2018年18期
中學(xué)數(shù)學(xué)研究(廣東)
數(shù)學(xué)與技術(shù)
- 基于ACT-R理論指導(dǎo)的數(shù)學(xué)問題解決
- 圖形計(jì)算器在高一函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
- 以“球”為例踐行核心素養(yǎng)教學(xué)*
- 強(qiáng)化“變式”導(dǎo)學(xué),活化能力提升—《二倍角的正弦、余弦、正切》教學(xué)為例
- 關(guān)于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂中待優(yōu)生參與策略的研究*
- 高三微專題復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)與反思
- 基于“問題導(dǎo)學(xué)”的高中數(shù)學(xué)概念課教學(xué)設(shè)計(jì)—以“任意角的三角函數(shù)”為例*
- 立足數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力—以《二元一次方程組和一元一次不等式》教學(xué)為例
- 探索“翻轉(zhuǎn)課堂”在高中數(shù)學(xué)課堂的本土實(shí)踐—以高中數(shù)學(xué)新授課為例
解題與考試
- 植根于教材,著眼于提高—論對(duì)課本例習(xí)題的再“研究”
- 對(duì)直線繞點(diǎn)旋轉(zhuǎn)問題的思考—對(duì)2017年深圳中考?jí)狠S題的剖析、拓展及反思
- 不一樣的輔助線,更簡(jiǎn)單的說理—容易的也許真的不同尋常
- 初中幾何中巧用“隱圓”解決線段長(zhǎng)度最小值問題
- 管窺一道試題的素養(yǎng)滲透
- 一題多解,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力探析—以2016年云南省學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)第20題為例
- 圓錐曲線的非對(duì)稱問題的解題策略
- 巧用賦值解函數(shù),數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是本