2024年5期
刊物介紹
《英語(yǔ)教師》系一本面向基礎(chǔ)教育和高等教育英語(yǔ)教師的、兼顧理論性與實(shí)踐性的專(zhuān)業(yè)性期刊?！队⒄Z(yǔ)教師》的讀者對(duì)象主要是廣大英語(yǔ)教師、英語(yǔ)教研員以及高校外語(yǔ)院系學(xué)生。 本刊主要刊載有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)教師教育的論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和書(shū)評(píng)等。 主要開(kāi)設(shè)以下欄目：基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)、高校英語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)與使用、理論探討、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教師教育、教學(xué)案例、書(shū)評(píng)。
英語(yǔ)教師
課題與實(shí)驗(yàn)
- 師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證視角下本科英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師范生教師教育模塊課程教改模式創(chuàng)新研究
- 信息技術(shù)與初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)深度融合的實(shí)踐
——以Unit 4 Do it yourself 為例 - 落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)途徑與策略
- 基于POA 的高中英語(yǔ)讀寫(xiě)促成活動(dòng)研究
——以Unit 2 Travelling Around 單元主題下的ReadingforWriting 為例 - 初中英語(yǔ)分級(jí)閱讀與單元主題融合教學(xué)的實(shí)施策略
- 基于學(xué)科實(shí)踐的初中英語(yǔ)讀寫(xiě)整合RULER 模式的內(nèi)涵與實(shí)施策略
- 淺析高中生英語(yǔ)一詞多義習(xí)得現(xiàn)狀及培養(yǎng)途徑
- 多模態(tài)理論下初中英語(yǔ)教學(xué)中融入思政的策略探究
調(diào)查報(bào)告
專(zhuān)題·單元教學(xué)
- 基于大觀念的高中英語(yǔ)單元整體教學(xué)策略探究
- 基于主題意義探究的初中英語(yǔ)大單元閱讀探索
- 例談初中英語(yǔ)單元綜合實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)
- 基于主題大觀念的初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
——以Unit 1 Wise men in history 為例 - 基于主題意義的初中英語(yǔ)大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與思考
- 核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)實(shí)踐探究
——以Unit 7 Will people have robots?為例 - 初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)中的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施探究
- “雙減”背景下的初中英語(yǔ)單元作業(yè)設(shè)計(jì)探索
- 基于學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)探究
——以Unit 5 Seasons 為例 - 大任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)的小學(xué)英語(yǔ)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
——以Module 4 Activities & Module 5 Sports 為例
策略與方法
課例
教育信息化
教學(xué)實(shí)踐
- 指向“心動(dòng)課堂”的英語(yǔ)整本書(shū)閱讀教學(xué)實(shí)踐
- 在高中英語(yǔ)教材語(yǔ)篇教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀后續(xù)寫(xiě)能力的研究
- 批判性閱讀視角下初中英語(yǔ)讀后教學(xué)階段的設(shè)問(wèn)探究
- 思維導(dǎo)圖在中職生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)潛能開(kāi)發(fā)中的實(shí)踐探究
- 從搭到撤：“支架”在小學(xué)英語(yǔ)繪本課中的有效應(yīng)用
- 多元讀寫(xiě)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐探究
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用
- 多模態(tài)視角下的高中英語(yǔ)探究式語(yǔ)法教學(xué)研究