huì)，也可以在微課視頻的幫助下加深對(duì)于復(fù)數(shù)的理解，獲得數(shù)學(xué)學(xué)科思維能力、邏輯能力的提高。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以在新媒體的幫助下對(duì)教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新，借助信息技術(shù)的便捷與高效來(lái)呈現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的切實(shí)提高。應(yīng)用新媒體的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、知識(shí)理解難度的降低以及學(xué)科素養(yǎng)的有效提高三個(gè)角度切入，重視課堂趣味教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)形式的豐富以及課后教育的積極開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]裘佳佳.論新媒體背景下高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].試題與研究，2021（32）：87-88.

[2]吳奕云.高中數(shù)學(xué)智慧課堂“實(shí)踐錄”[J].考試周刊，2021（74）：58-60.