2024年8期
刊物介紹
定位：升華課堂教學內(nèi)容、擴大英語知識層面、培養(yǎng)英語思維模式、升級綜合運用能力。主要欄目：一路同行→與教材緊密同步。課外延伸→拓展英語知識層面，延伸課堂教學內(nèi)容，填補教材涉及不足。提高英語綜合素質(zhì)，有效培養(yǎng)英語語言運用能力。互動平臺→解答讀者來信、來函，展示學生才藝，突顯學生個性，講述讀者生活經(jīng)典片斷，選登學生英語習作。
中學生英語·外語教學與研究
教學理論與實踐
- 大數(shù)據(jù)背景下初中英語精準化復習教學析談
- 基于語篇分析視角的初中英語閱讀教學策略
- 基于主題意義的小學英語單元整體教學研究
- 我與學生共讀英語整本書的實踐與思考
- 詞塊理論在高中英語寫作學習中的應用路徑
- 指向?qū)W科核心素養(yǎng)的初中英語閱讀逆向教學設計研究
- “雙減”背景下初中英語作業(yè)的設計策略探討
- 以課本為依托的小學英語作文教學方法研究
- 新課標背景下初中英語作業(yè)設計分析
- 高中學生英語詞匯學習的策略探究
- 高中英語生態(tài)寫作教學的實施策略研究
- 試論基于項目式學習的初中英語單元整體教學
- 單元整體式教學初中英語閱讀教學策略探討
- 跨學科學習視角下的初中英語大單元教學設計研究
- 猜詞策略在初中英語閱讀教學中的有效性研究
- 基于深度學習視域下的高中英語閱讀課教學探究
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語寫作教學實踐探討
- 基于主題語境下的初中英語語法教學實踐探究
- 主題意義背景下的高中英語跨學科單元整體教學研究
- 單元整體視角下初中英語大單元教學實踐研究
- 基于主題意義的初中英語大單元閱讀策略探究
- 交互式電子白板在小學英語閱讀教學中的有效運用
- 基于深度學習的初中英語閱讀支架式教學設計與實踐研究
- 基于大單元的高中英語單元教學的創(chuàng)新研究
- “Fish Bone Diagram”在英語閱讀教學中的應用
- “以學生為中心”教學法在初中英語教學中的應用研究
教學改革與創(chuàng)新
- 新課改下高中英語協(xié)同育人方法研究
- 高中英語作文讀后續(xù)寫技能提升策略探究
- 新課程標準下初中英語教學評價體系的構建
- 基于大數(shù)據(jù)的初中英語“教、學、評”教學策略
- 基于“五育”融合的初中英語教學探究
- 基于新課標的初中英語個性化作業(yè)設計
- 指向思維品質(zhì)的高中英語閱讀策略探究
- 新課標下高中英語語法教學中的創(chuàng)新路徑探索
- 高中英語合作學習策略探析
- 中學英語閱讀直播教學效果的提升策略研究
- 中學英語口語教學導入傳統(tǒng)文化教育的探索實踐
- 情感教育融入初中英語閱讀教學中的策略研究
- 以“融”促“學”核心素養(yǎng)下小學英語跨學科融合探究
- 高中英語分層教學法實施路徑
- “雙減”背景下“同伴互助學習”策略在小學英語學困生轉化的應用初探
- 論如何在初中英語教學中發(fā)展學生語言能力
- 合作共贏，誰與爭鋒
- 基于核心素養(yǎng)指導的小學英語閱讀教學探究
- 問題鏈在初中英語閱讀教學中的有效運用
- 形成性評價在高中英語詞匯教學中的應用探討
- 初中英語書寫訓練標準化策略分析
- 跨文化思維與高中英語書面表達
- 新形勢下小學英語教學中的德育實踐研究
- “思維導圖”與“閱讀素養(yǎng)”互融共生的初中英語教學研究
- 教學評一體化理念下的初中英語聽說教學優(yōu)化研究
- 高考改革背景下高中英語讀后續(xù)寫的寫作教學方法
- POWER寫作模式下的初中英語寫作教學創(chuàng)新路徑探究
- 主題意義引領下初中英語群文閱讀教學實踐探索
- 主題意義下的初中英語閱讀教學策略
- 架教學之“梯” 攀續(xù)寫之“道”
- 結構化視角下小學英語課內(nèi)外知識融合教學的實踐探析
- 新高考下高中英語寫作教學研究
- 項目學習對高中學生英語語言習得的影響
- 學生自主學習能力培養(yǎng)在現(xiàn)代中學英語教學中的策略與實施研究
- 文化意識視域下的高中英語閱讀教學探究
- 初中英語閱讀教學中文化背景知識融入的實證研究
- 基于核心素養(yǎng)下高中英語教學方向
- 基于“教—學—評”一體化的初中英語寫作教學評價
- 新課標下初中英語教學與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合策略研究
- 基于過程寫作法的高中生英語寫作效能感培養(yǎng)策略研究