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名師研究

• 提高語(yǔ)文教師素養(yǎng)是語(yǔ)文課程教學(xué)論的核心價(jià)值——蔣伯潛《中學(xué)國(guó)文教學(xué)法》述評(píng)
  
• 懷念語(yǔ)文教育家、國(guó)學(xué)大師蔣伯潛先生

語(yǔ)文教育論著評(píng)析

• 讓“文章素養(yǎng)”盡快回歸語(yǔ)文教育——2014年語(yǔ)文教育論著評(píng)析之二
  

閱讀教學(xué)

• 意義 意象 意境：現(xiàn)代詩(shī)教學(xué)實(shí)踐探索——以舒婷《致橡樹(shù)》為例
  
• 語(yǔ)氣詞：《師說(shuō)》教學(xué)的另一個(gè)角度
• 借助“閱讀批注” 引導(dǎo)文本對(duì)話
• 在欣賞里獲得妙諦真知——談?wù)Z文課堂教學(xué)中求知受益心理的有效支配
  

作文教學(xué)

• 因物說(shuō)理散文寫(xiě)作圖式及運(yùn)用
• 近年來(lái)我國(guó)中小學(xué)寫(xiě)作銜接教學(xué)研究情況綜述
• 臺(tái)灣初中作文教學(xué)面面觀
• 怎么看，怎么評(píng)，怎么讀，就怎么寫(xiě)——議論文“微寫(xiě)作”教學(xué)實(shí)踐
  
• 議論文也要有細(xì)節(jié)
• 閱讀文本教學(xué)中寫(xiě)作資源開(kāi)發(fā)利用的有效探究

人間萬(wàn)象 （2015年29期）

• 歸來(lái)
  ——讀《陸犯焉識(shí)》之前與之后

教學(xué)一線 （2015年30期）

• 讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生思辨的舞臺(tái)
• 構(gòu)建詩(shī)意的語(yǔ)文課堂

閱讀教學(xué) （2015年28期）

• 突破詩(shī)歌欣賞的“瓶頸”：讀懂詩(shī)句

復(fù)習(xí)備考 （2015年29期）

• 高考近義成語(yǔ)辨析解題指津

文本解讀

• 透視復(fù)雜人性 呼喚人性之光——《我的叔叔于勒》文本解讀
  
• 《品質(zhì)》：人物對(duì)話的魅力——《品質(zhì)》的一種讀法
  
• 《蔚藍(lán)的王國(guó)》中的情感超越
• 一曲人生苦短的悲歌——流淌在《涉江采芙蓉》里的生命意識(shí)
  
• 整頓衣裳起斂容——由《琵琶行》聯(lián)想到《亡人逸事》中的傳統(tǒng)觀念
  
• 細(xì)流涓涓，情韻綿遠(yuǎn)——《項(xiàng)脊軒志》賞析
  
• 在貧困中扭曲的人性——對(duì)魯迅小說(shuō)《風(fēng)波》的再認(rèn)識(shí)
  

教學(xué)設(shè)計(jì)

• 《東方和西方的科學(xué)》“非指示性”教學(xué)設(shè)計(jì)
• 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教例品評(píng)

• 《蟬》課堂教學(xué)實(shí)錄及評(píng)點(diǎn)
• 公開(kāi)課中的“自負(fù)病”診斷

教學(xué)反思

• 基于“人性”的“人文性”教學(xué)理解——以《我的叔叔于勒》為例
  

教海拾貝

• 涵泳覓真意，“三法”通幽徑——例談如何引領(lǐng)學(xué)生品讀文言文
  
• 真實(shí)的閱讀：從“知道分子”到“知識(shí)分子”
• 字字都是情，詞詞皆有味——散文閱讀教學(xué)中品味詞語(yǔ)的方法
  
• 由事入景 于景析情——《天凈沙·秋思》教學(xué)小悟
  
• 從一道臺(tái)灣文言文題說(shuō)開(kāi)去
• 語(yǔ)文課堂需要意外嗎？——兩節(jié)《寒風(fēng)吹徹》同題異構(gòu)觀摩課的思考
  

教海拾貝 （2015年28期）

• 上有情感的語(yǔ)文課

復(fù)習(xí)備考

• 基于構(gòu)成要素的“讀圖”方法探析——對(duì)“圖表類(lèi)非連續(xù)性文本”的解讀及答題指導(dǎo)
  

教法一得 （2015年30期）

• 初中語(yǔ)文多元化教法簡(jiǎn)析
• 向語(yǔ)文課堂要效益
  ——以《專(zhuān)題：廣告多棱鏡》教學(xué)為例

作文教學(xué) （2015年30期）

• 淺談作文立意如何創(chuàng)新

復(fù)習(xí)備考 （2015年30期）

• 形式體現(xiàn)傳承，平穩(wěn)過(guò)渡；內(nèi)容貼近學(xué)生，注重能力
  ——2015年江蘇高考語(yǔ)文試卷評(píng)析
• 做聰明的老實(shí)人
  ——2015年四川高考作文試題解析

• 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念 活化語(yǔ)文課堂
• 用心體驗(yàn)，學(xué)會(huì)感悟
• 以情感人，提高初中語(yǔ)文教學(xué)成效