2016年10期
刊物介紹
小學(xué)教師輔導(dǎo)刊物。具有資料性、實(shí)用性、時(shí)效性的特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)教師的需要，配合教學(xué)進(jìn)度，提供實(shí)用的教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考
- 詩(shī)心語(yǔ)文的“田園嬉樂(lè)”教學(xué)觀
——基于田園嬉樂(lè)，秉持詩(shī)化哲學(xué)，養(yǎng)護(hù)兒童詩(shī)心 - 《綠葦兒童詩(shī)》教學(xué)實(shí)錄
——童心隨葦動(dòng)，詩(shī)想趣飛揚(yáng) - 培育兒童的綠色詩(shī)心：放飛“繽紛暢想”
——童詩(shī)課《螃蟹兒童詩(shī)》教學(xué)漫談 - 地域嬉樂(lè)兒童詩(shī)課程
——“詩(shī)心語(yǔ)文”微課程簡(jiǎn)介 - 養(yǎng)護(hù)兒童詩(shī)心的“《詩(shī)經(jīng)》生活”微課程
——基于詩(shī)化哲學(xué)的兒童詩(shī)心養(yǎng)護(hù)實(shí)務(wù)研究 - 運(yùn)用“聯(lián)結(jié)”策略 提升閱讀素養(yǎng)
- 取舍 融合 開放 點(diǎn)撥
——談中高年級(jí)小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)化策略 - 基于概念圖的語(yǔ)文支架式教學(xué)策略
- 精準(zhǔn)選點(diǎn),破譯古詩(shī)詞教學(xué)的密碼
- 深入挖掘，讓教材插圖更具語(yǔ)言張力
- 讓“小插圖”發(fā)揮“大作用”
——課文插圖運(yùn)用誤區(qū)分析及對(duì)策 - 個(gè)性閱讀偏離文本的現(xiàn)象分析與應(yīng)對(duì)策略
- 長(zhǎng)文短教，讓閱讀教學(xué)更高效
- 在寓言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思想價(jià)值觀淺探
- 創(chuàng)設(shè)有效情境，構(gòu)建探究型課堂
- 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài) 提升閱讀教學(xué)效益
- 明方向、講策略，問(wèn)出閱讀教學(xué)的別樣精彩
- 單元整體教學(xué)，提升語(yǔ)文課堂效率
- 讓語(yǔ)文課堂對(duì)話充盈生命的活力
- 基于慕課背景下的語(yǔ)文教學(xué)思考
- 淺談促進(jìn)學(xué)生課外“真讀”的策略
- 循詞入文的寓言教學(xué)
- 串一串，語(yǔ)文閱讀更精彩
- 語(yǔ)文差異性教學(xué)的現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)策略
- 淺談閱讀教學(xué)中的細(xì)節(jié)處理
- 營(yíng)造視覺(jué)情境，提升聾校語(yǔ)文教學(xué)有效性
- 情境體驗(yàn)，讓文本內(nèi)涵走向豐實(shí)
- 構(gòu)建活動(dòng)化的低年級(jí)語(yǔ)文課堂
- 例談拓展性資源引入時(shí)機(jī)的把握
- 低年段兒童“唱讀”的原因及應(yīng)對(duì)策略
- 詞語(yǔ)教學(xué)的探究與思考
- 淺談閱讀教學(xué)中如何夯實(shí)字詞教學(xué)
- 講究詞語(yǔ)解釋方法 增強(qiáng)詞語(yǔ)理解能力
- 多元觀照，巧解語(yǔ)文課堂沖突
- 讓默讀彰顯語(yǔ)文教學(xué)的魅力
- 談表演朗讀在低年級(jí)教學(xué)中的運(yùn)用
- 改、仿、補(bǔ)
——語(yǔ)言文字運(yùn)用的策略 - 談?wù)Z文課堂學(xué)生群體參與意識(shí)的培養(yǎng)
- 找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)，引爆課堂思維
- 創(chuàng)造性復(fù)述,提升學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)智慧
- 朗讀，留住語(yǔ)文的美
- 談低年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)的趣味化設(shè)置
- 語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的感受
- 淺談高年級(jí)拓展性作業(yè)的設(shè)計(jì)
- 文本獨(dú)特“語(yǔ)用”價(jià)值的探尋與實(shí)踐
——《螳螂捕蟬》教學(xué)案例評(píng)析 - 巧用課堂生成 推進(jìn)語(yǔ)文實(shí)踐
——蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)反思 - 例談學(xué)本意識(shí)下學(xué)練互動(dòng)的優(yōu)化策略
- 緊扣學(xué)生躍動(dòng)的脈搏
——蘇教版第八冊(cè)《愛因斯坦和小女孩》磨課手記 - 課堂上，你關(guān)注孩子了嗎？
——蘇教版第四冊(cè)《雨后》三、四小節(jié)教學(xué)拓展反思 - 解疑破惑有童言，詞不醉人人自醉
——淺談作文教學(xué)的啟發(fā)與收獲 - 如何提高中年級(jí)學(xué)生的寫作水平
- 順序而為：習(xí)作教學(xué)的應(yīng)然追求
——以人教版教材中高年級(jí)寫人習(xí)作教學(xué)要求為例 - 多方講評(píng)，評(píng)中悟“新”
- 別讓活動(dòng)之“熱”冷卻了寫作思考
——淺談習(xí)作教學(xué)中活動(dòng)與寫作的結(jié)合策略 - 于平淡中見奇崛
——淺談小學(xué)習(xí)作對(duì)現(xiàn)有素材資源的合理化開發(fā) - 轉(zhuǎn)變視角，讓應(yīng)用文“變廢為寶”
- 故事作文：打開兒童的習(xí)作之門
- 寫閱讀日志，提升閱讀品質(zhì)
- 淺析寫人記事類文章批注的有效策略
- 學(xué)會(huì)修改是提高寫作能力的關(guān)鍵
- 淺談如何提高農(nóng)村學(xué)生的寫作水平
- 作文教學(xué)要下“真”功夫
- 把漢字教得立體些
- 讓妙想與“霞鶩”齊飛
——第二學(xué)段識(shí)字寫字有效教學(xué)方法例析 - 以生為本，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生自主識(shí)字能力
- 在說(shuō)話能力的培養(yǎng)中放飛想象思維