縱觀近幾年新課標(biāo)全國(guó)卷語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞試題，我們發(fā)現(xiàn)藝術(shù)手法類題型是必考項(xiàng)。這是語(yǔ)文試卷中最讓學(xué)生頭疼并且失分率很大的一道題。學(xué)生因何頭疼？為何失分率很大？又該怎樣應(yīng)對(duì)？筆者發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)這些問題的原因大致有三：一是不知題目在考查什么，二是知道考查什么但沒有相應(yīng)的手法類知識(shí)的儲(chǔ)備，三是答題不規(guī)范。鑒于此，在古詩(shī)鑒賞藝術(shù)手法類題型復(fù)習(xí)備考時(shí)，我們可以從辨識(shí)考查項(xiàng)目、構(gòu)建知識(shí)體系、強(qiáng)化答題規(guī)范三個(gè)方面著手，提高此類題目的得分率。以下面這首古詩(shī)鑒賞題為例：

浪淘沙 九日會(huì)飲分得雁字①

趙 鼎②

霜露日凄涼。北雁南翔。驚風(fēng)吹起不成行。吊影蒼波何限恨，日暮天長(zhǎng)。

為爾惜流光。還是重陽(yáng)。故人何處艤③危檣。寄我相思千點(diǎn)淚，直過瀟湘。

[注] ①九日會(huì)飲分得雁字：指在重陽(yáng)節(jié)宴飲時(shí)寫詩(shī)分到了“雁”的題目。②趙鼎（1085-1147）：字元鎮(zhèn)，南宋中興賢相。這首詞是作者南渡后所作。 ③艤：停船靠岸。

8.作者在上闋中是怎樣描寫“雁”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）

明確考查項(xiàng)目

對(duì)于第8小題“作者在上闋中是怎樣描寫“雁”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析”不少同學(xué)根本不知道題目是在考查描寫手法，因而不知該怎么作答，只好空白或者按照自己的理解把上闕大致翻譯一遍或者再加上雁的特點(diǎn)以及抒發(fā)的情感。因此教師需要在復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生明白凡是問到“怎樣表現(xiàn)”、“如何表達(dá)”等字眼的都是在考查詩(shī)歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法和技巧。至于是在考查哪類的藝術(shù)表現(xiàn)手法，還需要構(gòu)建相應(yīng)的關(guān)于藝術(shù)表現(xiàn)手法技巧類的知識(shí)體系。

下表是古詩(shī)詞鑒賞藝術(shù)手法技巧類考題常見設(shè)問方式及考查項(xiàng)目，請(qǐng)參考：

構(gòu)建知識(shí)體系

有些同學(xué)面對(duì)這樣的問題知道是在考查表現(xiàn)手法，但是因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備，導(dǎo)致不清楚題目到底考查的是哪類表現(xiàn)手法。而且因?yàn)橹T多參考資料中對(duì)于藝術(shù)表現(xiàn)手法的分類既不統(tǒng)一又比較雜亂，導(dǎo)致學(xué)生既難以建立知識(shí)體系，大范圍掌握又在實(shí)踐操作中屢屢失手。為此，學(xué)生在答題時(shí)只好借助于腦袋中積累的一些雜亂的概念一個(gè)個(gè)地比對(duì)，比對(duì)來比對(duì)去眼看時(shí)間不夠只好選一個(gè)趕緊寫上，其準(zhǔn)確率可想而知。筆者綜合多本參考資料及高考原題結(jié)合實(shí)踐總結(jié)出如下的“藝術(shù)表現(xiàn)手法知識(shí)體系”，學(xué)生比較容易掌握且在考試中具有較強(qiáng)的操作性。

按照這個(gè)知識(shí)體系對(duì)前面提到的古詩(shī)鑒賞題“作者在上闕中是怎樣描寫雁的，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析”。進(jìn)行審題就可以確定這道題是在考查描寫動(dòng)物的手法，那么就可以從正面、側(cè)面的角度進(jìn)行相關(guān)分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)上闕在寫雁的時(shí)候既有側(cè)面的環(huán)境烘托，又有對(duì)雁的正面描寫。再考慮有沒有修辭，進(jìn)而確定詩(shī)中運(yùn)用了擬人手法。

強(qiáng)化答題規(guī)范

即便能夠辨識(shí)題目的考點(diǎn)，且具備古詩(shī)鑒賞藝術(shù)手法的知識(shí)體系并順利識(shí)別出詩(shī)中運(yùn)用的相關(guān)的表現(xiàn)手法，有些同學(xué)仍然失分。這種失分的主要原因就是答題規(guī)范意識(shí)較為薄弱。有的直接就寫上正面描寫、側(cè)面烘托等表達(dá)藝術(shù)手法概念的詞語(yǔ)了事，絲毫不做分析，或者是胡亂分析。因此在教學(xué)中還要強(qiáng)化學(xué)生的答題規(guī)范意識(shí)。題目中其實(shí)已經(jīng)要求做簡(jiǎn)要分析，即使題目中沒有，按照標(biāo)準(zhǔn)的答題規(guī)范也是要做一下簡(jiǎn)要分析的。比如正面描寫了什么，寫出了雁的什么特點(diǎn)，側(cè)面寫了怎樣的環(huán)境，有何表達(dá)效果，用了什么樣的修辭手法，突出表現(xiàn)雁的哪一方面等等。只有這樣才能證實(shí)你對(duì)這個(gè)題目對(duì)這首詩(shī)歌是真正理解，而不是只知道一些概念而已。高考古詩(shī)鑒賞正是為了考查考生對(duì)于詩(shī)歌的真正理解。

古詩(shī)詞鑒賞藝術(shù)手法技巧類設(shè)問方式及規(guī)范答題步驟一覽表

對(duì)于古詩(shī)鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手法的備考，老師和同學(xué)們要積極行動(dòng)起來，花時(shí)間花力氣把相關(guān)的知識(shí)體系構(gòu)建起來，這樣才能更好地識(shí)別考點(diǎn)，并在考試中規(guī)范作答，最終獲得較為滿意的分?jǐn)?shù)。

（葉輝 廣州市廣外附設(shè)外語(yǔ)學(xué)校 510450）