2018年7期
刊物介紹
教學(xué)刊物。旨在提高中學(xué)歷史教師思想、業(yè)務(wù)和中學(xué)歷史教學(xué)水平，為史學(xué)專業(yè)工作者服務(wù)。并適應(yīng)應(yīng)屆高中畢業(yè)生和成年人參加全國統(tǒng)考復(fù)習(xí)的需要，發(fā)表有關(guān)輔導(dǎo)復(fù)習(xí)資料和指導(dǎo)文章。
中學(xué)歷史教學(xué)
部編教科書研討
教學(xué)研討
- 多重解讀歷史核心素養(yǎng)之家國情懷的滲透與培養(yǎng)
- 問題引領(lǐng)，在探究中理解歷史
——“十四年抗戰(zhàn)”概念衍生的革命史分期問題的探究 - 基于“知識分類理論”的歷史課堂教學(xué)設(shè)計*
- 民族意識與國家動員
——甲午戰(zhàn)敗的另類解讀 - 貫通時空 勾連圖文 感知歷史
——以高二《統(tǒng)一多民族國家的捍衛(wèi)者康熙帝》為例優(yōu)化時空觀念 - 史料實證—平型關(guān)大捷屬于敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)嗎
- 中世紀(jì)歐洲封建主為何不使用火藥武器？
- 英國《權(quán)利法案》辨析之一
——漢英簡稱與全稱 - 巧設(shè)情境，滋養(yǎng)批判性思維
——以康有為變法理論的教學(xué)實踐為例 - 時空觀念在辛亥革命評價中的運用*
- 基于微課的高中歷史翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)評價研究*
- 例談“角色扮演”教學(xué)方法的優(yōu)化
- 創(chuàng)設(shè)情境，探索歷史高效課堂*
——以《社會習(xí)俗的演變》一課為例 - 美國高中教材《世界歷史》內(nèi)容特色簡析*
——以中國史部分為例 - “名家史論”在中學(xué)歷史教學(xué)運用中的誤區(qū)