2016年8期
刊物介紹
《現(xiàn)代語(yǔ)文》(上旬刊－教學(xué)研究)以教學(xué)研究為主，探討新課改語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，展示中小學(xué)語(yǔ)文教師和語(yǔ)文研究員的理論研究成果，再現(xiàn)一線優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。
現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究)
理論經(jīng)緯
- 改革大學(xué)課程設(shè)置，培養(yǎng)創(chuàng)新型中小學(xué)教師
- 新課程改革背景下的“語(yǔ)文教學(xué)模式”研究文獻(xiàn)綜述
- 淺析如何打造高效課堂
- 義務(wù)教育及普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中語(yǔ)文知識(shí)體系建構(gòu)的必要性探究
- “淡化文體”的語(yǔ)境、內(nèi)涵及負(fù)面規(guī)避
- 有效教學(xué)在語(yǔ)境教學(xué)理論中蘊(yùn)生
- 讓沉默的嘴巴“活”起來(lái)
- 表達(dá)力養(yǎng)成的策略分析
- 高校新詩(shī)教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策研究
- 語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的對(duì)話研究
- 應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型視域下的古代漢語(yǔ)教學(xué)改革芻議
- 中職語(yǔ)文教學(xué)合作學(xué)習(xí)小組的建立與運(yùn)作研究
- 男性形象對(duì)學(xué)生人生觀的影響
- 怎樣做好10分鐘內(nèi)的主題解說(shuō)
- 試析幼師學(xué)校如何發(fā)揮語(yǔ)文培育健康人格的功能
- 臺(tái)灣課本《不一樣的語(yǔ)文》編輯手記
- 看中小學(xué)語(yǔ)文教材
- 論師范生實(shí)踐教學(xué)的取向轉(zhuǎn)換
- 以無(wú)為為可為
- 梁?jiǎn)⒊吨袑W(xué)以上作文教學(xué)法》管窺
- 氣質(zhì)差異視域下的中學(xué)語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)研究
- 高中語(yǔ)文戲劇文學(xué)作品教學(xué)初探
- 文言文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)略談
- 轉(zhuǎn)型發(fā)展下的古代漢語(yǔ)教學(xué)探討
- 文學(xué)教育與大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)簡(jiǎn)論
備教導(dǎo)航
- 文章學(xué)統(tǒng)率下的文言文教學(xué)策略初探
- “對(duì)讀”方可讀對(duì)
- 《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《散步》微型課教學(xué)設(shè)計(jì)
- 摭談文學(xué)作品中的人物之“義”
- 暗夜里燃起的希望曙光
- 《<人間詞話>十則》的美學(xué)化教學(xué)處理
- 思索人生探尋意義
- 對(duì)《秋興八首（其一）》意象和結(jié)構(gòu)的重讀
- 《寡人之于國(guó)也》“喻”字考辨
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的融合
- 反思《老王》中“不幸”的立體意
- 一幅風(fēng)景美、人情美、風(fēng)俗美的畫(huà)卷
- 淺談?wù)Z文教學(xué)的設(shè)問(wèn)能力
- 細(xì)微至發(fā)梢，宏大至天地
- 小學(xué)語(yǔ)文關(guān)鍵語(yǔ)句的解讀方法
- 利用預(yù)習(xí)批注，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)
- 基于建構(gòu)理論，建構(gòu)“主體性”語(yǔ)文課堂模式
- 高中語(yǔ)文口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)的思考與實(shí)踐
- “牽手”與“放手”
- 寓教于樂(lè)，勞逸結(jié)合
- 高三語(yǔ)文課堂的“留白”
- 借助影視促進(jìn)理解
- 語(yǔ)文課堂的魅力
- 探討高中語(yǔ)文新課程如何與高考接軌
- 探討蘇教版高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略
- 自主合作探究模式在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用淺談
- 在高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的嘗試
- 高中語(yǔ)文“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐與探究
- 語(yǔ)文課堂教學(xué)中微課教學(xué)模式的運(yùn)用分析
- 語(yǔ)文課堂師生共情策略探究
- 淺談?wù)Z文課堂開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)的重要意義
- 創(chuàng)新當(dāng)成為語(yǔ)文教學(xué)中的亮點(diǎn)
- 把語(yǔ)文課堂還給學(xué)生