2016年9期
刊物介紹
《現(xiàn)代語(yǔ)文》(上旬刊－教學(xué)研究)以教學(xué)研究為主，探討新課改語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，展示中小學(xué)語(yǔ)文教師和語(yǔ)文研究員的理論研究成果，再現(xiàn)一線優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。
現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究)
中國(guó)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)
理論經(jīng)緯
- 論于漪語(yǔ)文課堂教學(xué)的韻律美
- 調(diào)整教學(xué)羅盤獲得設(shè)計(jì)靈感
- 從課程目標(biāo)到教學(xué)目標(biāo)
- 思維與活動(dòng)的二重組合
- 怎樣上高中語(yǔ)文公開(kāi)課
- 初中語(yǔ)文作文教學(xué)中應(yīng)用文寫作訓(xùn)練缺失現(xiàn)象研究
- 語(yǔ)文課外閱讀之家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
- 淺談高中生閱讀《離騷》的障礙及解決對(duì)策
- 淺談遷移理論在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 新媒體時(shí)代學(xué)生讀寫能力的變化及培養(yǎng)
- 淺論“內(nèi)職班”學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
- 關(guān)于量化等級(jí)評(píng)價(jià)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的實(shí)施與思考
- 中文領(lǐng)航項(xiàng)目主題教學(xué)模式探究
- 守護(hù)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的整體性
- 部署工作型領(lǐng)導(dǎo)講話稿必須把握的三大要點(diǎn)
- 改革開(kāi)放以來(lái)，三代語(yǔ)文名師之間的“破”與“立”
- 淺談教學(xué)策略與教學(xué)藝術(shù)的關(guān)系
- 寫作教學(xué)改革內(nèi)在機(jī)理探析
- 有效進(jìn)行中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思策略分析
備教導(dǎo)航
- 淺析《雷雨》中蘩漪的性格
- 晏殊《蝶戀花》的教學(xué)設(shè)計(jì)與感悟
- “弟走從軍阿姨死”新解
- 課堂教學(xué)當(dāng)重“晚節(jié)”
- 魯迅作品與中學(xué)生寫人敘事能力培養(yǎng)
- 淺探初中說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)
- 漫談《林黛玉進(jìn)賈府》中的“榮禧堂”
- 探究在廣告中成語(yǔ)活用的修辭現(xiàn)象
- 要學(xué)點(diǎn)音韻學(xué)常識(shí)
- 《裝在套子里的人》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 以生為本，咬文嚼字
- 父子亦能成兄弟
- 語(yǔ)文“共生”，“美育”飛揚(yáng)
- 我與名家近距離
- “體驗(yàn)式”高效課堂之語(yǔ)文講讀課教學(xué)模式探討
- 高中語(yǔ)文教學(xué)亟待加強(qiáng)生命教育
- 打造美麗語(yǔ)文課堂的新探索
- 在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)的探究
- 批改多元互動(dòng)，讓語(yǔ)文作業(yè)評(píng)價(jià)更有效
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式在語(yǔ)文學(xué)科中的運(yùn)用
- 文化引領(lǐng)，體情悟道
- 語(yǔ)文古詩(shī)詞誦讀教學(xué)方法探析
- 基于分層教學(xué)模式下的初中語(yǔ)文教學(xué)
- 用“導(dǎo)讀法”培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力
- 讓新課程課堂變得靈動(dòng)鮮活
- 多媒體讓語(yǔ)文課精彩紛呈
- 中職語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)研究
- 語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與探索
- 基于班級(jí)文學(xué)社作文評(píng)改模式的探討
- 激生活漣漪，揚(yáng)語(yǔ)文素養(yǎng)之波
- 淺談中學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代詩(shī)歌教育的意義
- “無(wú)為”才是真閱讀
- 達(dá)成語(yǔ)文課堂情感目標(biāo)的應(yīng)對(duì)策略
- 新時(shí)期下初中語(yǔ)文教學(xué)的有效提問(wèn)策略分析
- 轉(zhuǎn)化高中語(yǔ)文學(xué)困生的實(shí)踐與研究
- 開(kāi)放式誦讀模式在語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用分析
- 微課在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 語(yǔ)文課堂教學(xué)中激勵(lì)教育理念的運(yùn)用分析
- 中職語(yǔ)文課堂有效駕馭的幾點(diǎn)思考
- 語(yǔ)文教學(xué)的生命支點(diǎn)
- 厚教語(yǔ)文，教薄教材（課本）
閱讀教學(xué)
- 淺談“語(yǔ)文主題閱讀”下的名著美學(xué)教育
- 多元體驗(yàn)：中職語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要引領(lǐng)
- 情之所起：語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的情感體驗(yàn)
- 初中語(yǔ)文文言文閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)探析
- 閱讀教學(xué)中的多元解讀淺談
- 高中散文閱讀教學(xué)初探
- 新課標(biāo)下語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)思考
- 語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)中價(jià)值觀引導(dǎo)研究
- 以“裸式閱讀”促進(jìn)高中閱讀教學(xué)
- 淺議農(nóng)村中學(xué)在閱讀教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)
- 運(yùn)用“少教多學(xué)”策略提升文本閱讀能力
- 實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生內(nèi)心感悟閱讀文本的思考
- “群文閱讀”與中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升
- 厚積薄發(fā)知識(shí)遷移
- 淺談高中生文學(xué)名著閱讀的有效指導(dǎo)策略