2020年22期
刊物介紹
本刊面向初中師生，以學生為主要讀者對象。所刊文章深入淺出，具有很強的可讀性，學生看了不覺深，教師看了不覺淺。
課外語文
課外語文
語文論壇
- 淺談語文教學中學生實踐能力培養(yǎng)
- 小學語文課堂朗讀教學有效性探究
- 淺談文本插圖在低年級教學中的作用
- 高中語文拓展型課程中開展經(jīng)典誦讀的策略
- 豐富體驗活動 激發(fā)小學生閱讀興趣
- 對標與貫標：科普文的教學設計研究
- 寬容接受個性，鼓勵自由表達
- 主題閱讀教學模式探究
- 分析小學古詩詞教學中存在的問題
- 主題化視角下初中語文單元教學模式探究
- 群文閱讀理念下的非連續(xù)文本閱讀復習思考
- 基于“思維的發(fā)展與提升”素養(yǎng)在初中議論文教學中的教學策略
- 淺談傳統(tǒng)文化在農(nóng)村高年級語文課堂教學中的滲透策略
——以部編語文六年級上冊語文教材為例 - 初中語文教學中情感教育的滲透路徑
- 小學語文教學中如何運用深度學習的策略
- 慕課在小學語文教學中的運用
教材教法
- “部編本”小學語文教材傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學實踐研究
- 關于小學高年級散文教學方法的探討
- 趣味識字教學法在小學語文教學中的應用
- 品文言精粹，悟月下情思
——評《記承天寺夜游》課例 - 文言共生，教學相長
——評《愚公移山》教學課例 - 簡化課文的學習方法在中職語文教學中的實踐研究
- 談一談統(tǒng)編教材自讀課的活動安排
——以《桃花源記》為例 - 活動型教學走進小學語文綜合性學習的實踐與反思
——以《歡喜過春節(jié)，傳承孝文化》為例 - 淺談高中語文課堂教學中的“精講多練”
- 中職語文古詩文的情趣化教學探討
- 高中語文教學中的中國傳統(tǒng)文化教學策略
- 看“圖”寫出一片精彩
——淺談低年級看圖寫話現(xiàn)狀及策略 - 如何提升初中學生的語文閱讀理解能力
- 基于部編教材提升學生思維力的閱讀教學
課改研究
- 國學經(jīng)典誦讀對小學生品德養(yǎng)成影響的探索
- 基于核心素養(yǎng)的高中語文微課應用探討
- 核心素養(yǎng)下高中語文閱讀能力的培養(yǎng)
- 小學語文教學中滲透積極人格的培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)下初中語文學科滲透德育的策略探究
- 新課改下的高中語文閱讀教學開展策略
- 基于語文核心素養(yǎng)的閱讀教學創(chuàng)新策略探究
- 高中語文課堂教學評價語言的巧妙運用分析
- 追求生本課堂中的多元體悟
——以低段童話類文本為例 - 論現(xiàn)代信息技術(shù)對中學古詩詞教學的促進作用
- 把語文課堂當作理想的試驗田
- 利用生活化教學模式提高初中語文課堂教學有效性
- 初中語文教學中學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究
- 小學語文教學中實施情感教育的必要性及其策略
- 基于核心素養(yǎng)的高中語文閱讀教學中合宜教學內(nèi)容的選擇與落實